奇怪的大石頭（教案）.doc

奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教者：杜霞教學(xué)目標1、 會認6個生字，會寫14個生字，正確讀寫要求掌握的詞語。2、 有感情地朗讀課文。3、 讀懂課文內(nèi)容，通過朗讀對話，來體會人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光師如何思考問題、提出問題、解決問題的。教學(xué)難點 體會作者是怎么樣把內(nèi)容寫具體的。教學(xué)準備收集李四光的有關(guān)資料、多媒體課件課時安排兩課時（第一課時）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)本課生字，了解文章大致內(nèi)容。教學(xué)目標讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點概括文章的主要內(nèi)容。一、板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（板書課題）。二、初讀課文，掃除障礙1請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。（1）出示生字卡片，交流自己如何記住這些生字。（2）指導(dǎo)學(xué)生書寫。三、質(zhì)疑解難1結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。2學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。（1）對預(yù)習(xí)認真，能主動、正確解疑的同學(xué)給予表揚。（2）主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個紀。約250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。四、細讀課文1、完整地齊讀課文。2、說說課文主要寫了些什么內(nèi)容。（第二課時）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容教學(xué)目標、理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。、感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的成功是非常重要的。教學(xué)重難點了解李四光童年的疑問與他震驚世界的研究成果之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)生詞1、導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課我們來接著學(xué)習(xí)第七課奇怪的大石頭。（老師板書，生齊讀）2、師：在上新課之前，老師想檢查一下上節(jié)課同學(xué)們的字詞掌握的怎么樣。（課件出示本課詞語）A指名小老師領(lǐng)讀。B開火車讀。C男女聲對讀。3、師小結(jié)：看來大家詞語掌握的都不錯！老師在這里提出表揚！4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，開火車讀課文，看誰一會兒能根據(jù)老師的提示，完成課文內(nèi)容的填空（生開火車讀）課件出示：我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光，小時候在和小伙伴玩捉迷藏的過程中，對一塊大石頭的來歷產(chǎn)生了疑問，但是，老師和爸爸都沒能解答他的疑問。直到長大后，知道他在英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)以后，經(jīng)過進一步考察才明白，巨石是被冰川從秦嶺帶來的，并由此取得了震驚世界的研究成果。（指名填，生齊讀）二、學(xué)習(xí)新課，感受巨石之“怪”1、師：李四光是個什么樣的人？請用課文中的句子告訴老師。（生答）課件出示：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。2、師：李四光是怎么能成為著名的地質(zhì)學(xué)家的呢？讓我們追尋名人的足跡，回到他的童年去看看。（課件出示課文插圖）過渡：小時候的李四光最喜歡和小伙伴圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。這塊大石頭到底“怪”在哪里？讓我們到現(xiàn)場去看看。3、師：請同學(xué)們自由讀28自然段，并用筆勾畫出能體現(xiàn)這塊巨石“怪”的句子。看誰找得準。（生讀文勾畫，師巡視。）4、生找出哪句，師點擊課件出示哪句。一怪，“這塊巨石孤零零地立在草地上”石頭是獨立的；a、 相機指導(dǎo)讀好“孤零零”，ABB式的疊詞發(fā)生變調(diào)，讀一聲。b、 仿說“ABB”式的詞語。二怪，“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”石頭體積龐大；a、 理解“嚴嚴實實”，聯(lián)系上下文。（學(xué)生在書中找）b、 用“嚴嚴實實”說話。三怪，“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”是有時間久；a、 師：李四光和老師就石頭的來歷有一段精彩的對話，課件出示，（分角色朗讀，讀好問和答）。b、 師：（誰讀李四光，就摸著誰的頭說）李四光你小小年紀，善于思考，把老師都給問倒了，厲害厲害！c、 師：（任意指生）這位小伙伴，如果你去問老師，老師告訴你這可能是塊隕石，你相信嗎？（生答：相信）d、 師：別說是小伙伴了，就是老師我去問別人，別人說這是塊隕石，我也不會懷疑的。李四光的可貴之處就在這里，他不盲目相信老師的話，而是在思考，如果按照老師的說法，接下來的情形應(yīng)該是 （出示填空）：這么重的大石頭從天上掉下來，力量 。它應(yīng)該 。可它 。（指名填，生齊讀）e、 師：既然這塊石頭在這里已經(jīng)這么久了，這么多孩子在這里捉迷藏，別人都沒有疑問，為什么只有李四光產(chǎn)生了疑問？（因為李四光善于觀察，善于動腦，善于思考）四怪，“爸爸也說不清楚”沒有人說得清石頭的由來。1、 師：正因為大石頭這幾“怪”，使得李四光產(chǎn)生了諸多疑問，學(xué)生找出，在書上畫2、 課件出示5個問題: 這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢？ 是誰把它放在那兒的呢？ 這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大.它應(yīng)該把草地砸出一個很深很深的大坑.可它為什么沒臥進土里去呢？這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的周圍都是平整的土地,沒有一塊石頭呢？ 3、師：大石頭來歷的問題始終困擾著他，他一刻也沒有停止過思考，可是心中的疑問都沒有解決，我們來讀讀這些句子，試著讀出他的疑問4、師：讀著這一連串問題,你又讀出了什么？（李四光勤于思考，善于動腦，很會提問）而他的可貴之處更在于沒有因為老師和父親都未能解決自己的疑問而放棄求索。三、探索中心，升華文章主題。1、師：后來李四光是怎么一步步解開這塊巨石來歷之謎的呢？他都做了哪些事？請大家齊讀最后兩個自然段。2、討論出示要點，體會李四光執(zhí)著追求的品質(zhì)：（以圖片理解，一步步上臺階形式） 這個問題李四光想了許多年。 直到他長大以后到國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。用“直到才”練習(xí)說話。 后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。一塊大石頭，引發(fā)了一項重大的科學(xué)研究成果，這個成果震驚了全世界！3、師：好好讀這些紅色的字眼，感受李四光這種執(zhí)著，不放棄的精神。（再次齊讀課件上的句子）4、師：所以我們自豪地說（引讀）：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。5、師小結(jié)：同學(xué)們，李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的精神，不但替自己解決了小時的困惑，還為我國的石油事業(yè)做出了貢獻。出示資料袋：新中國成立后，國家急需石油，但很多外國專家斷定中國沒有石油。而李四光經(jīng)過長期的研究，認定我國的陸地一定有石油。也就是根據(jù)他的研究成果，我國先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等大油田，摘掉了“中國貧油“的帽子。所以我們驕傲地說（引讀）：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。5、師：讀到這里，你有什么要跟李四光爺爺說的嗎？李四光爺爺，我想對你說 。四、回顧問題師：現(xiàn)在你知道李四光為什么能成為著名的地質(zhì)學(xué)家？指導(dǎo)生答這幾點：1、為什么那么多孩子玩都沒發(fā)現(xiàn)？只有李四光發(fā)現(xiàn)了，說明李四光善于思考，并且在玩中也沒有停止過。2、如果照老師的解釋，它是隕石，應(yīng)該把草地砸個大坑呀！可它沒有，說明李四光善于提問