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小學語文句式轉換歸納練習1、句子分為：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福??！ 一、反問句與陳述句間的轉換：有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。陳反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）1、這是真理。（改為反問句）2、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）3、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）4、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌?、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）6、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句）7、 多得些知識不是壞事。（改為反問句）8、日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）9、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）10、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）11、太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）12、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句）13、這么美的水真吸引人。（改為反問句）14、應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）15、 “鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）16、卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問句）17、窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）18、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問句）19、 越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。（改為反問句）20、我是一名少先隊員，必須遵守紀律。（改為反問句）21、.這么重的東西,我怎么拎得動呢? （改為陳述句） 22.大千世界,哪里沒有野花的倩影? （改為陳述句）23.我們千千萬萬個普通人,不是正是這樣的野花嗎? （改為陳述句）24.這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢? （改為陳述句）25.這么遠,箭哪能射得到呢? （改為陳述句）26.看到那數不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢? （改為陳述句）27.王老師帶病工作,我們怎能不感動呢? （改為陳述句）28.我們遇到困難,怎么能退縮呢? （改為陳述句）29.水澆多了,花能不死嗎? （改為陳述句）30、說出的話難道可以不算數嗎? （改為陳述句）31、要想取得好成績,不刻苦學習怎么行? （改為陳述句）32、這個故事怎能不使我感動呢? （改為陳述句）33、沒有那兩只手,這里還不是一片荒坡嗎? （改為陳述句）34、秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎? （改為陳述句）35、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）36、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）39、我們哪里有近道，還不和你們是一條道？（把反問句改成陳述句）40、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。（把反問句改成陳述句）41、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？（把反問句改成陳述句）42、我們哪里有近道，還不和你們是一條道？（改為陳述句）43、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。（改為陳述句）44、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？（改為陳述句）45、貓的性格實在有些古怪。（改為反問句）46、在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。（改為反問句）二、把字句：主動者（動作行為的發(fā)出者）+把+被動者（動作行為的承受者）被字句：被動者（動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者）1、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）2、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）、3、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為“被”字句）4、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）5、狂風刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）6、我的錯誤馬上被朋友們糾正了。（改成“把”字句。）7、我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。（改成“被”字句）8、曹操被周瑜的軍隊大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。（改成“把”字句）9、哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）10、齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。改成“把”字句 改成“被”字句11、一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。改成“把”字句改成“被”字句三、調換順序意思不變：時間（地點、重點強調的內容）+逗號（，）+其余句子內容1、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變）2、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）3、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）4、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）5、兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）6、出金華城大約公里到羅甸。7、雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。8、那些來南京的客人都很熱情。9、這幾道題你全沒有做對。10、這些北京來的客人水平非常高。（改變詞序，改變意思）11、我家在市圖書管附近住。（改變詞序，意思不變）四、直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）間接引語（轉述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號）注意：人稱代詞要變換第一人稱：我、我們第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們如：直接間接小明告訴我：“我明天要去春游?！毙∶鞲嬖V我，他明天要去春游。1、王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”。 2、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”3、爸爸對媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了?！?、有一天，媽媽忽然對我說：“鶯兒，我們回唐山去?！保?、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的?！?、父親說：“這是我對你們的希望?！保ǜ臑殚g接引用）7、周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他?！?、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。”9、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?10、媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。（直接引語）11、媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課?！?（改成轉述句）五、肯定句改為雙重否定句（有兩個否定詞）方法：一般改在后半句，找能構成否定詞的字（有、能、是、可能），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進行適當的增減。用“非不可”的句式改雙重否定句。這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可！（句號感嘆號）這些作業(yè)我不能不完成。把雙重否定句改為肯定句。1、作為一名少先隊員,不能不講一點文明。2、這次活動的經過你不是不清楚。3、我們不應當不參加集體活動。4、這本書太有價值了,你不能不看。把下面的肯定句,改成雙重否定句。5、.星期天,我們必須去看排球賽。6、學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。7、紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。8、這件事是事實。9、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）10、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）11、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）12、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句13、你承認電子計算機是“天之驕子”。（改為雙重否定句）六、把句子改為比喻句。一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質、形狀、顏色、特點等）1、 雨下得很大。（改為比喻句）2、天空中飄著大雪。（改為比喻句）3、邱少云趴在火堆里一動也不動。（改為比喻句）4、綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細小。（改為比喻句）5、1997年7月1日,香港回歸.6、小魚兒在水中游來游去.7、百靈鳥在樹上叫。8、窗外，風吹翠竹，風風作響。9、春天來了。10、清晨，鬧鐘響了。11、夜幕中，星星忽隱忽現。七、把句子改為擬人句。被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們人的動作或行為。（好處：生動、形象）1、田里的青蛙叫。（改為擬人句）2、溪水嘩嘩地流向遠方。（改為擬人句）八、改為夸張句：夸大或縮小那個事物1、這個足球場太小了。（改為夸張句）2 、他的鞋真大。（改為夸張句）3、桂花開了，很遠就能聞到香味。（改為夸張句）4、這里一只鳥飛起來，那邊鳥又落下去，眼睛都看不過來了。（改為夸張句）5、體育館里的人真多呀!(夸張句)6、小溪里的水清得很. 7、我們村口有一口古井占了村口很小一塊地方. 8、天安門廣場可大了9、我家的房子很小.10、雨下得很大。11、陽光很強烈。12、老虎的吼聲很大。13、他跑得很快。陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。 例： 他是一個好人。他難道不是一個好人嗎？他真是一個好人??！九、因果關系句式的互換例：（1）我愛綠葉，因為它是大自然最寵愛的兒女。（2）因為它是大自然最寵愛的兒女，所以我愛綠葉。（3）我之所以愛綠葉，是因為它是大自 然最寵愛的兒女。擴句就是在句子主要成分的前后添上適當的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加葉”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思表達得更加完整、具體、生動。進行擴句練習時，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們的前面加上適當的修飾，而且一個地方可以加不止一個“枝葉”，這樣的句子會更加完整、具體。如： 縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔?？s句能幫助我們準確地理解句子意思。如：嘴角嫩黃、頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀。 經過縮句，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀”，就知道這句話是寫小麻雀?？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確。 如：“六一”節(jié)前夕，寧寧光榮地被評為“三好學生”的稱號。這句話一經縮句成為：“寧寧被評為稱號?！蔽覀兙蜁l(fā)現這句話是錯的，詞語搭配不當。十一、關聯詞語的運用：具有相互關聯的詞叫關聯詞語。如果兩個或者兩個以上的小句子（分句）要組成一個大句子（復句），就要根據它們相互關聯的意思，用恰當的關聯詞語把它們連接起來。這樣，才能組成一個表達一定意思的復句。各個分句之間存在著各種各樣的關系。因果關系一個分句提出原因，一個分句說明結果，這種關系的復句叫因果復句。因為所以既然就因此之所以是因為并列關系幾個分句分別敘述或描寫幾件事情、幾種情況，或者同一事物的幾個方面，這種關系的復句叫并列復句。一邊一邊那么那么既又一會兒一會兒一方面一方面有時候有時候轉折關系前一個分句提出一種情況，后一個分句不是順著前一個分句意思說下去，而是轉到相反的意思上去，這種關系的復句叫轉折復句。雖然但是盡管可是雖然可是可是但卻遞進關系后一個分句的意思比前一個分句更進一層，這種關系的復句叫遞進復句。不但而且不僅還不僅而且除了還而且選擇關系幾個分句分別說出幾件事情，表示選擇其中一件，這種關系的復句叫選擇復句。不是就是要么要么是還是或者或者假設關系前一個分句提出假設，后一個分句說出假設實現后會有的結果。結果與假設一致即使也要是就如果就結果與假設不一致就算也哪怕也條件關系條件關系有兩種：一種是一個分句提出條件，另一個分句說出結果。只要就只有才另一種是一個分句排除一切條件，另一個分句說明在任何條件下都會產生的結果。無論都不管總承接關系幾個分句依次說出連續(xù)發(fā)生的行動或事情，這種關系的復句叫承接復句。首先接著然后又就然后取舍關系兩個分句各說一件事，從比較中表示采取一件，舍棄一件，這種關系的復句叫取舍復句。與其不如寧可也不用關聯詞語連接句子練習（一）做用關聯詞語把下面兩句話連起來這樣的練習。要注意句子講述的是否是一件事情或一種事物，如是相同的連成一句話時，可以把相同事物在相應的位置省去，或變成替代的詞語“他”、“她”或“它”。并注意添加的關聯詞語的位置，關鍵在于語句要通順。1、生產發(fā)展了。人民豐衣足食。2、老鼠落到了貓的手中。老鼠再也別想活了。3、我移動一下身體。我可能暴露目標。4、主人不讓阿遼莎讀書。主人責罵他。5、水浪一個一個打來，漩渦一個接一個地旋著。竹排在繼續(xù)前進。6、陳老師對犯了錯誤的同學批評一通了事。陳老師對犯了錯誤的同學耐心地做思想工作。7、我們要有為人民服務的愿望。我們要有為人民服務的本領。8、林彬彬經常鍛煉身體。林彬彬身體很棒。9、媽媽關心我的身體。媽媽關心我的學習。10、困難再大。我們要完成任務。11、年年歲歲花相似。歲歲年年人不同。12、人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀儊碛^賞桂林山水。13、小華誠懇地接受了批評。小華堅決地改正了錯誤。14、小芳把答案告訴他。小芳啟發(fā)他自己去思考。15、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。16、媽媽工作。媽媽參加進修學習。17、一滴水很小很小。無數滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。18、我答應給小弟弟電影票。我不應該自己去看。（二）在括號里填上合適的關聯詞語練習1阿三是個工人的妻子，（ ）過于疲勞，年紀輕輕的背就駝了，顴骨也凸起來了。2一年之中唯有過年這幾天是孩子們的自由日，在這幾天里（ ）怎樣放膽去鬧（ ）不會立刻得到懲罰。3.( )客人來，媽媽（ ）喊我出場表演。4.然而，（ ）怎么鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。5.我聽他講的很有道理，我們就開始裱糊房屋了（ ）這是我們幸福的窩巢。6.（ ）把他看做一件丑陋的衣衫，那么他（）可能遮住了心靈的光芒。7.（）把他看作是一塊寬大的布料，那（）可以把它做成一件溫暖的新衣.8.他這歌聲，（ ）是聽慣夜鶯的歌聲的人，（ ）分不出跟真的叫聲有什么兩樣。9.中尉（ ）沒來得及抓起手槍，（ ）滾到路邊去了。10.第二天，孩子（ ）穿著那件綠上衣。11.( )拖住敵人，六班的五個戰(zhàn)士（ ）痛擊追上來的敵人，（ ）有計劃地撤退。12.五位壯士( )向頂峰攀登，（ ）依托樹和巖石向敵人射擊。13.（ ）這里沒有父親和妹妹的評論，（）我感到懊惱，（ ）我顯然將那把“鋸子”帶到了林子里。14.（）拿起小提琴，我眼前（ ）浮現出那位耳“聾”的老人，每天清晨我唯一的聽眾。15.（ ）犯了錯誤，（）應當鼓勵自己：“我不是故意的，我知道我是個好孩子?！?6.（）你認真做了，（）你比昨天做得好，（）該為自己喝彩。17.不能成為大道，（ ）就當一條小船；（ ）不能成為太陽，（）就做一顆星星。18.決定成敗的（ ）你尺寸的大小，（ ）要做一個最好的你。19.（ ）滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，（）沒有人駐足望他一眼。20.“我不應該把西瓜皮扔在馬路上,（）把人摔壞了，（）麻煩了，（）得去醫(yī)院。”21（）站在爸爸的遺像前，雷棣（）感覺爸爸在和他說話，往事一件件地浮現在眼前。22店主（）知道他家窮沒錢買玩具，卻總是讓他看個夠，從來不趕他走，也沒罵過他“小黑鬼”。23（）麗莎常帶頭奚落他和別的黑孩子，可他并不很麗莎，心里還有些喜歡她。24他覺得麗莎（ ）聰明（ ）漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒。25.他不止一次想跟麗莎手拉手做朋友，（ ）都被她拒絕了。26.（ ）他早已開始為買戰(zhàn)斗而存錢，（ ）媽媽每星期只給他五角零花錢，（ ）他存了好長時間才存了九塊錢,( )而戰(zhàn)斗機的標價是三十九元，還差三十塊呢！27.我（）自幼酷愛岳飛、文天祥、史可法、秋瑾中華民族英烈的詩文，（）愛讀有關它們事跡的記述。28.（）有機會，我（）要探訪他們的故居。29.（）他們都不免帶有民族和歷史的局限，（）他們不計生死堅持信念的浩然之氣，是我永遠崇敬的。30.（）我們民族處于危亡之秋，（）會出現兩類人。關聯詞語的運用(一)一、選擇適當的關聯詞語填空。 （一）只有才雖然但是 如果就無論都不但而且 既然就雷鋒叔叔（）離開了我們，（）他的精神永遠鼓舞我們前進。（）哪一門學科，（）要有扎實的基本功和嚴格的科學態(tài)度。我們（）要迅速發(fā)展生產，( )要逐步改善生活。（）明天下雨，體育課（）在體操房里上。（）你答應了這件事，你（）負責到底，努力做好。（）不別人花費它們，我們的生命（）開花結果。 （二）只有才不但而且不管都雖然但是李源是個優(yōu)秀的少先隊員，他（）學習勤奮，（）很愛體育。（）有多忙，他（）堅持晨跑，（）他的身體一直很棒。他經常說：“（）只有做一個全面發(fā)展的學生，將來（）能為祖國的現代化建設作貢獻。(三)不但而且 只要就 寧可也不只有才 雖然但是 因為所以孔繁森同志是領導干部的楷模。（ ）他牢記自己是共產黨的干部，（ ）時刻把人民群眾放在心上。（ ）發(fā)現誰有困難，他（ ）想方設法去幫助。（ ）自己苦點、累點，（ ）他心里很踏實。(四)雖然但是 不但而且 一就與其不如 無論都 因為 所以(1)我們（ ）走到哪里，（ ）不能忘記人民的囑托。(2)（ ）坐在那里說空話，（ ）實實在在地去干。(3)張老師（ ）沒有擔任我們的班主任，（ ）卻關心著我們班的每一個同學。他（ ）有空兒，（ ）到我們班問這問那關聯詞語運用（二）二、在下面的句子中填上恰當的關聯詞語。1、（）爸爸給我買過一輛舊自行車，（），爸爸還沒教會我就住院了。2、他告訴我，（）我有一輛自行車，他（）分一條線路給我。3、（）爸爸的身體還沒有恢復，（）家里的賬單結壓下來了。4、（）何時何地，我們（）應該遵守紀律。5、焦裕祿同志（）嚴格要求自己，（）嚴格教育子女保持勞動人民的本色。6、親愛的老師，我將來（）在什么崗位上，（）不會忘記您對我的辛勤培育。7、（）如何，我( )不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望。8、我寫作（）我有才華，（）我有感情。9、李偉（）誠懇地接受了批評，（）馬上改正了錯誤。10、（ ）不努力學習，將來（）不能擔當起建設祖國的重任。11、（ ）我們的生活富裕了，（）也不能浪費。12、（ ）多么苦，你（）要把他們帶出草地。13、（）他平時刻苦學習，（）取得了優(yōu)異的成績。14、兵馬俑（）規(guī)模宏大，（）類型眾多，個性鮮明。15、織女（）掙扎，（）望著兩個孩子，大聲喊：“快去找爸爸！”16、黃果樹瀑布（）不如廬山瀑布那樣長，（）遠比它寬得多，( )顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。17時間這東西（）失去了，（）再也不可能得到了。18、劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）泄露黨的秘密。19、我（）想看見你們天真的笑臉，（）想聽見你們歌唱般的話語。20、（ ）這幾天不停地下雨，全班同學（ ）準時到校。21、（ ）美好的情感是珍貴的，（ ）請你加倍地珍惜我們的情感。22、楊柳（ ）能生長在溫暖的南方，（ ）能扎根在寒冷的北方。23、（ ）老師只說了一句簡短的話，（ ）這句話深深地印在我的腦海里。24、（ ）沒有改革開發(fā)的好政策，我們家（ ）不可能過上這么幸福的生活。25、（ ）做什么事情，我們（ ）應當一絲不茍。26、（ ）你付出辛勤的勞動，（ ）能享受到成功的快樂。27（ ）把死蒼蠅拴在線上，在青蛙跟前掠過，青蛙（ ）跳起來把它吞了，跟吃活的蒼蠅一個樣。28小剛（ ）聽錄音機，（ ）背外語單詞。29（ ）答應了，你（ ）應該辦到。30山上開滿了杜鵑花，（ ）花朵和葉子，（ ）比盆栽的顯得有精神。31（ ）奶奶滿頭銀發(fā)，（ ）行動十分利落。32今天早鍛煉，（ ）打乒乓球（ ）跳繩？33大渡河（ ）水流湍急，（ ）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為“天險”。34趙嶺關心集體，工作認真，學習努力，成績優(yōu)良，（ ）能注意鍛煉身體，（ ）有希望成為“三好”學生。35你（ ）已經答應放學以后出黑板報，那么（ ）不應該獨自回家。36時間非常珍貴，（ ）是一分一秒，我們（ ）不能浪費。37諸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。38張歡（ ）在全校語文知識競賽中獲得第一名，（ ）他一點也不驕傲。39（ ）認真學習，（ ）能取得好成績。40我（ ）看課外書籍，（ ）摘錄好詞佳句，收獲真不少。41我（ ）知道這件事情，（ ）并不了解事情的全過程，。42（ ）你去，（ ）他去，總得有一個人去。43小李在學習上（ ）有這么好的成績，是（ ）她平時刻苦學習。44王老師（ ）關心我們的學習，（ ）關心我們的身體。45（ ）你答應和小明一起去看體操表演，（ ）應該準時去叫他。46我們的教室（ ）寬敞，（ ）明亮。47（ ）生長在和平年代，（ ）我們不能忘記戰(zhàn)爭帶來的苦痛。48（ ）沒有老師的耐心教導，我（ ）不會進步這么快。49老師（ ）在教室里，（ ）在辦公室里。50這種布（ ）顏色和圖案非常美觀，（ ）結實耐用。50媽媽每天準時去上班，（ ）遇上了壞天氣，她（ ）不遲到。52（ ）罪犯多么狡猾，（ ）逃不過人民的法網。53（ ）具有高超的潛水技術，你（ ）能到海底探索海洋的秘密。28（ ）集體已做出決定，你（ ）應該服從集體。55星期天，我和小王總是見面的，（ ）我起找她，（ ）她來找我。56劉家峽水電站（ ）能蓄水，（ ）能發(fā)電。57（ ）這部電影太感人，（ ）我打算再看一遍。58他滔滔不絕地講，使我相信他（ ）了解中國的現在，（ ）了解中國的過去。59他（ ）善于發(fā)現問題，（ ）善于分析問題。60一切的一切，（ ）不那么容易，（ ）不那么困難，只要認真、努力、熱愛，都能如人所愿。61（ ）站得高，（ ）能看得遠。62李志華（ ）刻苦學習，（ ）熱愛勞動。李志華（ ）刻苦學習，（ ）成績很好。十一、修改病句練習（一）、用詞不當。 他把節(jié)儉下來的錢捐給了災區(qū)。 “節(jié)儉”是形容詞,不能帶趨向動詞“下來”。應改為動詞節(jié)省。 也有虛詞使用不當的現象。例如: 伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法,也許是由于心情緊張,反正是把烤羊肉沒有做好。 “把”字短語不能放在否定詞前面。應改為:反正是沒有把烤羊肉做好。 （二）、搭配不當。 主語和謂語搭配不當；動詞和賓語搭配不當；定語、狀語、補語與中心語搭配不當；主語和賓語意義上不能搭配；關聯詞語搭配不當。例如： 秋天的北京是美麗的季節(jié)。 “北京”是“季節(jié)”,主賓不搭配。又如: 加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。 “加快”可以配“速度”,但不能配“規(guī)?！?這是動賓搭配不當。 （三）、成分殘缺。 主語殘缺。有兩種情況:a.由于濫用介詞和“介詞方位詞”格式，造成主語殘缺；b.暗中更換主語,造成主語殘缺。 謂語殘缺。有兩種情況：a.一句話說了主語,還沒有說完謂語,卻又另外起了個頭,因此造成謂語中有殘缺；b.由于缺少謂語中心語造成謂語殘缺。 賓語殘缺。往往由于賓語前的定語太長,使得中心語殘缺。 定語、狀語缺少或者不完整。 缺少關聯詞語。 例如: 這個集團目前已成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產廠,現有固定資產8500萬元。 (這個句子的謂語“擁有”什么，殘缺。應補上賓語“的大型企業(yè)”。) （四）成分贅余 主語有多余成分；謂語有多余成分；賓語有多余成分； 定語多余； 狀語多余； 補語多余。例如: 人民日報社論見諸于各大報刊。 “諸”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。又如: 歡迎領導到我校光臨指導。 “到我?！奔础肮馀R”,造成贅余,修改的辦法是留其一,去其重復。 （五）結構混亂 詞序不當。幾種情況：a.定語和中心語的位置顛倒；b.把定語錯放在狀語的位置上；c.把狀語錯放在定語的位置上；d.多層定語語序不當；e.多層狀語語序不當。 例如： 太監(jiān)是我國封建皇宮中特有的產兒,是被閹割過的封建帝王的奴仆。 對太監(jiān)的介紹應先將其特點說明“是的奴仆”,再言其“是的產兒”。否則“特有的產兒”的概述設著落,交代不清。 句式雜糅。有兩種情況：a.兩種說法混雜；b.前后牽連。例如： 客房內均設有閉路電視、國際國內直披電話音響、房間酒吧等應有盡有。 該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是“客房內均設有酒吧等”,另一種是:“客房內閉路電視應有盡有”。兩種句式應刪其一種,從而保持句子表達的明確。 復句中暗換分句主語,造成混亂。例如: 老工人的一席話深深觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。 也該句第一個分句的主語是“老工人的一席話”；第二個分句的隱含主語是“小邱的心”。由于句子是隱含轉換主語,因此造成句式混亂。 層次不清。例如： 新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視,科學界人士也非常重視,引起了強烈的反應。 新華社發(fā)出的這條消息,就重視程度而言,科學界人士重于廣大讀者,因此,應先說“科學界人士”的反應,再說廣大讀者的動態(tài)；另外最后一句“引起強烈的反應”屬于抽象性語言,應先說,然后再說具體的。 （六）表意不明。 指代不明。例如: 王新和李紅賽跑，經過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。 “他”是指王新還是李紅不明確。 又如： 我站在窗前向操場一看,這里有很多同學在打球。 “這里”指代不明,應改為“那里” 意思混雜,不知所云。例如: 這些年,寫文章的人特別喜歡“該”和“其”這兩個帶有文言色彩的詞?！霸摗焙汀捌洹碑斎豢梢杂茫驗榻裉煳覀冇玫氖乾F代漢語，很多時候，用“這”“那”“他”之類，文章更流暢。這就提出一個問題:“該”和“其”要用得恰到好處。 前面說“該”和“其”當然可用,中間又講現代漢語中的“這”“那”“他”使文章更流暢,最后又說“該”和“其”要用得恰到好處,使讀者無法明白“該”和“其”與“這”“那”“他”用哪個更好。 歧義句。例如： 請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。 此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。又如: 這個廠超額完成了全年計劃的百30%,受到上級表揚。 此句兩種理解：一種,比全年計劃多出30%；另一種,只超出全年計劃的30%。 （七）不合邏輯。 強拉因果。例如: 由于今天是公園里游園活動的最后一天,因此游人寥寥無幾。 此句強拉因果,“游人少”的原因不能推出是因為游園的最后一天所致。 自相矛盾。例如: 他是多少個死難者中幸免的一個。 既然幸免,就沒有死,可又說是“死難者”中的一個,犯了前后矛盾的錯誤。 概念誤用。例如: 圖書館增添了許多文學作品,如語文知識指南教師語文大全辭海等。 文學作品與語文教學用書是不同的概念?？筛某伞皥D書館增添了許多教學用書”。 主客倒置。例如： 那時候,報紙與我接觸的機會是很少的。 該句應改為:“我與報紙接觸”,“我”為主動,“報紙”為被動。 否定不當。例如: 全校師生沒有一個人不否認,素質教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化。 該句去掉“否認”前的“不”字。 前后失衡,缺乏照應。例如: 有沒有人毀樹,是樹能成活的重要條件。 該句前面是兩種條件有沒有。后面只說了“能成活”的一個條件,兩面失衡,應在“能成活”前加“是否”二字。 修改病句要記?。鹤裨?，少改動。它的具體步驟和方法是： 讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病 句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾， 還是分類不當。 劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進行分析、修改。 改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子 簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪后， 調整詞語位置，使語序正確。 對。把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀?？纯词欠裢?，有無新的語 病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發(fā)現有問題一、改正下列句子中詞語搭配不當的地方。1、他那和善的眼睛里射出慈愛的光亮。 2、我們漫步在郊外的航道上。3、喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。 4、兩山之間流動著彎曲的小路。 二、下面的句子不完整，請加以補正。 、我們必須講衛(wèi)生的習慣。 、贏了齊威王。 、老師講了孔繁森救助藏族孤兒。、戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。 、戰(zhàn)場上短暫的安靜。 三、改正下面句子中詞序排列不當的地方。 、語文對我特別感興趣。 、我把兩件新舊毛衣送給災區(qū)的小朋友。 、校門兩旁的迎風招展紅旗。 、我們討論了并且聽了老紅軍的報告。、陽光照在透過玻璃的桌子上。四、改正下列句子中詞義重復的地方。 、山村里，滿山遍野到處都是果樹。 、我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。、我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。、春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。五、考考你。(在原句上修改病句) 1、每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。 2、我國人口是世界上最多的國家。 3、“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。 4、烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。 5、墨綠的麥苗舒展著嫩葉。 6、他的一雙手幾乎完全凍僵了。 六、改正下面句子中用得不恰當的詞語。 1、長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。2、我們慶祝李明評上了“三好生”。3、我把養(yǎng)花當作生活中的一種情趣。4、抗日戰(zhàn)爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。修改病句練習。 1、經過這次外出調查，對大家的啟發(fā)很大。2、秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。3、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。4、他對自己能否學好電腦，充滿了信心。5、小強和小明賽跑，他比他跑得快。6、他那親切的話語，慈詳的面容，時時浮現在我的眼前。 7、小明刻苦學習，取得了顯著的成績。 修改病句段1、全班同學都到了，只有王鋼沒來。2、昨天傍晚下了一夜大雨。3、校園里屹立著一棵棵白楊。4、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。5、動物園的爬行館里展出各種蛇與許多鳥。6、公園里的松柏、桃樹等樹木枝繁葉茂。7、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。8、圖書角有兒童文學少年文藝和中國少年報等課外書。9、他經?；貞涍^去有趣的往事。10、今天中午下了一天的雨。11、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。12、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。13、星期天上午，小剛戴著書包到李寧家去復習功課。他對他說：以后做完作業(yè)我們去踢足球好嗎？李寧說“好?！倍宜麄冏鐾曜鳂I(yè)就去踢足球了。14、造紙是我國古代的四大發(fā)明。15、林海這篇課文的作者是老舍先生寫的。16、他穿了一件灰色上衣，一頂藍帽子。17、一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。18、大掃除開始了，男女老少都參加，男的女的干重活，老的少的干輕活。19、學校把優(yōu)秀少先隊員的名單已經公布了，我們班的同學李利同學連續(xù)被評為優(yōu)秀少先隊。結果她一點也不驕傲。同學們夸獎她，總是說“自己做得還很不夠”。20、一萬米長跑比賽非常激動，運動健兒二十幾名再跑道上你追我趕。他們都跑得很快，所以跑得相當輕松。觀眾不停地喊“加油，”都愿望本班的運動員取得好成績。21隊員們遵守團中央的號召，積極開展“學習賴寧”的活動。鞏固練習1、多得些知識決不是一件壞事。（改不肯定句）2、多讀多練，作文會進步。（用關聯詞語把句子連起來）3、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯詞語把句子連起來）4、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句）5、 我完成了這幅作品。（改為感嘆句）按要求寫句子。1、欣欣向榮用來形容花草樹木的用來比喻事業(yè)的2、驕傲用來表示褒義的用來表示貶義的3、成了寫成比喻句4、天空中的小星星寫成擬人句5、好像寫成比喻句寫成不是比喻句的這塊地里的菜秧是我種下的。（改成反問句）（改成否定句）我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句）五.把下面的句子換個說法,意思不變。 1.王寧說:“我要像李永勤那樣關心