班主任工作總結(jié)課件.ppt

班主任工作總結(jié)朱艷 教育是一門科學(xué) 管理是一門藝術(shù) 一 我的班級(jí)管理理念 一位班級(jí)管理不成功的班主任 其失敗的理由可能會(huì)有一百條 而一百位優(yōu)秀的班主任 其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條 那就是熱愛學(xué)生 學(xué)會(huì)正確關(guān)愛 營造溫馨班級(jí) 偏愛 問題 學(xué)生 嚴(yán)愛優(yōu)等生 博愛中等生 在班級(jí)管理中 我努力將自己 與人為善 的愛心和班集體 普遍的友愛 傾注給個(gè)人習(xí)慣不太好以及在班成績偏差的學(xué)生 給他們以更多的關(guān)注 更多的投入 在班集體中 我注意精心營造一種平等 和諧 友愛的氣氛 讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼 讓他們感受到自己在班上有一席之地 舉例 李增森 對于在班成績較好課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生 以及班干部學(xué)生 誰都愛他們 但畢竟是小學(xué)生 身上肯定存在問題 但是他們身上的缺點(diǎn)卻往往容易被忽視 掩蓋 被原諒 袒護(hù) 但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患 對這類學(xué)生 我從不寵壞他們 更不會(huì)遷就他們 而對于中間部分的學(xué)生他們往往默默無聞 是一個(gè)班中容易忽略的群體 他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài) 他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感 也不像 問題 生那樣容易自暴自棄 他們希望老師重視他們 但又害怕拋頭露面 對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn) 調(diào)動(dòng)他們的積極因素 引導(dǎo)其向好的方面發(fā)展 正確對待他們的反復(fù) 始終如一地尊重 理解 信任他們 二 我們的班級(jí)情況介紹 我們的班名 用童心照亮孩子的成長之路意義 生命需要氛圍 我喜歡生活在大自然的氛圍中 也喜歡生活在書本的氛圍中 尤其喜歡生活在孩子們天真的空氣中 始終保持一顆童心與孩子相處 做孩子們真正的良師益友 我們的班訓(xùn) 文明高雅樂學(xué)美思團(tuán)結(jié)進(jìn)取努力拼搏 班級(jí)的發(fā)展目標(biāo) 努力打造一個(gè) 團(tuán)結(jié) 進(jìn)步 和諧 發(fā)展的新型班級(jí) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)合作 學(xué)會(huì)探究 學(xué)會(huì)生活 學(xué)會(huì)創(chuàng)新 學(xué)會(huì)思考 使自己成為一名勤奮 善思 博學(xué) 上進(jìn)的中學(xué)生 三 本學(xué)期班級(jí)工作 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻 我首先想到的不是學(xué)習(xí) 而是思想工作 現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高 與多種媒體的廣泛接觸 生理和心理的成熟比較早 如果不合理的加以引導(dǎo) 勢必影響孩子的身心健康發(fā)展 學(xué)習(xí)成績更是無從談起 針對這種情況 我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué) 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決 加以合理的引導(dǎo) 并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作 使其樹立遠(yuǎn)大的理想 以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天 一學(xué)期以來 班級(jí)的學(xué)生沒有太大的思想波動(dòng) 出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài) 把握談心尺度我知道 孩子需要鼓勵(lì) 需要信心 我常常在不經(jīng)意的時(shí)候 發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色 相比較一下 每個(gè)學(xué)生都是家中的寶 他們需要愛 需要激勵(lì) 需要贊美 我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲 于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生 哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的 當(dāng)然 我不是一味的贊美和包容 有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng) 這就是把握談心的尺度了 特別是對嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生 要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果 并鼓勵(lì)他們下決心改正 給他們信心 激發(fā)競爭意識(shí)競爭是一股巨大的 潛在的 其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力 作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的 持久的競爭活動(dòng) 這是 互助 友好 的競爭而不是 敵視 和 保守 的競爭 其目的是為了取得共同的 更大的進(jìn)步 激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識(shí) 從集體活動(dòng)的表現(xiàn) 班級(jí)榮譽(yù)的爭取 留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí) 這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與 征文比賽 手抄報(bào)比賽 運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽 孩子們都很積極的參與 也都能盡自己所能爭取到了名次 這也是一種集體主義精神的培養(yǎng) 擬定遠(yuǎn) 近期目標(biāo) 有目標(biāo)才有動(dòng)力 班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況 擬定全班與小組在知識(shí) 能力 情感等方面的遠(yuǎn) 近期目標(biāo) 讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么 避免盲目 低效地學(xué)習(xí)和生活 從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力 然后 要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn) 近期目標(biāo) 將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上 幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步 使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己 目標(biāo)的制定提高學(xué)生的素質(zhì)的必備條件 因此 鑒于小學(xué)生年齡與心理特征 有兩點(diǎn)需注意 一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用 二是目標(biāo)的制定必須切實(shí) 要讓孩子能 跳一跳摘到蘋果 不能好高騖遠(yuǎn) 以免喪失孩子信心 做好家長工作當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系 但要理解家長的難處 不能訓(xùn)斥家長 不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長 要尊重家長的情感 對家長做到溫和有禮 以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失 對于學(xué)生的學(xué)習(xí) 不給家長增加負(fù)擔(dān) 但必要的檢查還是應(yīng)該的 不歧視差生家長 應(yīng)一視同仁 平等對待 家長對班主任或?qū)W校工作有意見 抱著有則改之 無則加勉的態(tài)度 做到寬容大度 胸襟開闊 這樣家長會(huì)與之同心同德育人教子 聽取家長意見 共商育人良策 學(xué)生來自不同的家庭 對于有教養(yǎng)的家庭 盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映 主動(dòng)請他們提出教育的措施 認(rèn)真傾聽他們的意見 充分肯定和采納他們的合理化建議 并適時(shí)提出自己的看法 和學(xué)生家長一起 同心協(xié)力 共同做好對學(xué)生的教育工作 對于溺愛型的家庭 交談時(shí) 更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處 對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng) 然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足 要充分尊重學(xué)生家長的感情 肯定家長熱愛子女的正確性 使對方在心理上能接納你的意見 同時(shí) 也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害 耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女 啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況 千萬不要袒護(hù)自己的子女 因溺愛而隱瞞子女的過失 對于放任不管型的家庭 班主任要多報(bào)喜 少報(bào)憂 使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途 激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理 改變對子女放任不管的態(tài)度 吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng) 同時(shí) 還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響 使家長明白 孩子生長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的 從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度 加強(qiáng)家長與子女間的感情 為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境 四 本學(xué)期感悟 班集體的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程 班主任不是班集管理的主體 只是班集管理的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者 這就要求我們需要不斷的探索 不斷的完善 從中找到可行的管理之法 因?yàn)槲覀円牟皇且蝗?