八年級語文上冊第三單元11與朱元思書練習(xí)新人教版.doc

教學(xué)資料參考八年級語文上冊第三單元11與朱元思書練習(xí)新人教版- 1 -名校講壇1寫作背景吳均生活的南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩.一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居.吳均在本文中就流露出對功名利祿的鄙棄和對自然山水的向往.2知識鏈接駢文駢文，也稱“駢體文”“駢儷文”或“駢偶文”，因其常用四字句和六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”.它是和散文相對的一種文體，起源于漢、魏，形成于南北朝.駢文的最大特點是講究對仗，即所謂“駢偶”(兩馬并駕為駢，兩人并處為偶).全篇以對偶句為主，構(gòu)成字數(shù)相等的上下聯(lián)，句法結(jié)構(gòu)相互對稱，詞性、詞義相互配對，句式通常是四字句和六字句相互交替.3文言考點鏈接詞類活用詞類活用，指古漢語中某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時改變其基本用法和意義，當(dāng)成另一類詞使用的現(xiàn)象.古漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法和意動用法；動詞的使動用法，動詞活用為名詞；形容詞活用為動詞或名詞，形容詞的使動用法和意動用法；數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法等.此外，現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能作狀語，所以名詞作狀語也歸到詞類活用現(xiàn)象中一起講.現(xiàn)代漢語中名詞要作狀語，后面必須加上助詞“地”或者前面加上介詞，構(gòu)成介賓短語.但在古漢語中，當(dāng)名詞表示動作行為發(fā)生的地點(如“橫柯上蔽”中的“上”)、表示動作行為的特征或狀態(tài)(如“其一犬坐于前”中的“犬”)、表示動作行為的依據(jù)手段、表示行為進行的方式等時，名詞可活用為狀語.【習(xí)題鏈接】見“積累與運用”T5.01積累與運用【課前預(yù)習(xí)】1給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字.縹碧(pio) 急tun(湍) 軒邈(mio) 泠泠(lng)嚶嚶(yng) 經(jīng)ln(綸) 橫柯(k) yun(鳶)飛戾(l)天2文學(xué)常識填空.與朱元思書的作者吳均，字叔庠，南朝梁(朝代)文學(xué)家.【基礎(chǔ)提升】3解釋下列句中加點的詞.(1)從流飄蕩從：跟、隨(2)一百許里許：表示約數(shù)(3)急湍甚箭甚：超過(4)泉水激石激：沖擊，撞擊(5)鳶飛戾天戾：至、到達(6)經(jīng)綸世務(wù)經(jīng)綸：籌劃、治理(7)橫柯上蔽柯：樹木的枝干4寫出下列句子中的通假字并解釋.(1)蟬則千轉(zhuǎn)不窮“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴(2)窺谷忘反 “反”同“返”，返回5解釋下列句中加點詞語的詞類活用現(xiàn)象.(1)任意東西(方位名詞作狀語，向東或向西)(2)互相軒邈(形容詞作動詞，往高處遠處伸展)6下列句子加點詞意思相同的一項是(D)A千丈見底大兄何見事之晚乎(孫權(quán)勸學(xué))B天下獨絕猿則百叫無絕(三峽)C有時見日意與日去(誡子書)D從流飄蕩則其善擇而從之(論語十二章)(解析：A.看見知曉；B.極停止；C.太陽歲月；D.跟、隨.)7填空.(1)文章首段以“奇山異水，天下獨絕”總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明.(2)與朱元思書一文中與“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”有異曲同工之妙的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔.8用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏.(劃四處)自富陽/至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕.9用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子.(1)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反.那些極力追求名利的人，看到(這些雄奇的)山峰，就會平息名利之心；那些治理國家大事的人，看到(這些幽美的)山谷，也會流連忘返.(2)橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日.橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時可以見到陽光.02課內(nèi)精讀10在文中各找出一句從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句，并說說它們的表達效果.視覺：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日.聽覺：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻.表達效果：句式整齊，音韻和諧；對比立意，相映成趣.11作者在描摹“異水”時，主要運用了什么手法？請舉例分析.主要運用了襯托的手法，如，“游魚細石”，一動一靜，相映成趣.魚群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣.又如“直視無礙”從人的角度，側(cè)面烘托出水的清澈.12請從修辭的角度，簡要賞析下面的句子.負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰.運用擬人的修辭方法，賦予靜止的山以奮發(fā)向上的無窮生命力，不僅使景物顯得生氣勃勃而富有情趣，而且充分表達了作者觀賞景物時的深刻感受和對景物的深厚感情.13作者在文中流露出一種怎樣的思想感情？含蓄地否定世俗社會和官場生活，表達了自己熱愛大自然，沉醉于山水的生活情趣.03拓展閱讀【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色.從流飄蕩，任意東西.自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕.水皆縹碧，千丈見底.游魚細石，直視無礙.急湍甚箭，猛浪若奔.夾岸高山，皆生寒樹.負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰.泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕.鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反.橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日.(吳均與朱元思書)【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿.梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻.既素重幽居，遂葺宇其上.幸富菊花，偏饒竹實.山谷所資，于斯已辦.仁智之樂，豈徒語哉！(吳均與顧章書)【注釋】還覓薜蘿：意思是正準備隱居.薜蘿，都是植物名.屈原楚辭：若有人兮山之阿，披薜荔兮帶女蘿.后以此代指隱士的服飾.梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi).限日：遮擋陽光.幽岫：幽深的洞穴.重：向往.竹實：又名竹米，狀如小麥.隱士所食之物.14解釋下面加點的詞在文中的意思.(1)負勢競上負：憑借(2)窺谷忘反 反：同“返”，返回(3)蟬吟鶴唳 唳：叫(4)豈徒語哉 豈：難道15將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(1)急湍甚箭，猛浪若奔.湍急的流水比箭還快，兇猛的波浪好像馬在奔跑.(2)山谷所資，于斯已辦.山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備.16【甲】【乙】兩文都運用了“化靜為動”的手法，請找出相應(yīng)語句并簡要分析其作用.【甲】“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰.”作用：活靈活現(xiàn)地寫出了樹之奇，山之秀.【乙】“森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠.”作用：生動形象地展現(xiàn)了山之高，水之綠.17這兩篇山水小品文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？都抒發(fā)了作者熱愛美好的大自然和避世退隱的高潔淡泊的思想情感.(意近即可)附【乙】文參考譯文：我上個月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方.梅溪的西面，有座石門山，陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨立的山峰遮住了太陽；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越，猿猴啼叫，和諧動聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美.我既然向來推崇隱居，就在那山上筑了房子.幸好菊花、竹米多.山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備.這種地方被仁者與智者所喜愛，豈是虛言?。?4綜合性學(xué)習(xí)八年級(2)班正在舉辦以“富春江風(fēng)情”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成以下任務(wù).18下面是同學(xué)們搜集到的關(guān)于與朱元思書的三幅書法作品，其中，屬于楷書的是A，理由是：A幅字體端正，勻稱工整.19從古至今，多少文人墨客陶醉于富春江的優(yōu)美景色，南朝梁吳均說“奇山異水，天下獨絕”，唐朝韋莊稱“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如”，宋代蘇軾譽“三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美”，元代吳桓贊“天下佳山水，古今推富