五年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的意義整理和復(fù)習(xí)》.doc

教學(xué)資料參考五年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的意義整理和復(fù)習(xí)- 1 -教學(xué)目的：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義,溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別.2.通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)均提高綜合運(yùn)用能力.3.結(jié)合教學(xué),滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物啟蒙教育.教學(xué)重、難點(diǎn):進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義,溝通聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).教具準(zhǔn)備:多媒體課件,練習(xí)紙等.教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際,引入課題1.課件展示:(信息報(bào)道)據(jù)統(tǒng)計(jì),去年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元,實(shí)際增長(zhǎng)6.4.全國(guó)基本普及九年義務(wù)教育通過(guò)驗(yàn)收的人口地區(qū)覆蓋率達(dá)到85國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)為比去年增加1.4倍.人均公共綠地面積從3又9/20平方米提高到6又13/25平方米.第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)公布,我國(guó)總?cè)丝跀?shù)為1295330000人,平均每個(gè)家庭的人口為3.44人,我國(guó)計(jì)劃生育政策取得明顯成效.2.從這組信息報(bào)道中,同學(xué)們主能感受到什么?你是怎么看出的?3.揭示課題:數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛,我們的生產(chǎn)、生活都離不開(kāi)數(shù),這節(jié)課我們就來(lái)整理和復(fù)習(xí)數(shù)的意義.二、復(fù)習(xí)整理,形成網(wǎng)絡(luò)1.分組合作,根據(jù)以前學(xué)過(guò)的.知識(shí),把信息中的數(shù)據(jù)分分類(lèi).(用展示臺(tái)展示反饋)2.分類(lèi)整理,溝通聯(lián)系.(1)整數(shù).請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)用整數(shù)表示的例子.哪些數(shù)屬于整數(shù)呢?(自然數(shù)、0、.)自然數(shù)的意義和單位是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)回顧.(師板書(shū)復(fù)習(xí)步驟)介紹自然數(shù)的產(chǎn)生,引入我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)拿?數(shù)起源于數(shù)(2)分?jǐn)?shù)、小數(shù).現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)整理復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù),看看你們打算從哪幾方面來(lái)整理?(分組討論)根據(jù)同學(xué)們討論的結(jié)果,請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,看書(shū)回顧、分類(lèi)整理.小組分類(lèi)匯報(bào)結(jié)果,并圍繞整理結(jié)果提幾個(gè)問(wèn)題,隨意點(diǎn)同學(xué)回答并作出評(píng)價(jià).（3）百分?jǐn)?shù)現(xiàn)在我們還有什么數(shù)沒(méi)有復(fù)習(xí)?百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的例子.介紹幾個(gè)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的例子.(課件展示)膠東鄉(xiāng)糧食產(chǎn)量比去年增加三成.百貨大樓的帽子按八五折出售.某針織廠抽查了50件針織內(nèi)有衣,其中49件為合格產(chǎn)品,合格率為( ).20xx年我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率控制在1%以?xún)?nèi).分組討論:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?3.形成網(wǎng)絡(luò).(課件)意義（略）(2)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、進(jìn)率等概念.(3)讓學(xué)生自由看數(shù)位順序表提問(wèn)質(zhì)疑.5.小結(jié)板書(shū)三、綜合運(yùn)用,拓展提高(課件展示).1.填空:(1)最小的自然數(shù)是()(2)把1平均分成4份,其中的3份是();把3平均分成4份,每一份是()(3)1又5/7的分?jǐn)?shù)單位是(),它至少再添上()個(gè)這樣的單位就成了整數(shù).(4)40.04整數(shù)部分的4在()位上,表示(),小數(shù)部分的4在()位上;表示()個(gè)().(5)最高位是百萬(wàn)位的整數(shù)是（）位數(shù)，最低位是百分位的小數(shù)有()位小數(shù).(6)最小的四位數(shù)是(),最大的三位數(shù)是(),它們相差().2.選擇:(1)十萬(wàn)位上是6的數(shù)是().a.166023 b.6123412 c.36659571(2)下面各數(shù)中,()是循環(huán)小數(shù).a.5.888 b.0.13939 c.3.1415926（3）三成五號(hào)百分?jǐn)?shù)表示是().a.35 b.3,5% c.350(4)分?jǐn)?shù)單位是1/9的最大真分?jǐn)?shù)是().a 7/9 b 8/9 c 9/9(5)把一根3米長(zhǎng)的鐵絲平均分成7段,每一段長(zhǎng)是這根鐵絲的()a 1/7 b 3/7 c 3/7米3.判斷,對(duì)的打,錯(cuò)的打.(1)1.34的計(jì)數(shù)單位是0.010()()1/4噸可以寫(xiě)成25()(3)自然數(shù)既可以表示有多少個(gè),又可以表示是第幾個(gè).()(4)大于2而小于6的數(shù)只有3、4、5()(5)因?yàn)?/5比6/7小,所以4/5的分?jǐn)?shù)單位比號(hào)的分?jǐn)?shù)單位小.()4.想一想:用0、1、9這三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的三位數(shù)是(),組成一個(gè)最小的三位數(shù)是(),組成一個(gè)最小的小數(shù)是(),組成一個(gè)最大的真分?jǐn)?shù)是().四、總結(jié)1.小組質(zhì)疑、評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))全課學(xué)習(xí)情況.2.師做總結(jié).附:板書(shū)設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)數(shù)的意義復(fù)習(xí)步驟:1.看書(shū)回顧.2.分類(lèi)整理.3.綜合運(yùn)用.教學(xué)設(shè)想數(shù)的意義整理和復(fù)習(xí)是九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)的內(nèi)容,是畢業(yè)總復(fù)習(xí)中的第一節(jié)整理復(fù)習(xí)課.是對(duì)學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)劃過(guò)的數(shù)的概念的一次概括和總結(jié),次溝通和聯(lián)系.由于要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多,立足于以學(xué)生發(fā)展為本,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我作了如下設(shè)想：1.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感受數(shù)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活.在課前預(yù)習(xí)中我就布置學(xué)生收集?如一些用整數(shù)、百分?jǐn)?shù)等表示的例子,讓他們感受這些數(shù)就在自己的身邊,并不陌生和抽象.還讓他們知道數(shù)學(xué)能具體、鮮明地反映一些實(shí)際問(wèn)題.因此在教學(xué)中,我用了一組信息;報(bào)道作課前引入.學(xué)生從信息報(bào)道中二能找到以前學(xué)過(guò)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、等,還從信息中的數(shù)據(jù)看出國(guó)家形勢(shì)發(fā)展變化.2.尊重學(xué)生主體,立足于以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生在課堂中大膽自主探究.首先我讓學(xué)生從信息中的數(shù)據(jù)著手分類(lèi),根據(jù)學(xué)生自己的分類(lèi)來(lái)分幾塊進(jìn)行整理和復(fù)習(xí).在分?jǐn)?shù)和小數(shù)這兩塊整理復(fù)習(xí)時(shí),我放手讓學(xué)生與設(shè)想從哪些方面來(lái)整理,然后讓學(xué)生嚴(yán)去按自己所想的進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間.3查漏補(bǔ)缺，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò).由于這節(jié)課中出現(xiàn)的概念是學(xué)生以前陸續(xù)分段學(xué)完的,因此在這節(jié)整理復(fù)習(xí)課中除了著重復(fù)習(xí)數(shù)的意義、單位和分類(lèi)外,還讓學(xué)生去初步了解數(shù)系的產(chǎn)生和發(fā)展,進(jìn)一步溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,形成個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).讓學(xué)生的知識(shí)有序、系統(tǒng)化.4.創(chuàng)建活潑、輕松、民主的課堂氛圍.在課堂教學(xué)中,我力求創(chuàng)造一種民主、輕松的新型師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在課堂中大膽參與,敢想敢說(shuō).在復(fù)習(xí)完分?jǐn)?shù)小數(shù)及數(shù)位順序表后,我都讓學(xué)生嘗試自己提幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,考考其他同學(xué),并作出評(píng)價(jià).老師把發(fā)問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生,做課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者.5.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)滲透人文主義教育和辯證唯物主義啟蒙教育.一節(jié)整理復(fù)習(xí)課,除了有歸納總結(jié),必定有應(yīng)用提高.我設(shè)計(jì)國(guó)了一系列綜合練習(xí),旨在讓學(xué)生的知識(shí)得到拓展和延伸,并抓住契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).在教學(xué)中我還注意有機(jī)地滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物主義啟蒙教育.讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高.6.合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,優(yōu)化課堂教學(xué).應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)得當(dāng),能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),教師教得輕松,靜止的課堂變得生動(dòng)起來(lái).這節(jié)課我從引入到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)到綜合練習(xí),設(shè)計(jì)了一套生動(dòng)、美觀、實(shí)用的雙課件,給課堂教學(xué)增添了一股活力,為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了一個(gè)良性環(huán)境.7.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法.我們的教育應(yīng)該是讓學(xué)生可以得到持續(xù)發(fā)展的教育.正是從這個(gè)教育理念出發(fā),我們的課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持向?qū)W生授之以漁,而不僅僅只是知識(shí)的傳授.這節(jié)課是節(jié)整理復(fù)習(xí)課,當(dāng)上完課后,三個(gè)復(fù)習(xí)步驟已清晰地印入學(xué)生腦海中,為后面的復(fù)習(xí)課起了一個(gè)良好的開(kāi)端.逐步積累,學(xué)生就能脫離老師這個(gè)拐杖,學(xué)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了.8.加強(qiáng)合作交往,注重學(xué)生情感、價(jià)值的培養(yǎng).在課堂教學(xué)中,除了要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性,還要注意培養(yǎng)學(xué)生吸取別人意見(jiàn)、與人合作的精神.小組合作學(xué)習(xí)