八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16大自然的語(yǔ)言教案新人教版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16大自然的語(yǔ)言教案新人教版- 1 -教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí).B、初步了解一些說(shuō)明文的知識(shí)，掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法. 2、能力目標(biāo)： A、整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力.B、理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理.C、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物.3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn) 1、理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn).2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性.三、教學(xué)難點(diǎn)1、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處.2、概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括.四、教學(xué)設(shè)想:本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定了解.因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說(shuō)明的對(duì)象及其特征，理清說(shuō)明的順序、條理，理解說(shuō)明事物時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言特點(diǎn).五、教學(xué)過(guò)程:第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課.導(dǎo)語(yǔ)：春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩(shī)如畫(huà)，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識(shí)的文章大自然的語(yǔ)言.大自然的語(yǔ)言的作者是我國(guó)著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨.(板書(shū)文題和作者)第二環(huán)節(jié)：朗讀課文，整體把握文意1、學(xué)生讀（學(xué)生據(jù)個(gè)人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀）課文.整理詞語(yǔ)，并交流初讀課文的感受.，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意.衰草連天（shui） 連翹（qio） 緯度（wi）蓑衣（su） 阻撓（no） 忌諱（hu）銷(xiāo)聲匿跡（_io） 候鳥(niǎo)（hu） 難測(cè)（c）悄然無(wú)聲（qio） 諸侯（hu） 側(cè)面（c）2、教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生把握文意.(1)什么是大自然的語(yǔ)言?什么叫物候?qū)W?(2)物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(3)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素有哪些?(4)研究物候?qū)W有什么意義?第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說(shuō)明順序由同學(xué)們的回答可知，本文按物候-物候?qū)W-物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的意義-物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素-物候?qū)W研究的意義來(lái)說(shuō)明事理,下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面四題將課文的段落標(biāo)示出來(lái).如果把研究物候?qū)W的意義放在開(kāi)頭可以嗎?（不行，它按邏輯順序先提出本文的說(shuō)明對(duì)象,接著說(shuō)明它的重要性,然后說(shuō)明它取決于什么因素,最后說(shuō)明研究的意義.這種說(shuō)明順序符合人對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)也使文章很有條理性.這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體,而且也表現(xiàn)在文章的局部.）(逐個(gè)板書(shū)) 描述物象 現(xiàn)象大自然的語(yǔ)言 作出解釋 邏輯竺可楨 推究原因 順序闡明意義 本質(zhì)第四環(huán)節(jié)：精讀課文610段，探究局部的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法.自由讀6-10自然段.回顧：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪幾個(gè)? （緯度差異，經(jīng)度差異，高下差異，古今差異）(3) 重點(diǎn)閱讀6-10段，理解物候現(xiàn)象的各個(gè)因素，各組派一個(gè)代表來(lái)解說(shuō)這些因素：追問(wèn)：為什么作者把緯度差異這個(gè)因素放在第一個(gè)來(lái)講? 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整? 這四個(gè)因素運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處?明確：從主要到次要.這四個(gè)因素是按照影響程度，由大到小依次排列的.緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次.另外，緯度和經(jīng)度指地球上位置的不同，第三個(gè)因素是指同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序.對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由第六自然段一個(gè)設(shè)問(wèn)句“物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？”引出，接下來(lái)用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受.為了更好地說(shuō)明事理,我們有時(shí)還要注意說(shuō)明方法,回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些常用的說(shuō)明方法?舉例子,列數(shù)字,打比方,下定義,作比較,分類(lèi)別.(6)這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?舉例子,下定義,作比較.(過(guò)渡)我們了解了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素后,讓同學(xué)們結(jié)合白居易的詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中描繪的物候是由哪種因素引起的?大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi).長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái).明確：這首詩(shī)正好說(shuō)明了課文中影響物候的第三個(gè)因素高度的差異：“植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲.”第五環(huán)節(jié)：揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)1、出示下列句子，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn).（1）古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí).（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲五六天.（3）植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早.不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況.2、比較閱讀.為了清楚簡(jiǎn)潔地介紹事物,說(shuō)明事理,說(shuō)明文的語(yǔ)言必須做到準(zhǔn)確.但有時(shí)為了增強(qiáng)說(shuō)服力,激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣,還要運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理,本文就是一個(gè)極好的范例.（1）聽(tīng)讀1-2自然段. (2)出示小黑板：一年有四季,春夏秋冬,周而復(fù)始.每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀.幾千年來(lái),勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事.(3)讓學(xué)生比較改文與原文不同的表達(dá)效果.明確：改文簡(jiǎn)潔,直白,缺乏吸引力,原文用語(yǔ)形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美，下面請(qǐng)同學(xué)們精讀1、2自然段，以四人小組為單位展開(kāi)討論，具體說(shuō)說(shuō)這一段文字寫(xiě)得好，好在哪里？學(xué)生各抒己見(jiàn)，用自己的語(yǔ)言描述閱讀感受，言之有理即可.第一自然段中描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)不僅準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，而且配合十分恰當(dāng).如“大地”“蘇醒”，“草木”“萌發(fā)”，“花”“次第開(kāi)放”（寫(xiě)春天）；“植物”“孕育果實(shí)”（寫(xiě)夏天）；“昆蟲(chóng)”“銷(xiāo)聲匿跡”（寫(xiě)秋天）；“衰草連天”，“風(fēng)雪載途”（寫(xiě)冬天）.雖然還沒(méi)有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象.為進(jìn)一步說(shuō)明物候作了鋪墊.第二自然段寫(xiě)出了杏花“傳語(yǔ)”、桃花“暗示”和布谷鳥(niǎo)“唱歌”與農(nóng)事的關(guān)系，用擬人的筆調(diào)寫(xiě)來(lái)，十分生動(dòng)，情趣盎然.寫(xiě)人們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，語(yǔ)言準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)，自然而然地過(guò)渡到“物候”這一說(shuō)明中心上來(lái)，寫(xiě)得甚有情趣.3、讓學(xué)生揣摩下列句子、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn).（1）古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí).（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲10天左右，比1960年遲五六天.（3）植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早.不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況.明確：加線的詞語(yǔ)限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性.表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)