《孔子拜師》的教案范文.doc

孔子拜師的教案范文 學習目標 認識兼、仆等7個生字。會寫聞、塵等12個生字。能正確讀寫遠近聞名、相距、學問等14個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。 A案 課前準備 多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。 自制生字詞卡片。 學生自讀課文，記下疑問。 第一課時 情境導入 談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？（學生根據(jù)課件內容自由說說。） 引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。 初讀感知 學生自由朗讀課文。 檢查詞語掌握情況。 指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。 檢查課文朗讀情況。 感知課文大意。說說課文講了些什么。 研讀感悟 孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用一標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。 讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。 班級交流讀書感受。 學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。 a談孔子。 他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮 孔子連忙說：學后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。 學習是沒有止境的。 從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。 b談老子。 你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？ 老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。 c學生綜合談對孔子、老子的印象。 課后作業(yè) 結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內召開我心中的孔子，我心中的老子讀書匯報會。 第二課時 復習引入 認讀、書寫生字。 同桌交流記憶這些生字的方法。注意丘與兵的區(qū)別，塵上面小字的寫法。然后練習寫生字。 上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？ 引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？ 朗讀感悟 生自由練讀。 生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。 師引讀。 演讀感悟 分小組演一演。 推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。 抄寫詞語表中的詞語 先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。 讀書匯報 學生結合搜集的資料，班內召開我心中的孔子和我心中的老子讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生引用孔子的名言）。 拓展活動 孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展閃光的金鑰匙活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。 自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。 明確責任：各小組主民推薦一名同