浙江省杭州市高三化學(xué)命題比賽（1）新人教版(1).doc

2014年高考模擬試卷化學(xué)卷考試時(shí)間50分鐘 滿分100分第i卷（選擇題 共42分）一、選擇題（本題包括7小題。每小題6分，共42分，每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。）1我們學(xué)習(xí)化學(xué)很重要的一個(gè)方面就是解決生活中的實(shí)際問題，下列家庭小實(shí)驗(yàn)不合理的是 a用灼燒并聞氣味的方法檢驗(yàn)真皮衣料b用淀粉和水檢驗(yàn)食鹽中的碘元素c用食用堿（na2co3）溶液洗滌餐具上的油污d用食醋除去熱水壺中的水垢命題意圖：近幾年高考命題都有一個(gè)共性，就是與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密。我們的學(xué)生卻剛好相反，對(duì)于一些生活中常見的問題，當(dāng)需要用化學(xué)知識(shí)去加以解釋時(shí)，常常顯得束手無策，本題旨在引起學(xué)生重視生活相關(guān)的化學(xué)問題。2、（2013屆華維中學(xué)高三專題復(fù)習(xí)第1題改編）下列結(jié)論均出自實(shí)驗(yàn)化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，其中錯(cuò)誤的是a往新配制的可溶性淀粉溶液中滴加碘水，溶液顯藍(lán)色，用ccl4不能從中萃取出碘。b當(dāng)鋅完全溶解后，鐵與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率會(huì)顯著減慢，此現(xiàn)象可作為判斷鍍鋅鐵皮中鋅鍍層是否完全被反應(yīng)掉的依據(jù)。c制備硫酸亞鐵銨晶體時(shí)，最后在蒸發(fā)皿中蒸發(fā)濃縮溶液時(shí)，只需小火加熱至溶液表面出現(xiàn)晶膜為止，不能將溶液全部蒸干。d提取海帶中碘元素時(shí)，為保證i完全氧化為i2，加入的氧化劑（h2o2或新制氯水）均應(yīng)過量。命題意圖：本題各個(gè)選項(xiàng)都來源于實(shí)驗(yàn)化學(xué)一書，新教材把實(shí)驗(yàn)化學(xué)單獨(dú)列為一冊(cè)，與老教材相比，不僅涉及實(shí)驗(yàn)的基本操作，定性、定量實(shí)驗(yàn)，制備合成實(shí)驗(yàn)等，還結(jié)合了許多全新實(shí)驗(yàn)案例，而這些案例中有許多固定的細(xì)節(jié)問題。我們?cè)诮虒W(xué)中往往容易憑借老教材的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，忽略了這些案例中的細(xì)節(jié)，本題的出現(xiàn)旨在喚起師生對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)一書的重視。3、下列說法中不正確的是 （ ） 鋁和銅具有良好的導(dǎo)電性，所以電工操作時(shí)，可以把銅線和鋁線絞接在一起； 汽車尾氣中含有能污染空氣的氮的氧化物，原因是汽油燃燒不充分 用新制備的cu(oh)2懸濁液與病人尿液共熱，可檢驗(yàn)病人尿液中是否含有葡萄糖； 某雨水樣品采集后放置一段時(shí)間，ph值由4.68變?yōu)?.28，是因?yàn)樗腥芙饬溯^多的co2 明礬可以用于凈水，主要是由于鋁離子可以水解得到氫氧化鋁；“水滴石穿”主要是溶解了co2的雨水與caco3長(zhǎng)期作用生成了可溶性的ca(hco3)2的緣故。a. b. c. d. 命題意圖：高中化學(xué)所涉及的知識(shí)點(diǎn)有很多，分布在不同的模塊中，但理科綜合化學(xué)部分只有“7+4”，題量之少，但又要盡可能多的覆蓋到各類知識(shí)模塊，本題的出現(xiàn)就能很好解決這一矛盾。4、設(shè)na表示阿伏加德羅常數(shù)，下列敘述中正確的是a常溫常壓下,18克h2o所含電子數(shù)為10 nab將1mol fecl3全部化成膠體,其中氫氧化鐵膠粒數(shù)為nac在常溫常壓下，11.2l氧氣所含的原子數(shù)目為nad標(biāo)準(zhǔn)狀況下2.24l的so3所含的原子數(shù)為0.4na命題意圖：阿伏加德羅常數(shù)所涉及的知識(shí)點(diǎn)有相當(dāng)豐富，導(dǎo)致阿伏加德羅常數(shù)相關(guān)試題在高考中的出現(xiàn)頻率極高，近幾年理科綜合浙江卷中，只有08，10年未出現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)，其余眾多年份都有考到，足以說明阿伏加德羅常的重要性。5、(題)下列離子方程式正確的是a等物質(zhì)的量濃度的fei2溶液與溴水等體積混合2fe2+2i-+2br2=2fe3+i2+4br- b氫氧化鐵溶于氫碘酸中：fe（oh）3 + 3h+ =fe3+ + 3h2oc次氯酸鈣溶液中通入過量二氧化碳 ca2+2clo-+h2o+co2=caco3+2hclod向硫酸氫鈉溶液中滴加ba(oh)2溶液恰好至中性2h+so42-+ba2+2oh-=baso4+2h2o命題意圖：離子方程式歷來是化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，也是高考較為容易考察到的知識(shí)點(diǎn)。離子方程式的涉及面很廣，尤其是和氧化還原反應(yīng)或因?yàn)榉磻?yīng)物量不同導(dǎo)致的多可能反應(yīng)結(jié)合起來，學(xué)生顯得最為困難。本題的出現(xiàn)旨在引起學(xué)生對(duì)于離子方程式的重視。6、（2013北京市西城區(qū)高三年級(jí)抽樣測(cè)試9改編）右圖是某有機(jī)物分子的簡(jiǎn)易球棍模型，該有 機(jī)物中中含c、h、o、n四種元素。下列 關(guān)于該有機(jī)物的說法中錯(cuò)誤的是（ ）a分子式為c3h7o2nb能發(fā)生取代反應(yīng)c能通過聚合反應(yīng)生成高分子化合物d該有機(jī)物能跟naoh溶液反應(yīng)，但不能和鹽酸反應(yīng)命題意圖：本題不僅考察了球棍模型，有機(jī)化學(xué)的重要內(nèi)容“反應(yīng)類型”，而且涉及了氨基酸這一有機(jī)化學(xué)中非主流知識(shí)點(diǎn)。許多學(xué)生對(duì)于氨基酸的兩性問題知之甚少，本題的出現(xiàn)在旨在提醒學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的把握和非主流知識(shí)體系的兼顧。7、(天津市20中學(xué)2013屆高三第二次模擬第6題改編)一定溫度下可逆反應(yīng)：a(s)+2b(g)2c(g)+d(g)；h0。現(xiàn)將1mola和2molb加入 甲容器中，將4 molc和2 mol d加入乙容器中，此時(shí)控制活塞p，使乙的容積為甲的2倍，t1時(shí)兩容器內(nèi)均達(dá)到平衡狀態(tài)(如圖1所示，隔板k不能移動(dòng))。下列說法正確的是a保持溫度和活塞位置不變，在甲中再加入1 mol a和2 mol b,達(dá)到新的平衡后，甲中c的濃度是乙中c的濃度的2倍 b保持活塞位置不變，升高溫度，達(dá)到新的平衡后，甲、乙中b的體積分?jǐn)?shù)均增加c保持溫度不變，移動(dòng)活塞p，使乙的容積和甲相等，達(dá)到新的平衡后，乙中c的體積分?jǐn)?shù)是甲中c的體積分?jǐn)?shù)的2倍d保持溫度和乙中的壓強(qiáng)不變，t2時(shí)分別向甲、乙中加入等質(zhì)量的氦氣后，甲、乙中反應(yīng)速率變化情況分別如圖2和圖3所示(t1前的反應(yīng)速率變化已省略)命題意圖：化學(xué)平衡是高中化學(xué)基本理論部分較為抽象的知識(shí)體系，而等效平衡則是這一知識(shí)體系中的難點(diǎn)所在，不少學(xué)生一遇到等效平衡的試題就不知所措，尤其是結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ秃秃瘮?shù)圖像就更是雪上加霜。本題的出現(xiàn)旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)這一現(xiàn)狀，系統(tǒng)的分析等效平衡的規(guī)律，爭(zhēng)取做到胸有成竹。第卷（非選擇題 共58分）8、（由2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試天津卷理科綜合能力測(cè)試26題改編）（本題共15分）u、v、w、x、y、z是原子序數(shù)依次增大的六種常見元素。y的單質(zhì)在w2中燃燒的產(chǎn)物可使品紅溶液褪色。z元素單質(zhì)是生活中最常見的金屬。u的單質(zhì)在w2中燃燒可生成uw和uw2兩種氣體。x的單質(zhì)是一種金屬，該金屬在uw2中劇烈燃燒生成黑、白兩種固體。請(qǐng)回答下列問題：（1）v的單質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)式為_；xw的電子式為_；z元素單質(zhì)是生活中常見的金屬，但有大量損耗，其主要原因是_。（填“吸氧腐蝕”或“析氫腐蝕”）（2）u元素形成的同素異形體的晶體類型可能是（填序號(hào)）_。 原子晶體 離子晶體 分子晶體 金屬晶體（3）u、v、w形成的10電子氫化物中，u、v的氫化物沸點(diǎn)較低的是（寫化學(xué)式）_；v、w的氫化物分子結(jié)合h能力較強(qiáng)的是（寫化學(xué)式）_， 用一個(gè)離子方程式加以證明_。（4）.yw2氣體通人bacl2和hno3的混合溶液，生成白色沉淀和無色氣體vw，有關(guān)反應(yīng)的離子方程式為_，由此可知vw和yw2還原性較強(qiáng)的是（寫化學(xué)式）_。命題意圖：元素及物質(zhì)的推斷在高考理綜卷中出現(xiàn)頻率極高，它承載著元素化合物一大知識(shí)體系的考察。分析近年高考，特別是新教材實(shí)施以來，無機(jī)推斷很少涉及框圖題型，而更多的是一些信息的歸類和整合。本題很好的把握了這一命題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生能夠沿著正確的方向復(fù)習(xí)元素化合物這一知識(shí)體系。9、（2011重慶卷29改編，拓展部分為）（本題14分）全釩液流儲(chǔ)能電池是利用不同價(jià)態(tài)離子對(duì)的氧化還原反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化的裝置，其原理如題29圖所示 當(dāng)左槽溶液逐漸由黃變藍(lán)，其電極反應(yīng)式為 充電過程中，右槽溶液顏色逐漸由 色變?yōu)?色放電過程中氫離子的作用是 和 ；充電時(shí)若轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為3.01*1023個(gè)，左槽溶液中n(h+)的變化量為 (2011重慶卷29拓展一)若負(fù)載是鍍銅的電鍍槽，則純銅應(yīng)該連接 槽（填左或右）中的電極.(2011重慶卷29拓展二)若負(fù)載是用石墨作電極，3mol/l kcl和0.5mol/l al2(so4)3的混合溶液的電解池時(shí)，下列電解變化的曲線合理的是 （ ）(2011重慶卷29拓展三)電解法處理污水已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。若負(fù)載是酸性介質(zhì)中將有毒的cr2o72轉(zhuǎn)變?yōu)閏r3+的電解池。裝置如圖所示，請(qǐng)用文字描述其工作原理污水 工作原理_。 若負(fù)載是進(jìn)行三電極法污水處理的電解池原理如圖所示，增加的鐵電極的可能作用是_。命題意圖：電化學(xué)是高考的熱點(diǎn)，也是學(xué)生失分點(diǎn)，在11年重慶理綜高考題的基礎(chǔ)上，利用“負(fù)載”這一線索，進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘。將電鍍，電解混合溶液（同時(shí)考察了元素化合物相關(guān)知識(shí)），工業(yè)廢水處理，特別是三電極法的引入，開拓了學(xué)生的眼界，活躍了學(xué)生的思維。10、（山東省臨朐三中2013屆高考考前理綜28題改編）（本題共14分）某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)過量炭粉與氧化鐵反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分進(jìn)行研究。 （1）提出假設(shè) 該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是co2。該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是co。該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是 。 （3）設(shè)計(jì)方案 如圖所示，將一定量的氧化鐵在隔絕空氣的條件下與過量炭粉完全反應(yīng)，測(cè)定參加反應(yīng)的碳元素與氧元素的質(zhì)量比。（3）查閱資料氮?dú)獠慌c碳、氧化鐵發(fā)生反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室可以用氯化銨飽和溶液和亞硝酸鈉（nano2）飽和溶液混合加熱反應(yīng)制得氮?dú)?。?qǐng)寫出該反應(yīng)的離子方程式： 。 （4）實(shí)驗(yàn)步驟 按上圖連接裝置，并檢查裝置的氣密性，稱取3.20g氧化鐵、2.00g碳粉混合均勻，放入48.48g的硬質(zhì)玻璃管中；加熱前，先通一段時(shí)間純凈干燥的氮?dú)?；停止通入n2后，夾緊彈簧夾，加熱一段時(shí)間，澄清石灰水（足量）變渾濁；待反應(yīng)結(jié)束，再緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間的氮?dú)狻＠鋮s至室溫，稱得硬質(zhì)玻璃管和固體總質(zhì)量為52.24g； 過濾出石灰水中的沉淀，洗滌、烘干后稱得質(zhì)量為2.00g。步驟、中都分別通入n2，其作用分別為 。（5）數(shù)據(jù)處理試根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，寫出該實(shí)驗(yàn)中氧化鐵與碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。（6）實(shí)驗(yàn)優(yōu)化 學(xué)習(xí)小組有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)一步完善。 甲同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)將澄清石灰水換成ba(oh)2溶液，其理由是 。 從環(huán)境保護(hù)的角度，請(qǐng)你再提出一個(gè)優(yōu)化方案將此實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)一步完善： 。命題意圖：今年來，有關(guān)于化學(xué)計(jì)算并沒有專門的大題，都是在實(shí)驗(yàn)題中有所穿插，本題很好的迎合了這一命題規(guī)律。另外考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合能力，物質(zhì)制備的反應(yīng)原理，試劑的作用，實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)化及學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。11、（崇文區(qū)2013年高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合第25題改編）（本題共15分）)實(shí)驗(yàn)室一試劑瓶的標(biāo)簽嚴(yán)重破損，只能隱約看到下列一部分：取該試劑瓶中的試劑，通過燃燒實(shí)驗(yàn)測(cè)得：16.6g 該物質(zhì)完全燃燒得到39.6g co2 與9g h2o。（1）通過計(jì)算可知該有機(jī)物的分子式為： 。（2）進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)可知：該物質(zhì)能與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成無色無味氣體。16.6g 該物質(zhì)與足量金屬鈉反應(yīng)可生成氫氣2.24l（已折算成標(biāo)準(zhǔn)狀況）。則該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)可能有 種，請(qǐng)寫出其中任意兩種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。（3）若下列轉(zhuǎn)化中的d是(2)中可能結(jié)構(gòu)中的一種，且可發(fā)生消去反應(yīng)；e含兩個(gè)六元環(huán)；取c在naoh水溶液中反應(yīng)后的混合液，加入足量硝酸酸化后，再加入硝酸銀溶液，出現(xiàn)白色沉淀。濃硫酸h+naoh/h2oo2o2催化劑催化劑abcdea的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 。寫出a轉(zhuǎn)化成b的化學(xué)方程式： 。寫出由d制取e的化學(xué)方程式： 。反應(yīng)類型：cd的 ，d e 。coohnch3choh一定條件nochcoch3+ nh2o（4）已知：在一定條件下，有如下反應(yīng)可以發(fā)生此類反應(yīng)稱為縮聚反應(yīng)，請(qǐng)寫出在一定條件下d發(fā)生縮聚反應(yīng)的化學(xué)方程式： 命題意圖：有機(jī)化學(xué)在中學(xué)化學(xué)中占有性當(dāng)重要的地位，也是全國卷及各省高考理綜卷中的必考題。按照以往的經(jīng)驗(yàn)，考生在有機(jī)題中所能拿到的分?jǐn)?shù)還是比較可觀的，分析原因可能是大家對(duì)于有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)比較到位，所以本題的編制旨在有所新意。原來考察較多的是有機(jī)合成中各個(gè)步驟的條件、反應(yīng)類型、反應(yīng)方程式、同分異構(gòu)體等，而本題出現(xiàn)了一個(gè)破損的標(biāo)簽，結(jié)合標(biāo)簽上的圖形，應(yīng)用適當(dāng)?shù)挠?jì)算進(jìn)行推斷，這在有機(jī)化學(xué)中還不是很常見，本題的出現(xiàn)能起到拋磚引玉的效果。2013年高考模擬試卷 化學(xué)參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第i卷（選擇題 共42分）一、選擇題（本題包括7小題。每小題6分，共42分）1234567bdbaddd第卷（非選擇題 共58分）8、（本題共15分）（1）nn （1分） （1分） 吸氧腐蝕（1分）（2） （2分）（3）ch4 （2分） nh3（2分）nh3 + h3o = nh + h2o（2分）（4）3so2 + 2no + 3ba2 + 2h2o = 3baso4 + 2no + 4h（2分） so2 （2分） 9、（本題共14分）2011重慶卷29節(jié)選vo2+e-+2h+=vo2+h2o （2分）綠色 黃色 (2分)參與正極反映 導(dǎo)電作用 （2分） 0.5mol（1分）(2011重慶卷29拓展一) 左 （1分）(2011重慶卷29拓展二) ad （2分）(2011重慶卷29拓展三) 陽極的金屬鐵放電得到的亞鐵離子將cr2o72還原為cr3+的 （2分）產(chǎn)生促使污物聚沉的fe(oh)3 （2分）10、（本題共14分）co2、co的混合物（2分） nh4+no2n2+2h2o（3分）步驟中是為了排盡空氣（1分）步驟是為了趕出所有的co2，確保完全吸收（1分）2c+fe2o32fe+co+co2（3分）ba(oh)2溶解度大，濃度大