魯教版三年級上冊語文25-32前置作業(yè).doc

【三年級上冊語文前置性學習作業(yè)】 學生姓名： 小組 家長督查： 評價25 翠鳥導語：翠鳥是生活在水邊的一種小鳥，它具有高超的捕魚本領，這和它的身體構造有著密切的關聯(lián)。你知道翠鳥長得什么樣子嗎？你見過翠鳥捕魚的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 3. 結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)玲瓏 清脆4.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 爪 悄5.根據(jù)課文內容填空。它的顏色非常鮮艷.頭上的羽毛像橄欖色的 ，繡滿了 。背上的羽毛像淺綠色的 。腹部的羽毛像赤褐色的 。它 ，一雙的眼睛下面，長著一張 的嘴。6.讀課文，回答問題。你從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？ 7.搜集與課文有關的資料：翠鳥及翠鳥的生活習性資料。8. 質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)常規(guī)預習提綱（讀、圈、畫、標、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語和你喜歡的詞語，讀兩遍。標：標出課文的自然段。問：提出自己對課文中不理解的問題。 【三年級上冊語文前置性學習作業(yè)】 學生姓名： 小組 家長督查： 評價26 燕子專列導語：燕子飛過大海是多么辛苦、艱難。它們春來秋去，在這一來一回的長途跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還遇到很多麻煩。今天我們就來讀讀燕子專列，這一定會讓你們產(chǎn)生很多感慨。 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 3. 結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)跋涉 饑寒交迫4.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 佛 空5.根據(jù)課文內容填空。燕子專列這篇課文共有 個自然段，講述了有一年春天，成千上萬只燕子從飛回時，在歐洲瑞士境內遇到了當?shù)?，它們因 ，瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們 。最后燕子乘坐專列，駛向了遠方。表達了作者對燕子的之情。6.讀課文，回答問題。（1）課文主要講了一件什么事？（2）讀讀下面的句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么。 聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。 7.搜集與課文有關的資料：燕子為什么是益鳥？ 有關瑞士的資料。8. 質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)常規(guī)預習提綱（讀、圈、畫、標、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語和你喜歡的詞語，讀兩遍。標：標出課文的自然段。問：提出自己對課文中不理解的問題。 【三年級上冊語文前置性學習作業(yè)】 學生姓名： 小組 家長督查： 評價27 一個小村莊的故事導語：同學們，一個小村莊的人為了眼前的“不錯“的生活，幾乎砍光了所有的樹木，結果會怎么樣呢？1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 3. 結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)咆哮 郁郁蔥蔥4.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 空 盡5.讀課文，回答問題。（1）、我知道“大雨沒喘氣兒”的意思是（2）、以前的小村莊是什么樣子？后來小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化？ 6.搜集與課文有關的資料：了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么。山洪爆發(fā)的原因是什么？7. 質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)常規(guī)預習提綱（讀、圈、畫、標、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語和你喜歡的詞語，讀兩遍。標：標出課文的自然段。問：提出自己對課文中不理解的問題。 【三年級上冊語文前置性學習作業(yè)】 學生姓名： 小組 家長督查： 評價28 路旁的橡樹導語：前蘇聯(lián)有一位著名的教育家，他叫蘇霍姆林斯基，他為我們講述了一個動人的故事。我們一起來讀讀這個故事吧！1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 3. 結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)不約而同 高尚4.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 間 轉5.根據(jù)課文內容填空。課文主要講 在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方 。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方 ，人們都贊嘆 。6.讀課文，回答問題。（1）課文講了一件什么事？（2）讀課文第四自然段，想一想為什么工程師不說話，工人們也沉默不語呢？ （3）讀課文第九自然段。想一想“不約而同地贊嘆”說明什么？“高尚的心”又說明什么？人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么? 7.搜集與課文有關的資料：橡樹 工程師 排水管 灌木 瀝青8. 質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)常規(guī)預習提綱（讀、圈、畫、標、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語和你喜歡的詞語，讀兩遍。標：標出課文的自然段。問：提出自己對課文中不理解的問題。 【三年級上冊語文前置性學習作業(yè)】 學生姓名： 小組 家長督查： 評價29 可貴的沉默導語：同學們，在你們過生日那天爸爸媽媽會做些什么事？我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學們與你們一樣，聽到這個問題也沉默了。今天，我們就來學習這一課。1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 3. 結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)左顧右盼 稚拙4.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 覺 樂5.根據(jù)課文內容填空?！八麄凃湴恋嘏e起了手”中“驕傲”帶有_的感情色彩，“極為珍貴的東西”指的是什么？請聯(lián)系上下文認真體會后寫下來。_6.讀課文，回答問題。（1）課文講了一件什么事？哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（2）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？孩子們沉默著，他們會想些什么？（3）為什么說沉默是可貴的呢？ 7.搜集與課文有關的資料：課外閱讀媽媽的禮物。8. 質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)常規(guī)預習提綱（讀、圈、畫、標、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語和你喜歡的詞語，讀兩遍。標：標出課文的自然段。問：提出自己對課文中不理解的問題。 【三年級上冊語文前置性學習作業(yè)】 學生姓名： 小組 家長督查： 評價30 給予樹導語：你了解圣誕節(jié)嗎？今天我們要學習的是一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，認真讀課文，讓我們用心去感受人與人之間的那份最可貴的真情與感動吧！1.按常規(guī)預習提綱預習課文.2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 3. 結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)如愿以償 沉默不語4.把下面的多音字整理在課本上。(注音組詞)給 擔 卡5.根據(jù)課文內容填空。課文主要寫了在（ ）之前，小女孩 （ ）本來要給（ ） ，但看到（ ）后，把（ ）的錢，買了（ ），送給了（ ）。6.讀課文，回答問題。（1）讀課文3-5段，邊讀課文邊思考：回家途中，其他孩子的表現(xiàn)怎么樣？金吉婭的表現(xiàn)又是怎么樣的？用 “ ”畫出有關語句.（2）理解課文最后一段，試著體會文中人物的感受，把句子補充完整。這個圣誕節(jié)，媽媽比以往任何一個圣誕節(jié)都要激動，因為 8.搜集與圣誕節(jié)有關的資料。9.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)常規(guī)預習提綱（讀、圈、畫、標、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語和你喜歡的詞語，讀兩遍。標：標出課文的自然段。問：提出自己對課文中不理解的問題。 【三年級上冊語文前置性學習作業(yè)】 學生姓名： 小組 家長督查： 評價31 七顆鉆石導語：同學們，你們見過鉆石嗎？鉆石有什么特點？鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它代表了純潔、高尚的愛。今天，我們就學習一篇以鉆石為題的文章七顆鉆石。1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 3. 結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)喜出望外 焦渴4.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 咽 累5.根據(jù)課文內容填空。小姑娘的水罐首先從空的變成了滿的，接著變成了（ ），然后變成了（ ），最后竟然從里面跳出了（ ）涌出了（ ）鉆石變成了星星。6.讀課文，回答問題。（1）你覺得是什么魔力讓水罐變得如此神奇？（2）你覺得用“神奇的水罐”做題目好嗎？（3）你覺得七顆鉆石變成大熊星座好嗎？ 7.搜集與課文有關的資料：了解列夫托爾斯泰及他的代表作等資料。8. 質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)常規(guī)預習提綱（讀、圈、畫、標、記）：讀：大聲讀課文，連續(xù)讀三遍以上，讀正確、讀流利。圈：圈出本課的生字，并用自己喜歡的方法記憶。畫：畫出由生字組成的詞語和你喜歡的詞語，讀兩遍。標：標出課文的自然段。問：提出自己對課文中不理解的問題。 【三年級上冊語文前置性學習作業(yè)】 學生姓名： 小組 家長督查： 評價32 掌聲導語：我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？今天讓我們走進掌聲，看一看文中的小女孩在掌聲中的變化。 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。 3. 結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)猶豫 鼓勵4.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞） 落 調5.根據(jù)課文內容填空。課文寫的是殘疾女孩內心很（ ），一個偶然的機會讓她不得不上臺講故事，同學們給她鼓勵的（ ），從此她變得活潑開朗，（ ）面對生活。6.讀課文，回答問題。（1）自讀第三自然段，找出描寫英子動作、外貌、神態(tài)的句子，想一想英子上臺前為什么猶豫呢？（2）課文中描寫同學們給了英子兩次熱烈的掌聲，第一次掌聲和第二次掌聲