北師版三年級數(shù)學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》.doc

教學(xué)資料參考北師版三年級數(shù)學(xué)旅游中的數(shù)學(xué)- 1 -1.通過數(shù)學(xué)實踐活動使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系.2.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗.3.增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會、分析社會、認(rèn)識社會，初步運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神.教材分析本課是一節(jié)實踐活動課，是讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決生活中的具體問題，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué).在本節(jié)課中，教學(xué)時應(yīng)該注意以下幾點.1.遵循實踐活動課的原則(1)實踐性原則(2)全員參與的原則數(shù)學(xué)實踐活動應(yīng)是全體學(xué)生參與的活動，決不是教師或個別學(xué)生演示，或部分學(xué)生操作，其他學(xué)生看熱鬧、只動口不動手的活動.(3)知識的應(yīng)用性原則數(shù)學(xué)實踐活動要使學(xué)生學(xué)以致用，教師要挖掘教材中與實際生活有密切聯(lián)系的因素，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會，去解決日常生活中的實際問題.(4)探索創(chuàng)新性原則數(shù)學(xué)實踐活動是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地實踐活動，對于解決問題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學(xué)生充分開動腦筋，大膽地進行嘗試，完成任務(wù).2.在運用所學(xué)的知識解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展.學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所雙語實驗學(xué)校，是一所現(xiàn)代化有特色的名校.學(xué)校由專家治校、名師執(zhí)教，小班化智能教學(xué)，提供從幼兒園、小學(xué)到初中的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù).學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，吸引了省內(nèi)大中小城市的學(xué)生.學(xué)生的知識面廣，接受新事物的能力比較強.課堂實錄（一）活動一：說一說師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？你是怎樣去的？生1：我到過濟南，是坐火車去的.生2：我到過北京，是坐大客車去的，我看到了天安門.生3：我到過桂林，是先坐公共汽車，又坐飛機飛去的.我看到桂林的山水，真美呀?。ㄉ?發(fā)出贊嘆，陶醉在美麗的山水畫中.）師：同學(xué)們這么喜歡出去旅游,今天淘氣和笑笑要邀請你們出去游玩,愿意嗎?生：(迫不及待)愿意,愿意,淘氣、笑笑快帶我們?nèi)ネ姘桑。ǘ┗顒佣禾岢鰡栴}1.師：（閃動圖畫）同學(xué)們，淘氣和笑笑要邀請大家到哪里旅游？通過看圖，你還知道了什么？生1：我知道智慧老人和機靈狗也跟我們一起旅游.生2：我知道了我們要到大連去玩，我們坐的是晚上10：30的車.生3：我知道了我們要在早晨6：00到大連.生4：我知道我們要做火車去，火車每時行駛103千米.生5：我還知道我們已經(jīng)走了5時.2.師：你能提出什么問題？怎樣解答？(1)教師根據(jù)學(xué)生所提的問題把較典型的兩道題板書.（A.博興到大連還需要多長時間？B.博興到大連約有多少千米？）請同學(xué)們同桌兩個為一組，商量一下，看能不能解決這兩個問題？(2)學(xué)生同桌兩人很快就想出結(jié)果.組1：從我們這里到大連還需要2時30分，我們是先算出5時之后是3：30，再用6：00減去3：30，就是2時30分了.組2：我們的算法跟他們不一樣，我們是先算出從10：30到第二天6：00一共要經(jīng)過幾時，再減去已經(jīng)走了的5時.（教師對他們的算法都給予肯定.）組3：老師，算出了博興到大連一共要走幾小時后，我們就可以直接用乘法算出博興到大連的距離.（師不失時機地表揚反應(yīng)靈敏的學(xué)生.）（三）活動三：租房1.師：火車?yán)^續(xù)向前行駛，現(xiàn)在我們趁坐車時間看一下我們的住房問題吧?。ㄩW動畫面）在這個畫面中，你都看到了哪些有關(guān)租房的信息？生1：房子4人住一間的80元錢.生2：房子3人住一間的66元錢.2.師：我們班男生有13人，怎樣租房？女生有11人，怎樣租房？你能試著算一下嗎？現(xiàn)在，我們臨時組成4個學(xué)習(xí)小組來解決我們的男、女生租房問題吧！(學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到了一起,開始小組討論活動.)3.租房活動交流匯報.組1：我們組選的是男生租房問題.我們找到了一種租房方案，就是男生3間4人間和1間3人間.組2：我們組也是選的男生租房問題.我們找到了兩種租房方案，一種是2間4人間和2間3人間；另外一種是1間4人間和3間3人間.組3：我們組選的是女生租房問題.我們找到了兩種租房方案，一種是1間4人間和3間3人間；另外一種是2間4人間和1間3人間.組4：我們組選的也是女生租房問題.我們也找到了兩種租房方案，一種是租3間4人間，另外一種是4間3人間.組1受到了組4的啟發(fā)，迫不及待地說：我們男生也可以這樣租房，租4間4人間或者是租5間3人間.（這名學(xué)生說完后暗暗得意.）師：我們聽了大家這么多的方法，真為同學(xué)們感到高興.那么，在這么多的方法中，哪一種租房最合算呢？學(xué)生陷入沉思，突然，生1說：我們把所有的租房方案一一羅列出來，然后進行計算、比較，哪種用的錢少哪種就最合算.生2：這樣做太麻煩了，我們把所有的租房方案都羅列出來，然后進行比較，我想，如果所租的房子都住滿人，沒有空位，一定是最合算的方案.(學(xué)生情不自禁地拍手叫好，這名學(xué)生也滿心喜悅地坐回座位.)師：請同學(xué)們以最快的速度找出最合算的方案.生3：男生13人租1間4人間和3間3人間，恰好住滿，最合算.生4：女生11人租2間4人間、1間3人間也恰好住滿，也最合算.（四）活動四：游覽師：我們終于到達(dá)了大連動物園，現(xiàn)在就讓我們一同走進動物園，與可愛的小動物們一起分享快樂吧?。ㄩW動畫面：大連動物園）師：先請同學(xué)們欣賞美麗的動物園，然后請同學(xué)們根據(jù)你看到的提出問題，比一比，誰發(fā)現(xiàn)的問題多!（學(xué)生躍躍欲試.要求學(xué)生自己想出要解決的問題后，把算式寫在練習(xí)本上，小組內(nèi)交流.）（教師到各個小組內(nèi)巡視，參與交流.）（五）活動五：課后學(xué)習(xí)旅游結(jié)束了，學(xué)生意猶未盡，下課后圍著我七嘴八舌地說：老師，旅游真有意思，你帶我們?nèi)ヂ糜魏脝?？聽到這里，我也很高興，請同學(xué)們設(shè)計一個旅游計劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了.教學(xué)反思通過執(zhí)教這一次的實踐活動課，讓我更深切地感受到我們的實驗教材更加密切了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系.數(shù)學(xué)來源于生活，在活動中，密切了數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系；在合作與交流的過程中，使學(xué)生獲得了良好的體驗.在課堂中，我給學(xué)生充分的時間與空間，發(fā)展學(xué)生個性，營造民主、寬松、愉悅的良好氛圍.同時，在教學(xué)中，我覺得還應(yīng)該多加培養(yǎng)學(xué)生的一些習(xí)慣，例如，敢于提出問題的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣、樂于與別人合作的習(xí)慣等.案例點評標(biāo)準(zhǔn)指出：在數(shù)學(xué)實踐活動課中，要從學(xué)生身邊的行為、自身活動出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對活動的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，才能使他們體驗到生活中的數(shù)學(xué)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的目的.本節(jié)課學(xué)生從自己喜歡的活動中，主動獲取知識，促進認(rèn)識發(fā)展的同時，培養(yǎng)參與意識和探索創(chuàng)新精神.案例的設(shè)計，環(huán)節(jié)分明、結(jié)構(gòu)巧妙，適時、適度