北方中學考察學習之心得.doc

北方中學考察學習之心得 3月10日，我和侯校長、李主任及學校數(shù)語外其他學科教師，一行30人來到了山西省忻州市北方中學進行學習交流，北方中學的前身原來是忻州6中寄宿部，自從2003年當?shù)刂慕逃母锛覐埓髠ハ壬鞒止ぷ骱?，這所原本毫不起眼的寄宿部卻奇跡般地完成了鳳凰涅槃般的巨變，20XX年獨立辦學，20XX年12月正式掛牌，成立了北方中學。升學率是學校的生命線，在全體教職工的共同努力下，學校的教學質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升，連續(xù)多年中考取得了優(yōu)異成績。忻州6中寄宿部的神奇變化，引起了廣泛的關(guān)注，當?shù)貓笊珉娕_等媒體曾做了專門報道。這次我們到忻州北方中學進行聽課、同課異構(gòu)、參觀學習交流活動。下面是自己的一點簡單的感想與體會。 首先，我感到北方中學在張大偉校長的領(lǐng)導(dǎo)下，具有十分明確教育目的，那就是要努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人。這一點，我從張校長、董校長、范主任的交流中、從校園里到處可見的標語及口號上、從各班的班務(wù)展示墻上、都可以強烈地感受到。只有全面發(fā)展的教育才是真正的教育，只有全面發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出學有所長的真正的優(yōu)秀學生。我聽說張校長也特別看重分數(shù)，但我個人認為他是在注重學生各方面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上而突出分數(shù)的。分數(shù)與素質(zhì)并非矛盾的關(guān)系，而是基礎(chǔ)與拔高、葉與根的關(guān)系。 其次，我認為北方中學有自己一整套行之有效的教育與教學管理制度、策略與作法。從一天的聽評課及校園的參觀中，從范主任的情況介紹中、從與學校師生的交流中，我強烈感受到北方中學對細節(jié)是 重視的，而這種重視是在系統(tǒng)地通盤考慮了教育教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面。 再次，我感受到了一種強烈的責任心與敬業(yè)精神。這一點無論從張校長身上，還是從任課老師身上，我們都能看到。當然，這里姑且不論其是主動的、還是被動的，是精神的還是功利的。但我想這最起碼能說明，一個單位的振興崛起是離不開一種精神、一種信念的。 最后我想說的是，北方中學的發(fā)展歷程鮮明地告訴我們，一個學校只要辦學方向正確，教育教學方法科學，再加上一種踏實、勤勉、堅持的精神，是完全可以由弱變強、由差變優(yōu)的。 20XX年3月15日 北方中學考察學習之心得篇2 元旦前，我隨我們學校全體教職工一塊來到了河南省焦作市沁陽市永威學校，它的前身原來只是一所極普通的私立學校，然而，自從永威集團的老總?cè)櫭]將江蘇楊思中學原校長、著名的教育改革家蔡林森先生請來學校主持工作后，這所在我們當?shù)卦竞敛黄鹧鄣乃搅W校卻奇跡般地完成了鳳凰涅槃般的巨變。先是其小學、初中，接著是高中的教學質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。永威的神奇變化，引起了廣泛的關(guān)注，中國教育報等媒體曾做了專門報道，中國教育學會也給予了充分肯定，并專門在此召開了蔡林森教育思想研討會。不僅如此，遠遠近近的許多學校包括公立學校都放下架子來永威聽課學習。前段時間，我們也到近在咫尺的沁陽永威學校進行了聽課、參觀活動。下面是自己的一點簡單的感想與體會。 首先，我感到永威學校在蔡林森校長的領(lǐng)導(dǎo)下，具有十分明確教育目的，那就是要努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人。這一點，我從蔡校長的評課上、從校園里到處可見的標語及口號上、從各班的班務(wù)展示墻上、從每天收看電視節(jié)目上、從蔡校長在課間操的講話上都可以強烈地感受到。只有全面發(fā)展的教育才是真正的教育，只有全面發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出學有所長的真正的優(yōu)秀學生。相反，如果只看到了中招、高考要的是分數(shù)，從而片面地在日常教學中唯分數(shù)是從，單純追求分數(shù)，這樣的教育只能是失敗的教育。當然，我聽說蔡校長也特別看重分數(shù)，但是個人認為他是在注重學生各方面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上而突出分數(shù)的。分數(shù)與素質(zhì)并非矛盾的關(guān)系，而是基礎(chǔ)與拔高、葉與根的關(guān)系。其次，我認為永威學校有自己一整套行之有效的教育與教學管理制度、策略與作法。從一天的聽評課及校園的參觀中，從宋主任的情 況介紹中、從與學校師生的交流中，我強烈感受到永威對細節(jié)是重視的，而這種重視是在系統(tǒng)地通盤考慮了教育教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個因素的前提下的具體的、微觀的顯現(xiàn)，它就像是冰山一角，不同的人只看到了其中露出水面的不同的一部分，而未能觀其全貌，也正因為如此，一批批的參觀者來了、又走了，學了卻又無果而終。教育是個系統(tǒng)工程，單獨靠某一個方面的改變也許會有一些好的變化，但永遠不可能有根本的進步。 再次，我感受到了一種強烈的責任心與敬業(yè)精神。我一點無論從年近七旬的蔡校長身上，還是從任課老師身上，我們都能看到。當然，這里姑且不論其是主動的、還是被動的，是精神的還是功利的。但我想這最起碼能說明，一個單位的