2020年高等法學教育論文.doc

高等法學教育論文 案例教學法在中職經(jīng)濟法課程中應用的具體“假論文”背后有什么真問題（共3篇）淺論學習型思想政治理論課教師的培養(yǎng)淺談和諧文化理論形成的歷史脈絡探析經(jīng)濟學信息范式理論的基本假設與辨析怎樣寫研究性論文撰寫方法（共3篇）運用政治理論指導企業(yè)思想政治工作關(guān)于區(qū)分法條競合與想象競合的意義試析受教育權(quán)理論發(fā)展綜述獨立學院實踐教學模式改革 教育進行研究是推動法學素質(zhì)教學改革的需要，也是實現(xiàn)法學改革的關(guān)鍵。隨著國際形勢和社會發(fā)展的變革，法學的教學內(nèi)容和教學方式也應該隨之改革，不斷適應社會現(xiàn)實發(fā)展的需要。本文將重點來分析目前高等院校法學教育的現(xiàn)狀，找到目前法學教學中存在的問題，并在充分把握高等法學教育發(fā)展方向的基礎之上，來實現(xiàn)對如何提高法學教學改革的探討，以此為高等法學教育的實現(xiàn)開辟途徑。 隨著經(jīng)濟全球化和文化多元化社會格局的發(fā)展，高校的法學教育開始朝著素質(zhì)教育方向邁進，這在很大程度上標志著我國法學教育開始走向成熟。然而，目前的法學教學體系相對來說還不夠成熟，它在很大程度上阻礙了教學改革的順利實現(xiàn)，不利于實現(xiàn)對于優(yōu)秀法學人才的培養(yǎng)。只有從根本上來對教學體系進行完善，才能夠?qū)崿F(xiàn)法學在新時期的不斷發(fā)展。 一、高等法學教育的教學現(xiàn)狀分析 隨著全球化文化的發(fā)展，高等法學教學改革已經(jīng)有了較大的進展。法學素質(zhì)教育觀、開放教育觀、國際教育觀已經(jīng)初步確立，從而對高校法學教學改革起到了較大的推動作用。然而由于受我國傳統(tǒng)教育的文史哲主導模式的影響，我國傳統(tǒng)的法學教育定位為一種精英教育，側(cè)重理論型人才的培養(yǎng)，過分強調(diào)法學教育的理論基礎，很少考慮實踐能力的培養(yǎng)。實踐教學主要局限于被動式的案例討論、無聲的審判觀摩、程式化的模擬法庭和斷裂式的畢業(yè)實習等四種形式。法學教育的基本職能和根本目的是培養(yǎng)符合社會需要的法律人才，以上問題的出現(xiàn)不利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。但是總的來說，我國的法學教育存在著巨大的改善空間，迫切需要建立一種新型的、集學歷教育和職業(yè)教育為一體的法學教育模式。 二、高等法學教育的發(fā)展方向研究 目前高等法學教育的發(fā)展方向研究，主要集中在兩個方面，其一是國內(nèi)教學與國際教學的相互交融；其二是理論教學與教學實踐的互相作用。這兩個方面是目前法學教學中最欠缺的方面，同時也是我國高等法學教育的改革方向。對于實現(xiàn)國內(nèi)教學與國際教學的相互交融來說，就要善于從國外發(fā)達國家教學體系中抽離出適合我國高等法學教學的元素，多吸取教學的經(jīng)驗，引進先進的教學內(nèi)容，以此來縮短我國與先進國家的差距，從而提升教學質(zhì)量；其次，在理論教學與實踐教學互相作用中，應該不斷地創(chuàng)新法學教學的實踐方式，可以通過模擬法庭、案例教學等多種形式來實現(xiàn)，并在教學評價中增加實踐考察的比重等。這兩大方面是今后高等法學教育的指引，對于實現(xiàn)素質(zhì)法學教學改革創(chuàng)造基礎，對于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)有著極為重要的促進意義。 三、高等法學所教育中出現(xiàn)的問題探析 我國法學教學與國外發(fā)達國家相比還有很大的差距，其主要問題主要體現(xiàn)為教學體系不健全、課程設置不合理、教學形式化過于嚴重、教學環(huán)境閉塞等等，這些問題的出現(xiàn)從根本上降低了法學的教學效果，不利于對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。 （一）法學課程設置趨同，內(nèi)容較淺 法學課程設置趨同化明顯，內(nèi)容較淺是目前法學教育的主要問題。我國缺乏悠久的法律傳統(tǒng)和法律體系，盡管在改革開放的浪潮下，舊的法律體系依舊存在，而新的法律體系尚未構(gòu)建。相比國外發(fā)達國家完善的法律體系來講，我國的法律無論是從法律內(nèi)容、法律體系、法律制度等方面來存在很多的問題，這些問題的出現(xiàn)，使得我國高等法學教育缺少了應有的理論支撐。在目前高校法學教學中，教學內(nèi)容單一、教學形式呆板，僅僅拘泥于對目前先行法律體系的解讀和詮釋，缺乏創(chuàng)新精神。此外，在高校法學教學設置上，除了政法類學校對于學科有細致的分類和下設，其他的一般高校都對法學沒有明確、詳細的學科分類，讓專業(yè)設置、教學內(nèi)容等都呈現(xiàn)出單一化的特點，缺少特色化教學。這些問題對于實現(xiàn)法學教學改革是極為不利的。 （二）教學方式形式化嚴重 教學方式過于形式化是目前高等法學教學中出現(xiàn)的重要問題。在提倡使用現(xiàn)代化教學手段的教育理念中，多媒體教學已經(jīng)成為了越來越多法學教學的方式。但是其中也出現(xiàn)了不少問題。首先，通過多媒體進行教學，很多教師過分依賴這種教學方式，實現(xiàn)完全地信息化教學，從根本上缺少人文精神的滲透，不利于提高教學效果。其次，多媒體課件是內(nèi)容較少，都是經(jīng)過書本教材簡化之后的，缺少必要的引入和分析過程，不利于學生的思考和認識。總之，在法學教學課堂上，教學形式化嚴重，一味地追求新穎的形式，缺少為教學服務的意識，阻礙了法學教學效果的提升。 （三）教學環(huán)境閉塞，國際交流較少 我國高等法學教育與國際交流較少，長期以來我國法學教學環(huán)境閉塞、教學內(nèi)容落后，不利于實現(xiàn)法學教學改革。其主要表現(xiàn)在很大方面，首先，法學雙語教學體系還不夠健全，在雙重文化背景下，如何實現(xiàn)國外法學內(nèi)容與中國法學教學的結(jié)合，使之被更多的學生所接受，是一個重要的問題。其次，雙語教學師資力量還不夠強大，很難實現(xiàn)本土化的翻譯，加上長期以來中國學生英語學習環(huán)境的影響，不利于實現(xiàn)學生對于法學的充分認識和提升。此外，在對于法學教材的選用上，如果選用國外教材，版權(quán)問題可能會帶給高校過多的經(jīng)濟負擔，如果是通過高校教師自行編寫，師資力量不夠，無法真正契入法學教學的本質(zhì)?？傊?，這種互相矛盾的現(xiàn)實不利于教學實踐的正常進行。 四、高等法學教育的對策和實踐途徑 實現(xiàn)高等法學教育的發(fā)展和實踐，對于實現(xiàn)法學素質(zhì)教育改革、增進優(yōu)秀人才的培養(yǎng)等方面有重要的意義。實現(xiàn)真正意義上的高等法學教育，需要從教學體系和課程設置、引進國外優(yōu)秀教學模式、實現(xiàn)法學教材的改革、案例教學等幾個方面來進行實踐，以此來構(gòu)建完善的法學教學系統(tǒng)，提高法學教學效果。 （一）實現(xiàn)教學體系、課程設置改革 實現(xiàn)法學教學體系和課程設置的改革至關(guān)重要。第一，增加國外法學教學研究，進行對比教學，實現(xiàn)國外教學思想在國內(nèi)教學中的引入，為法學教學目標的順利實現(xiàn)創(chuàng)造基礎。第二，開設人權(quán)課程，提升大學生的人權(quán)觀念，強化個人的使命感和崇高的理想，不斷地促進法學教學中人格的樹立。第三，擴寬學生的知識面，對于歷史、文學、政治、經(jīng)濟、社會等多個學科都應該有所滲透，這些在將來解決具體的法律問題上有很大的幫助作用。第四，建立有效的學習評價機制。根據(jù)學生平時的表現(xiàn)情況，從理論學習和實踐學習兩個方面來對學生進行綜合的評價，強化對于他們思維能力、法律素養(yǎng)的考察，減少單純理論知識的測評。只有這樣，才能夠建立起完善的法學教學體系，不斷地提升教學效果。 （二）充分借鑒國外優(yōu)秀的法學教學模式 在具體的教學實踐過程中，要善于充分地借鑒國外優(yōu)秀的法學教學模式，提高教學效果。比如，德國的Seminar模式，強調(diào)師生的雙向互動，理論與實際相結(jié)合，對課堂講授內(nèi)容的消化、理解和運用，培養(yǎng)學生的閱讀能力、研究問題的能力以及合作研究的能力；美國的“法律診所”模式，讓學生在一個真實或虛擬的“法律診所”中“診斷”法律問題，開出“處方”，采用多邊教學互動的方式，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、法律實踐能力、職業(yè)道德和社會責任感，能夠很好地實現(xiàn)理論和實踐的對接。具體到實踐中，應該給增加這些先進教學模式的引入，來提升學生的法學素質(zhì)。此外，還可以實現(xiàn)教學分流，按照學生的學習特點和學習能力、個人特長對他們進行分流，實現(xiàn)有效的精英教育和大眾教育，實現(xiàn)多渠道、多方位的人才培養(yǎng)。 （三）實現(xiàn)法學專業(yè)教材編寫的改革 實現(xiàn)法學專業(yè)教材編寫的改革。首先，要從整體的編寫風格和編寫內(nèi)容上進行改革，強化案例教學，不斷借鑒國外優(yōu)秀的教學材料進行改革，不斷開發(fā)學生的思維能力和法學素質(zhì)，將他們培養(yǎng)成為人格獨立的個體。其次，要將法學教材的編寫與社會市場經(jīng)濟規(guī)律結(jié)合起來，從而保證法學教學有更強的針對性和現(xiàn)實性，能夠解決更多的現(xiàn)實問題。最后，實現(xiàn)課程教材的英文編寫，不斷地促進法學教學國際化，以此來不斷地提升法學素質(zhì)教育改革的實現(xiàn)。 結(jié)語 對于高校法學教學進行研究，不僅僅能夠充分地把握法學教學的發(fā)展方向，同時也能夠在很大程度上推動法學素質(zhì)教學的改革。針對目前我國高校法學教學