九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題1水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.doc

教學(xué)資料參考九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題1水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版- 1 -九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題1水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)水的組成.2、了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別.3、了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法.教學(xué)重點(diǎn)電解水的實(shí)驗(yàn)確定水的組成教學(xué)用具水電解器（霍夫曼電解器）、6V低壓直流電源、515氫氧化鈉溶液（或110的硫酸溶液）、木條、火柴、簡易氫氣發(fā)生裝置（含試劑）、尖嘴導(dǎo)管、盛氧氣的干燥集氣瓶、蒸餾水一瓶.【引言】地球上有那些水？水的用途以及物理性質(zhì)有如何？【討論】讓學(xué)生三三兩兩議論，然后請(qǐng)一位同學(xué)回答，教師糾正.【講述】水是我們最熟悉，也是地球上分布最廣的物質(zhì)之一.水究竟是純凈物還是混合物，是單質(zhì)還是化合物呢？水的組成又如何呢？今天我們就來研究這個(gè)問題.【板書】水的組成【投影】地球上水的分布【講述】地球表面約34的地方被水覆蓋，水資源極為豐富，但可直接供人類生活、生產(chǎn)用的淡水僅占總水量的千分之一左右，十分有限.因此保護(hù)水資源十分重要.評(píng)注：教師在教學(xué)中極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育.【提問】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生自己歸納水的用途.（提問23人.）【講述】水是如此重要，那么水是由哪些元素組成的呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來回答這個(gè)問題.【演示】在水電解器玻璃管里注滿水這里的水是用氧氣飽和的、含有515氫氧化鈉溶液（或110的硫酸溶液），接通直流電，一個(gè)電極接電源正極，另一個(gè)電極接電源負(fù)極.師：注意觀察電極上發(fā)生什么現(xiàn)象.生：接通電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生.師：兩支玻璃管內(nèi)的液面有什么變化？生：兩支玻璃管里匯集了無色氣體，液面降低，其中連接正極一端產(chǎn)生的氣體比連接負(fù)極一端產(chǎn)生的氣體少.師：片刻后，用準(zhǔn)備好的劃有刻度的紙，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積.生：接負(fù)極一端玻璃管內(nèi)氣體的體積大約是按正極一端玻璃管內(nèi)氣體體積的兩倍.【講述】水電解后兩支玻璃管中得到的氣體是同一物質(zhì)，還是不同物質(zhì)？電解得到的物質(zhì)究竟是什么？我們通過實(shí)驗(yàn)來鑒定.【演示】用一根帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴部分，慢慢開啟活塞.師：注意觀察現(xiàn)象.生：木條燃燒得更旺.師：這種氣體能使木條余燼復(fù)燃，當(dāng)燃著木條遠(yuǎn)離尖嘴口時(shí)火焰漸滅.這種能使余燼復(fù)燃的氣體是什么氣體？生：氧氣.【演示】用一根點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴部分，慢慢開啟活塞.師：注意觀察現(xiàn)象.生：看到微弱的淺藍(lán)色火焰（或聽到爆鳴聲）.師：這種氣體能燃燒，說明不同于上一種氣體.這種氣體就是氫氣.【板書】 水 氫氣（H2）+氧氣（O2）【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)表明：水電解后生成氫氣和氧氣.記憶方法，正氧負(fù)氫（父親）【練習(xí)】學(xué)生練習(xí)，老師評(píng)講反饋 第二課時(shí)【引言】水電解時(shí)發(fā)生分解反應(yīng).水分子分解生成氫分子和氧分子，轉(zhuǎn)變成跟水的狀態(tài)和性質(zhì)都不同的氫氣和氧氣，說明分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒.練習(xí)：下列敘述正確的是 A水由氫氣和氧氣組成 B水由氫元素和氧元素組成C水由氫原子和氧原子組成 D水由氫分子和氧分子組成【講述】要作出正確選擇，必須理解物質(zhì)由元素組成，分子由原子組成.元素只分種類，不計(jì)個(gè)數(shù)，分子既分種類又計(jì)個(gè)數(shù).【討論】學(xué)生討論略.【講述】泛指的物質(zhì)是宏觀概念，它由元素組成.分子、原子都是微觀概念.在表述分子的組成時(shí)，必須指出組成一個(gè)分子時(shí)原子的種類和個(gè)數(shù).本題的正確答案是（B）.【演示】點(diǎn)燃簡易氫氣發(fā)生裝置中產(chǎn)生的氫氣，將點(diǎn)燃?xì)錃獾募庾鞂?dǎo)管伸入充滿氧氣的干燥集氣瓶內(nèi).評(píng)注：教師在這里補(bǔ)充氫氣在氧氣中燃燒生成水的實(shí)驗(yàn).這樣，可以從另一側(cè)面來加深學(xué)生對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí).師：展示集氣瓶，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察集氣瓶內(nèi)壁發(fā)生什么現(xiàn)象.生：原來干燥的集氣瓶內(nèi)壁蒙上一層水汽.【講述】實(shí)驗(yàn)表明：氫氣跟氧氣反應(yīng)生成水.【板書】氫氣（H2）+氧氣（O2） 水【提問】水電解后生成氫氣和氧氣.氫氣跟氧氣反應(yīng)生成水，這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明什么？生：說明水是由氫、氧兩種元素組成的化合物.【講述】水電解時(shí)，水分子分裂成氫原子和氧原子.原子能重新組合生成另一些分子，因此原子是化學(xué)變化中的最小微粒.那么究竟由幾個(gè)氫、氧原子組成一個(gè)水分子呢？【講述】意大利科學(xué)家阿伏加德羅提出：“在同溫同壓下，同體積的氣體有相同的分子數(shù).”實(shí)驗(yàn)測得電解時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣，體積比約為21，可以認(rèn)為水電解時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣的分子數(shù)目約為21.氫和氧的分子都是雙原子分子，所以可推測1個(gè)水分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比也約為21.評(píng)注：教師在這里運(yùn)用了阿伏加德羅定律的內(nèi)容，來導(dǎo)出水分子中氫、氧原子的個(gè)數(shù)比.這樣做，對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，會(huì)有利于提高他們分析推理的能力.如果學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，可能會(huì)不易理解.【設(shè)問】水的化學(xué)式怎樣寫？【講述】人們經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)精密測定，證實(shí)1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成，水的化學(xué)式應(yīng)寫成H2O.【過度】以水為例引出化合物的概念，再讓學(xué)生列舉幾種所學(xué)習(xí)的化合物；對(duì)比組成的區(qū)別得出單質(zhì)的概念后再讓學(xué)生列舉單質(zhì)實(shí)例.【討論】結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的一些物質(zhì)盡量多的對(duì)照列舉出具體的化合物和單質(zhì)【練習(xí)】1、氫氣是一種綠色能源，科學(xué)家們最新研制出利用太陽能產(chǎn)生激光，再用激光使海水分解得到氫氣的新技術(shù)，其中海水分解可以用化學(xué)方程式表示為：2H2O2H2+O2（條件是：激光照射，TiO2催化）下列說法不正確的是： A、TiO2在反應(yīng)中作氧化劑B、水分解不產(chǎn)生污染物C、TiO2在反應(yīng)中催化劑D、該技術(shù)可以將太陽能轉(zhuǎn)化為氫能2、 判斷電解水是化學(xué)變化的理由是： A、電解時(shí)有氣體產(chǎn)生B、電解時(shí)水變少了C、電解時(shí)要能直流電D、電解時(shí)產(chǎn)生了其他物質(zhì)3、下列物質(zhì)中，前者屬于化合物，后者屬于單質(zhì)的是： A、氧化鋁，冰水B、氧化