優(yōu)秀學生的培養(yǎng).ppt

優(yōu)秀學生的培養(yǎng) 揭開北大學生的秘密 揭開北大學生的秘密 從一個問題開始 為什么在同一間教室讀書 受教于同一個老師 學習同一本教材 答同一份考卷 有的學生可以考進北京大學 有的學生一般大學也考不上 特別聰明 家庭經(jīng)濟條件好 一直在好學校 小學 中學 讀書 父母親是知識分子 結(jié)論 人人可以上北大 到底是什么樣的高中生考進了北京大學 北大學生的群體特征分析 他們的共同特點是 一群成績好的人 考分高 是表面現(xiàn)象 因為學習好 學習好是因為學習能力強 好學生的特征 自主學習 學習能力強的表現(xiàn)是什么 有濃厚的學習興趣有良好的學習習慣有高效的學習方法 優(yōu)秀學生的培養(yǎng)內(nèi)容之二 課外書的閱讀 調(diào)查表明 在高二以前 北大學生課外書的閱讀量可以達到1000萬字 分析 大量閱讀提高了學生的閱讀理解能力 想象力 注意力 這些能力的增強有助于學生考試成績的提高 優(yōu)秀學生的培養(yǎng)內(nèi)容之三 數(shù)學的學習 數(shù)學成績普遍高于普通高考學生是北大新生的一大特征 92 的北大新生數(shù)學成績高于130分 滿分150分 這種想象的背后是長期系統(tǒng)的數(shù)理邏輯思維訓練 這種訓練需要教師的引導 也需要學生持續(xù)性的練習 數(shù)學需要提領 需要自悟 優(yōu)秀學生的培養(yǎng)內(nèi)容之四 從英語開始 英語要學好 需要經(jīng)常聽 說 定期背 所以 77 的北大優(yōu)秀學生把英語學習內(nèi)容為核心 建立自己的學習計劃 英語學習可以培養(yǎng)孩子的記憶力 英語學習可以培養(yǎng)孩子學習的計劃性 此外 英語學習還可以培養(yǎng)孩子的自制力 到點就要學習英語 所以培養(yǎng)優(yōu)秀學生 是從英語學習開始的 應試的策略之一 突擊一門 在北大學生中普遍存在 突擊一門 課程學習的策略 通過某一段時間內(nèi)的突擊學習 積累起一定的厚勢 圍棋用語 在某一門課中確立頂尖的地位并且以此建立自己的比較心理優(yōu)勢 產(chǎn)生信心 應試的策略之二 準備作文 最少準備8篇 最多準備22篇 故此70 的北大學生考語文時先寫作文 應試策略之三 小計劃 98 的北大學生在準備高考時都有自己的小計劃 這個計劃與教師的復習計劃不完全一致 主要表現(xiàn)是 放棄由一些教師布置的練習題 自己能夠針對高考進行精心準備 應試策略之四 一套練習題 一套練習題反復做 80 的北大學生在復習階段是一套練習題反復做 60 多的北大學生的練習題量是中下水平 結(jié)論 高考實際上考查的是學生的掌握 問題 題海戰(zhàn)術 并非萬應良藥 北大學生的學習策略之一 小學階段 1 閱讀 廣泛閱讀課外書 2 上課認真聽講 3 認真完成作業(yè) 4 經(jīng)常查閱工具書 5 部分學生在高年級開始預習新課 北大學生的學習策略之二 中學策略 1 制定學習計劃 2 預習復習常態(tài)化 3 積累 及時糾錯 日記 4 主動增加相應科目的練習量 5 經(jīng)常反思學習過程 總結(jié)學習方法 6 提問 問題不過夜 2 3 學習法 上面十一種方法不一定在一個學生身上全部有 只要有 2 3 五種就可以 其一 2 上課認真聽講 下課獨立 快速完成作業(yè) 這個 2 是必須的 是基礎 其二 3 其余9種方法中的任意三種的組合 學習能力是訓練出來的 我們的教育理念 知識是一個載體 借助知識的傳遞 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和自主學習能力 為孩子的終身學習打基礎 又是哪些因素影響到學生的學習能力 價值觀 目標 自我認知個性特點動機 他們的共同特點是 一群有明確奮斗目標的人 現(xiàn)在北大讀書的本科生中 26 4 的人在小學就想上北大讀書 50 的人在初中就想上北大讀書 70 的人在高一就想上北大讀書 大約在小學的時候 我就覺得自己以后想考北大 好像還是看什么書吧 知道北大是中國最好的大學 就一下子決定了要上北大 父母當然希望我將來能夠有出息 希望我考上名牌大學 但他們不說 因為不想給我太多的壓力 但是我自己是有強烈預期的 我覺得這個太重要了 很多人只是想想說說 但其實心里都不相信自己能考上的 我記得有個師姐說過一句話 你想成為什么樣的人 你就能成為什么樣的人 只要你很想很想 在我看來 如果你真的認定這是你唯一的 必須的 一定要完成的目標 就能發(fā)揮出你強大的潛在能力 你自己就知道 什么是我應該做的 什么是我不應該做的 任何一個智力正常的高中生 都可以到達考上名牌大學的水平 所以在我看來 最終考上北大清華的 也沒有什么值得驕傲的 或是多么大的成就 只不過是我真的很想很想 不是心理安慰地空想而已 而是當作一定要完成的目標 實現(xiàn)的夢想 然后就完成了 價值觀是完全可以培養(yǎng)出來的 他們的共同特點是 一群追求卓越的人 爭取優(yōu)秀 保持優(yōu)秀 習慣優(yōu)秀 優(yōu)秀是一種習慣 一個北大學生的自白 我從上中學 除了一次因為生病沒有考第一以外 其它都考第一 很多人都問過我為什么能做到這一點 我的回答是 你想不想考第一 如果你想 你就能考第一 我認為我能夠做到最好 我為什么不做呢 從一開始爭取優(yōu)秀 到始終努力保持優(yōu)秀 我已經(jīng)習慣了優(yōu)秀 自我認知是可以強化的 他們的共同特點是 一群有適應競爭環(huán)境性格的人 具有共同的個性特點 頑強 自制力 計劃性 自信 一個 笨孩子 的故事 我曾經(jīng)是一個 笨鳥 一直人們認為永遠都飛不高的 笨鳥 不知有多少次為 你怎么這么笨呀 而困惑 其實我覺得我不笨 我記得小時候曾經(jīng)修好過鄰居家的一輛自行車呢 所以我斷定這只是老師們的看法 完全可以不考慮 可也沒有想努力的沖勁兒 我很少得到老師的夸獎 甚至有的認為對我的培養(yǎng)是對資源的一種浪費 我的小學就是這么走過來的 在壓抑與責備和自我放任中我度過了自己最初的學習生涯 等到大些的時候就總是想 也不能總過這樣的生活了 沒有表揚的日子其實是不好過的 而且我也相信我絕對不會就這么 笨 下去的 我看過很多的 笨人 發(fā)跡的故事 還一直記著那個成語 笨鳥先飛 在離開小學即將跨進中學校門的時候 我暗下決心 無論如何一定要改變現(xiàn)狀 我要有屬于我自己的輝煌 起碼不再受人之貶 這是生命里一個新的起點 曾經(jīng)聽人說過 當別人不把你當回事的時候 你一定要把自己當回事 我先告訴自己 你不笨 一點都不笨 剛接觸初中代數(shù)的時候 別人上課都能掌握 可也許是底子太薄了 我怎么就不懂呢 不懂我就問 有的問題老師都煩了 可我還是不很懂 就繼續(xù)問 別人玩的時候 我伏在桌前做習題 英語根基差 語法 發(fā)音 閱讀都很差 我就堅持每天早起一小時學英語 要是在家遇到難題 那時電話還沒怎么普及 無論多晚我都會跑到老師家問個明白 老師見我如此的 虔誠 總要多說些 不僅是我們所學的知識 還有很多為人之道 記不清多少次踩進泥坑 淋過多少次陣雨 也記不得委屈地哭了多少次 我堅信我的執(zhí)著能改變一切 而且我的付出得到了回報 我值 個性特征是可以調(diào)整的 他們的共同特點是 一群學習動機強烈的人 既有強烈的親和動機 也有強烈的成就感動機 書山有路勤為徑 學海無涯樂作舟 學習的動機是需要誘導的 北大學生的成功軌跡 某個契機讓他們產(chǎn)生了向上的目標 頓悟 從目標開始對某一 幾 門功課產(chǎn)生興趣 表現(xiàn)出一種努力學習的態(tài)勢 經(jīng)過努力成績上升 獲得教師 家長認可 獲得親和動機 產(chǎn)生信心 成就感 堅持下來形成取得好成績的固定行為模式 良好的學習習慣并開始總結(jié)方法 取得更大的成功 優(yōu)秀成為一種習慣 形成良性循環(huán) 家長的責任 為孩子成長創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境 打造一個學習型家庭 抓住契機及時引導 建立某個共同認可的目標 看到進步及時鼓勵塑造孩子頑強的性格鼓勵孩子的積極行為 促成孩子形成好習慣 專攻北大 課題組是怎樣做的 對學生 對學生的實際學習