三年級(jí)語文上冊修辭手法專項(xiàng)突破訓(xùn)練.doc

三年級(jí)語文上冊修辭手法專項(xiàng)突破訓(xùn)練1. 按要求改寫句子。（1）涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。（縮句）（2）小華把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊的。（修改病句）（3）他強(qiáng)壯得就像一頭小公牛。（照樣子，完成句子）他靈活_。湖面平靜_。2. 按要求寫句子。 （1）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！（用劃線詞仿寫句子）（2）它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（用劃線詞仿寫句子）（3）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（用相同的修辭手法仿寫句子）綠色的草地像_。妹妹快活得像_，在屋子里跑來跑去。3. 按要求寫句子。（1）校長夫人從鍋里取出兩個(gè)煮的魚丸子。（改為被”字句）（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（仿寫比喻句）（3）老師號(hào)召班上的同學(xué)加入捐錢打井的行列。（用劃線詞寫一句話）（4）花瓣舒展開了。（把句子寫生動(dòng)、具體）（5）魯濱孫在海邊上跑了大概差不多一整天。（修改病句）4. 閱讀短文，回答問題。 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（1）找出文中描寫時(shí)間的詞語：_、_、_。（2）用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句。_我們可以看出句中把_比作了_。（3）草地變成金色，是因?yàn)開，草地變成綠色，是因?yàn)開。A草地上蒲公英的花瓣都合攏了 B草地上蒲公英的花瓣都張開了5. 按要求改寫句子（1）這是一本好書，真叫人喜歡。（改為反問句）（2）這樣做下去一定會(huì)失敗。（改為雙重否定句）（3）天上的星星一閃一閃。（改為擬人句）（4）他們家住的地方很小。（改為夸張句）6. 按要求寫句子。 （1）你難道不知道狗會(huì)叫的？（改成陳述句）（2）狗發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。（仿寫句子）天空是那么_，那么_，那么_。（3）真想捧腹大笑。（修改病句）7. 把下列句子寫成擬人句。小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。雨剛停，太陽就出來了。星星一閃一閃地掛在天空。8. 我能在橫線上寫出句子的修辭方法。燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。_我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。_過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。_我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？_9. 按要求寫句子。（1）平靜的湖面好像一面鏡子。 _好像 _。（2）請把下面的詞語組成句子寫下來。當(dāng)作 妹妹 把 一匹馬 柳條10. 照樣子寫句子。課堂上，我們時(shí)而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書聲瑯瑯；時(shí)而書寫沙沙。11. 照樣子，寫句子。（1）滿天的烏云黑沉沉地壓下來。_的天鵝在水里_地游來游去。（2）田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，像 _。（3）山坡上種著一大片美麗的百合花。村子前_。12. 按要求完成下列句子練習(xí)?？偫硎冀K牽掛著災(zāi)區(qū)人民的生活。（改變詞語的順序，句子的意思不變）中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的勃勃生機(jī)。（縮句）柔軟的柳枝在和煦的春風(fēng)里搖曳著。（改為擬人句）屋子很小，容不下幾個(gè)人。（改為夸張句）13. 判斷正誤。雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？（疑問句）14. 按要求寫句子。（1）葉圣陶先生被這一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句）（2）圓圓的荷葉挨挨擠擠的。（改成比喻句）（3）我不會(huì)忘記自己是在看荷花。（改成反問句）15. 寫下列句子所用的修辭手法。天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋。_紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。 _這雄偉的聲音經(jīng)過無線電的傳播，傳到了白山黑水，傳到了長城內(nèi)外，傳到了大江南北，傳到了每一個(gè)中國人的心里。_16. 課內(nèi)閱讀，回答問題。住宅里的所有電腦全部設(shè)在“暗處”，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負(fù)責(zé)，同時(shí)又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（1）文中的“它們”指的是_。（2）這段話運(yùn)用的修辭方法是（ ）。（3）這段話概括了電腦住宅中電腦的三大特點(diǎn)，分別是：_、_、_。17. 按要求改寫句子。我只聞到濃濃的苦味的草木氣息。（縮句）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。（用劃線的詞語仿寫句子。）18. 判斷下列說法是否正確。（1）太陽的話這首詩中，“我”指作者，“你們”指人類。（2）“徜徉”的意思是“安然自在地步行”。（3）白樺“仿佛涂上銀霜，披了一身雪花”是想象，不是比喻。（4）“白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞”運(yùn)用了擬人的修辭方法。19. 按要求完成句子練習(xí)。（1）照樣子，用比喻的修辭手法把圖上的景物描繪出來。例：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 （2）小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢（仿寫句子）_，告訴我_。_，告訴我_。（3）過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。（用劃線的詞語造句）20. 寫出下面句子的修辭手法。劉三姐的歌聲連那些飛鳥游魚都會(huì)聽得入迷。_你歌哪有我歌多，我有十萬八千籮。_莫懷仁把劉三姐當(dāng)成眼中釘、肉中刺。_整個(gè)大街上，到處是水的洗禮，水的祝福，水的歡唱。_21. 我能根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（用劃線詞語仿寫句子）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（縮句）葉子飄到腳下。（擴(kuò)句）22. 按要求寫句子。（1）普羅米修斯的肝臟被兇惡的鷲鷹吃光了。（改為把字句）（2）地面上沒有火。人們只好吃生的東西。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）23. 按要求寫句子。這是了不起的奇跡。（改為感嘆句）我對面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（縮句）環(huán)境污染成為當(dāng)今世界性的三大社會(huì)問題。（修改病句）24. 照樣子寫句子。（1）例：他跑得像兔子一樣快。_得_。（2）例：濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（仿寫擬人句）25. 按要求寫句子。（1）秋天的雨，是一把鑰匙。（仿寫比喻句）秋天的_，_。（2）橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ǚ聦憯M人句）26. 按要求寫句子。（1）老師批改作業(yè)。（擴(kuò)句）（2）自然之道難道可以違背嗎？（改成陳述句）（3）科學(xué)家研究蒼蠅、蚊子年飛行的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了貝有優(yōu)良性能的飛機(jī)。（修改病句）（4）例：不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（仿寫擬人句）27. 按要求寫句子。（1）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。（用加下劃線的詞寫句子）（2）它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（仿寫一個(gè)擬人句）28. 寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。_麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。_飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。_這草地簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場。_29. 按要求完成句子。挑山工對我說：“我家住在山腳下，天天挑貨