中學(xué)聽評課心得體會.doc

參考范文中學(xué)聽評課心得體會- 1 -中學(xué)聽評課心得體會優(yōu)點：整堂課重難點把握的還算可以，其次整堂課的主題內(nèi)容也是比較的流利順暢.當然不足的地方也很多，其中我所能發(fā)現(xiàn)的就是整堂課還是我說的占了課堂的很大一部分，同學(xué)們互動的時間還是很少.下面我就來談?wù)劥舜温犜u課活動的心得體會：首先，增加歷史課的趣味性.對比初中與高中歷史教材，我們會發(fā)現(xiàn)我們的高中教材是很枯燥的，缺乏故事性.對于一件歷史事件我們的教材交待得很簡單而且不是很連貫，比如，孫中山的革命活動經(jīng)常具有跳躍性，學(xué)生就會問“這一期間孫中山做什么去了?”如果我們適當?shù)难a充一些歷史事件，比如孫中山的“第二次護法運動”，不但可以增加課程的趣味性，而且填補了教材的空缺、增加內(nèi)容的連貫性.其次，與時事相聯(lián)系.今天是歷史的延續(xù)，我們可以在今天找到歷史的影子，比如，我們還可以把日本侵略臺灣、“大陸政策”與今天臺灣問題結(jié)合起來.總之，我們可以在歷史與現(xiàn)實之間找到一個比較好的結(jié)合點，讓學(xué)生感到歷史離我們并不是很遙遠.第三，比較式學(xué)習(xí).學(xué)生對近代史中頻繁的戰(zhàn)爭的分析能力不夠，不理解為什么要有那么多的條件，這個時候我們需要把戰(zhàn)爭這一類歷史事件放在一起，讓學(xué)生從中找到相同之處.比如，我在講授中日甲午戰(zhàn)爭的時候，我把甲午戰(zhàn)爭與第二次鴉片戰(zhàn)爭和美伊戰(zhàn)爭放在一起比較著學(xué)，使學(xué)生認識到一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)它需要交戰(zhàn)雙方原因、國際環(huán)境、導(dǎo)火線等幾個方面的原因.通過比較使原本難以理解的問題簡單化，而且可以加強原有知識的記憶.第四，復(fù)習(xí)的時候選取好的線索.我在進行屈辱、抗爭和探索的設(shè)計時，選擇以時間為經(jīng)、事件為緯，分中國近代史為平行的兩部分，即屈辱史(淪為半殖民地的歷史)和抗爭、探索史(淪為半殖民地的歷史)，編織一張知識網(wǎng).縱向看，是戰(zhàn)爭、條約、民族資本主發(fā)展、思想探索等幾個專題;橫向看，反映了各個歷史時期從民族危機到思變、從經(jīng)濟基礎(chǔ)到上層建筑等一系列變化的內(nèi)在聯(lián)系.第五，能力提升與方法指導(dǎo).學(xué)習(xí)歷史不應(yīng)該停留在掌握基本的歷史史實上，更應(yīng)該學(xué)會評價歷史事件，比如新文化運動，首先可以讓學(xué)生自己隨意評價，然后指導(dǎo)學(xué)生注意形式上的全面評價可以分三步：(1)是什么;(2)積極作用;(3)消極作用.然后再讓學(xué)生對某位歷史人物進行評價，比如分析李鴻章，我們應(yīng)該對學(xué)生強調(diào)：(1)不要受文學(xué)作品和影視劇的影響;(2)要把歷史人物放在特定的歷史背景下評價，不要用今天的尺子去衡量昨天的人.另外，可以布置一些具有趣味性的作業(yè)，比如：假設(shè)你是某位歷史人物，寫一篇日記.你應(yīng)該注意把自己放在特定的歷史背景下，注意史實、階級立場和邏輯關(guān)系.這樣不僅需要學(xué)生準確把握史實，而且鍛煉他們階級分析的能力和文字表達的能力.總之，歷史課的創(chuàng)