名二子說(shuō)_說(shuō)課稿.doc

名二子說(shuō)說(shuō)課稿雙遼五中 杜春光各位老師好：今天我說(shuō)課的課題是名二子說(shuō),下面我對(duì)本課的分析：1、 說(shuō)教材 （一）地位與作用本文是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第六單元短文兩篇中的第一篇文言文。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了愛(ài)蓮說(shuō)，了解了“說(shuō)”的這種文體，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。 （二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：、理解識(shí)記重點(diǎn)文言詞句，熟練誦讀通譯全篇古文。、理解文學(xué)大家蘇洵給兩個(gè)兒子命名的深意和期望。、了解學(xué)習(xí)借鑒古代關(guān)于“名字”的文化知識(shí)和內(nèi)涵。2.技能目標(biāo)：、能夠利用工具書理解課文中詞語(yǔ)的意義以及用法。 、學(xué)習(xí)本文托物寓意的寫法。3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：了解父母對(duì)孩子的良苦用心，懂得生存的道理。 （三）說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)本著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀,疏通文意,背誦課文。理解文學(xué)大家蘇洵給兩個(gè)兒子命名的深意和期望，學(xué)習(xí)為人處事的道理，啟示自我人生。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章托物寓意，字少蘊(yùn)深的寫作特點(diǎn)。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)膶W(xué)情上談?wù)?。二、說(shuō)學(xué)情：八年級(jí)的學(xué)生正處于由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過(guò)渡時(shí)期,他們的求知欲強(qiáng),對(duì)自己生活的周邊世界充滿了好奇。參考學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格特點(diǎn)等因素。在教學(xué)文言文時(shí),要從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重方法傳授兩方面入手,運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，把學(xué)生領(lǐng)到文言文的門前，讓學(xué)生感覺(jué)到走進(jìn)去的樂(lè)趣，享受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受到登堂入室的快樂(lè)，從而進(jìn)行文言文知識(shí)的積累，切實(shí)提高閱讀文言文的能力。從而深入體會(huì)為人父母的良苦用心。并注意分析學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力水平,預(yù)設(shè)好學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對(duì)策，不要高估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力。還要與后面的教學(xué)方法的選擇、重難點(diǎn)的確定等環(huán)節(jié)遙相呼應(yīng)，不能脫節(jié)。3、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) （一） 教學(xué)理念為了充分張揚(yáng)學(xué)生的主體地位,遵循用正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為知識(shí)構(gòu)建的主體,成為課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。（二）說(shuō)教法對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，疏通課文的字詞句應(yīng)是其學(xué)習(xí)文言文的基本內(nèi)容，在疏通課文這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了“提問(wèn)答疑法”，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生提出質(zhì)疑，疏通課文的字詞句，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。并獲得相應(yīng)的自學(xué)文言文的技巧和能力。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.聯(lián)系實(shí)際法：創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“名”進(jìn)行立體式的解讀，通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。4.教師講授法：針對(duì)學(xué)生不容易理解的問(wèn)題，由教師提示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。再由理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。（三）說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重加強(qiáng)文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：（23分鐘）通過(guò)“古”“今”兩個(gè)人物對(duì)“名字”的討論導(dǎo)入新課。使學(xué)生一笑過(guò)后有適度的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2. 講授新課：（35分鐘）在講授新課的過(guò)程中，利用多媒體、穿插趣味性圖片等教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。 1）、簡(jiǎn)介作者及文體： 向?qū)W生介紹作者蘇洵及文體“說(shuō)”的相關(guān)知識(shí)。此環(huán)節(jié)的目的是：讓學(xué)生了解寫作背景和“說(shuō)”這種體裁的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解文章 2）、學(xué)習(xí)文言文，朗讀是一種很好的方法，做好朗讀訓(xùn)練，以完成教學(xué)目標(biāo)“順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語(yǔ)感?！奔芭囵B(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。 朗讀訓(xùn)練通過(guò)以下步驟來(lái)完成： 、配樂(lè)朗讀，幫助學(xué)生進(jìn)入文章情境，讀時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意字詞讀音，注意讀課文的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。小黑板展示重要字詞讀音。、學(xué)生自由朗讀,讀通課文，相互提問(wèn)，借助注釋，疏通課文的字詞句。、請(qǐng)一學(xué)生范讀課文，然后再齊讀課文。 3）、探究課文 、蘇洵對(duì)兒子的名字是如何定義的，寄予了他怎樣的期望。、走近蘇氏兄弟探知蘇氏兄弟命運(yùn)。 、寫法歸納。 3.課堂小結(jié)：（23分鐘）這篇文章很巧妙地借用名字作發(fā)揮，對(duì)兩個(gè)兒子進(jìn)行了為人處世方面的教誨，不但表現(xiàn)父親的良苦用心，而且蘇氏兄弟的命運(yùn)與蘇洵對(duì)兩個(gè)兒子前途的預(yù)見(jiàn)全同，可見(jiàn)知子莫若父母嗎！所以說(shuō)，還要多聽(tīng)聽(tīng)父母的有益勸告。4.板書設(shè)計(jì)：板書體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使其更具有系統(tǒng)性、邏輯性，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地、科學(xué)地掌握這節(jié)課的基本知識(shí)，有利于提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。本課在板書中加入了圖片元素，能夠加深印象，提高記憶效果。5.布置作業(yè)。為了能使學(xué)生更深刻的理解文章內(nèi)涵，那么請(qǐng)大家從考查自己的名字說(shuō)起，做一次家庭采訪，寫下令自己感動(dòng)的記錄，讓我們大家彼此交流。結(jié)束語(yǔ)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)法為