河南省豫西名校高三語文上學(xué)期期末考試試題（掃描版）.doc

河南省豫西名校2015屆高三語文上學(xué)期期末考試試題（掃描版）豫西名校2015屆高三上學(xué)期期末考試語文參考答案1d（戲曲臉譜與民間美術(shù)關(guān)系顛倒，應(yīng)該為臉譜藝術(shù)是民間美術(shù)表現(xiàn)的題材之一）2d（此項闡述的是兩者相輔相成的關(guān)系，而非審美意識受到的影響）3a（a“臉譜也是如此”偷換了內(nèi)容。）4a （名詞動用，寫墓志銘）5b (見譯文)6b（“上奏朝廷”，是將要采取的措施）7（1）吳越的百姓，在集市上相聚而哭，當(dāng)?shù)氐木釉诩壹赖焖烙崅鞯礁鞯?，無論賢明的人還是愚人，大家都嘆息流淚。（“吊”“賢愚”、“咨嗟”各1分，大意2分。）（2）外國人向往教化來到我國，按理一定會謙恭和順，現(xiàn)在（高麗使者）竟然這樣強橫放縱，不是你們誘導(dǎo)，他們也不至于到這地步。如果你們不悔改，我們就要上報朝廷。（“乃”“恣”、“悛”各1分，大意2分。）【譯文】家兄蘇子瞻，貶官海南島，四年春正月，當(dāng)今天子登基，施恩天下，恩澤遍及鳥獸。夏六月，家兄受命渡海北歸，第二年，乘船至淮、浙。秋七月，因病在毗陵去世。吳越的百姓，在集市上相聚而哭，當(dāng)?shù)氐木釉诩壹赖?。死訊傳到各地，無論賢明的人還是愚人，大家都嘆息流淚。幾百個太學(xué)生，相繼到慧林寺院施飯給僧人。嗚呼！當(dāng)世文豪殞沒，年輕人還敬慕誰呢？家兄剛得病時，寫信囑咐我說：“如果我死了，把我葬在嵩山下，你替我寫墓志銘?！蔽夷弥趴拗f：“我哪忍心替我兄長寫墓志銘！”家兄十歲時，父親到外地宦游。母親親自教援詩書，他聽到古今成敗的事，總能說出其中的要害。家兄也發(fā)奮努力，有用世之志。母親高興地說：“我有個好兒子了！”等到成人，他通曉經(jīng)史，每天能寫幾千字的文章。嘉祐二年，歐陽修主持禮部進(jìn)士考試，厭惡當(dāng)時浮華不實的文風(fēng)，想辦法改變這種情況。梅圣俞當(dāng)時參與這件事，得到家兄寫的論刑賞，拿給歐陽修看。歐陽修又驚又喜，認(rèn)為他是奇才，打算在眾多士子中把他取為第一。任杭州通判。家兄在那里常常依法變通，方便百姓，百姓因此得以稍稍安定。高麗進(jìn)貢的使者蔑視、欺凌州郡官吏，接待、陪同的使臣都仗勢驕傲專橫，直至同上級官吏分庭抗禮。家兄派人對他們說：“外國人向往教化來到我國，按理一定會謙恭和順，現(xiàn)在（高麗使者）竟然這樣強橫放縱，不是你們誘導(dǎo)，他們也不至于到這地步。如果你們不悔改，我們就要上報朝廷?！苯哟⑴阃娜撕ε铝?，因此稍微收斂。官吏心服，百姓敬愛，等到家兄離任，還稱他為學(xué)士，不稱他的姓。家兄從密州調(diào)到徐州。這時黃河水沖決曹村，徐州城墻將要被毀壞。富有的市民爭著出城躲避水災(zāi)。家兄說：“如果富有的市民出逃，民心動搖，我和誰守城？我在這里，大水絕不會沖毀城墻?！庇职迅挥械氖忻褛s回城。家兄穿草鞋，持手杖，親自跑到武衛(wèi)營，呼喊他們的卒長，對他說：“河水將毀壞城墻，情況急迫，你們雖然是禁軍，也應(yīng)該替我盡力抗災(zāi)?！弊溟L喊著說：“太守都不怕大水，是我們這些百姓舍命報效的時候了。”拿著棍棒走進(jìn)隊伍，率領(lǐng)他的部下短衣光腳拿著簸箕鐵鍬出營，搶筑東南長堤，起于戲馬臺，尾部同城墻相連。長堤筑成，大水就漫到了堤下，但沒有毀壞城墻，民心才安定。然而大雨日夜不止，河水暴漲，只有三板的城墻沒有被淹沒。家兄住在城上，過家門而不入。派官吏分墻而守，最終保住了城池，把事情報告朝廷。家兄又請求調(diào)撥來年服勞役的人增筑舊城，防備洪水第二次來襲。朝廷答應(yīng)了家兄的請求。洪災(zāi)過后，皇帝下詔褒獎他，徐州百姓至今思念他。家兄的為人，遇見好人好事就極力贊譽，遇見壞人壞事就盡力斥責(zé)，遇見正義的事情就奮勇去做，而不顧危害。因此一生常常困頓，但始終不以此為遺憾?？鬃诱J(rèn)為伯夷、叔齊是古代的賢人，說：“祈求仁德就得到仁德，還怨恨什么呢？”家兄確實有這樣的美德。8“動”字用得好。一個“動”字，給畫面增添了動態(tài)美，勾出夕陽灑在江面上的金鱗為歸舟所搖亂時的美妙景致，以樂景襯哀情，表現(xiàn)了詩人登高獨對西風(fēng)的惆悵。9詩作中流露出客居他鄉(xiāng)的孤獨；收復(fù)無望的哀痛；仕途潦倒的傷感。首聯(lián)寫柳、荷、客、風(fēng)，從人到物，全是一片衰颯凄涼的情態(tài)，極力書寫自己客居他鄉(xiāng)的孤獨；頷聯(lián)和頸聯(lián)借富麗之景抒凄涼之懷：錢塘不失其秀，江湖不減其美，卻同悲愴情懷融而為一；尾聯(lián)點明題意：國運不興，仕途潦倒，所包含的哀痛是深沉而接近絕望的。10（1）春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。（2）江山如畫，一時多少豪杰。（3）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。11（1）ce（答e給3分，答c給2分，答a給1分；答b、d不給分）a“對往昔生活的懷念”不準(zhǔn)確，作者只是借詹大胖子關(guān)注平凡人物，對往昔生活的懷念之情并不明顯。b五小的學(xué)生“貪吃”錯誤，作品只是站在五小學(xué)生的角度來寫詹大胖子的，不是說明孩子們“貪吃的天性”。d“趁機向?qū)W生家長討酒錢，這表明了他愛占小便宜的心理”錯誤，學(xué)生家長主動給他酒錢，不是詹大胖子討要的。（2）任勞任怨、雜事繁多的胖工友，他負(fù)責(zé)搖鈴敲鐘，又侍候花草，送成績單。工作負(fù)責(zé)，雖然事務(wù)繁多，但仍然盡心。內(nèi)心又有些狡黠，貪占便宜，他利用自身的條件，偷偷賣零食給學(xué)生。（每點2分）（3）以五小學(xué)生的視角來敘事，使事件顯得真實可信，又富有童趣。以“校工”為話題，講述詹大胖子的故事，容易喚起讀者的閱讀興趣。以第三人稱的方式來講述，使詹大胖子的故事顯得客觀公正。（每點2分）（4）藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，最后以設(shè)想中的回憶結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味。藝術(shù)手法上，以五小學(xué)生長大后的回憶來結(jié)尾，給人以想象的空間。人物形象上，五小的學(xué)生長大后還記得詹大胖子，說明詹大胖子留給學(xué)生印象之深，他已經(jīng)成為五小的一部分，這就使得詹大胖子的形象更為突出。思想內(nèi)容上，詹大胖子是一個平凡的不能再平凡的人物，但是平凡的人也有讓人回味的地方，即便他有一些小缺點，這就深化了作品關(guān)注平凡小人物的主題。（每點2分）12（1）（5分）c d（2）（6分）國民黨政府發(fā)放可低價購到“美援面粉”的配購證，其目的是為了欺騙收買知識分子，本質(zhì)乃是配合美國的扶日政策；當(dāng)時的知識分子為反對美國的扶日政策，為抗議美帝國主義對中國人的污蔑侮辱，為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，發(fā)起了拒買美援面粉的運動；朱自清作為知識分子，清醒地認(rèn)識到其中的利害關(guān)系，并認(rèn)為要采取直接的行動，就不應(yīng)逃避個人的責(zé)任。（3）（6分）朱自清雖然病體虛弱，精神卻不萎靡，仍堅持讀書看報，關(guān)心時局大事；他在健康每況愈下的情況下堅持上課，直到不能完成授課才臥床休息，稍有康復(fù)，他又勉強去上課；他在家境貧寒、身體虛弱的情況下仍然堅持在拒絕美援面粉的宣言上簽名；他在身體極度虛弱的情況下仍然不肯徹底休息，稍有好轉(zhuǎn)便繼續(xù)編寫教材，按照計劃讀書學(xué)習(xí)，并繼續(xù)對聞一多著作的整理工作。（4）（8分）觀點一：“何須惆悵近黃昏”體現(xiàn)了朱自清執(zhí)著于現(xiàn)實、積極樂觀的奮斗精神，值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。當(dāng)時朱自清已經(jīng)意識到自己的生命瀕臨黃昏，時日無多，但他預(yù)見到祖國“無限好”的前景，因此他要以樂觀的心情，去迎接美好的未來，以有限的生命去作最后的斗爭。在他生命的最后一年也正是以此種精神來踐行的，真正做到“生命不息，奮斗不止”。體現(xiàn)了他作為知識分子的良知和責(zé)任感，他以自己的執(zhí)著與樂觀使得自己最后的人生旅程無須惆悵。觀點二：朱自清這種樂觀積極的人生態(tài)度固然令人欽佩，但其消耗生命的做法并不值得提倡。當(dāng)時朱自清很清楚自己的身體狀況，也對時局有十分清醒的認(rèn)識，他明白勝利指日可待，祖國前景一片光明。在這種情況下就更應(yīng)保重身體，留待更需要自己的時候發(fā)揮力量。他明知不可為而為之，用一種消耗生命的方式不斷工作，無論是帶病授課還是堅持文字工作，都對他的身體造成極大的損傷。朱自清是一位有才華有責(zé)任感的知識分子，他本該在新中國發(fā)揮更多的光和熱，卻不能為國為民珍重自己，實在令人惋惜和遺憾。觀點三：朱自清作為知識分子執(zhí)著于現(xiàn)實，樂觀積極的人生態(tài)度，他的精神對于我們當(dāng)代學(xué)子有非常重要的啟示意義。人的生命總有走向終結(jié)的時候，而人生的價值并不以生命的長短來計量，而是以其為社會為人民所做的貢獻(xiàn)來衡量的。朱自清在生命的最后階段仍然能夠保持對時事的清醒認(rèn)知，堅持自己的良知和節(jié)操，耗盡生命努力工作和讀書，這樣的“黃昏”當(dāng)然無須惆悵，這樣的人生才是無悔的人生。人無論處在何種境況之中，都要盡一己之力努力實現(xiàn)自己的人生價值，而不要做無謂的慨嘆和傷感，這才是當(dāng)今知識分子所應(yīng)持有的操守和決心。13c 近義成語，在詞義的側(cè)重、感情色彩和搭配習(xí)慣上會存在些許差異，需要我們細(xì)加辨析?！吧焚M苦心”形容費盡心思、費盡心機?！皯K淡經(jīng)營”是指費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃。后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)?！皻椌邞]”形容耗盡精力，費盡心思（褒義詞）。14d a項句式雜糅 b. “豐富”和“人文奧運”不搭配 c.成分殘缺，在“孩子身體健康”后加上“的呵護(hù)”；在“做人”后加上“的教育”15c （整段文字都在談父親教育的職責(zé)，先用母親的比喻加以區(qū)分，然后依次寫父親教育的內(nèi)涵，冒號連綴，是對的解說。）16在此次高考改革中沒有體現(xiàn)要改變?nèi)褡迳眢w素質(zhì)下滑的現(xiàn)狀體育進(jìn)高考是不可能的（6分，意思對即可）【命題意圖】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力?！窘Y(jié)題思路】完成此題，一方面要弄明白語段的大概內(nèi)容，另一方面要把握語段的論述思路和前后語句的關(guān)聯(lián)性。由“不過”一詞可知，處的意思應(yīng)為體育在此次改革中沒有得到重視，而應(yīng)是呼應(yīng)前面“近幾年備受社會各界關(guān)注的學(xué)生體質(zhì)下降的問題”一句；應(yīng)順應(yīng)前面“體育進(jìn)入高考的推進(jìn)阻力特別大，沒有教育主管部門和分管教育的地方最高行政領(lǐng)導(dǎo)的強力推進(jìn)”一句，說“體育進(jìn)高考是不可能的”。17【答案示例】蠟燭因不怕成灰而愈益明亮，落花因不拒化泥而愈益美麗，心靈因不拒犧牲而愈益通透，選擇與奉獻(xiàn)給予人生的是淬煉與從容。黃昏因多有云翳而愈益美麗，眼眸因多流淚水而愈益清明，心靈因飽經(jīng)憂患而愈益豐盈，憂患與悲憫給予人生的是滋潤與厚重。（每句3分）【命題意圖】本題考查仿寫句式的能力?！窘忸}思路】所給示例由四個分句組成：前三個句子是并列關(guān)系，闡述了自然和生活中的現(xiàn)象；第四個句子將前面類比產(chǎn)生的啟示用簡潔的語言總結(jié)出來。仿寫時前三個分句參照的句式應(yīng)是“因而愈益”,后一個分句參照的句式應(yīng)是“與給予的是.”。考生在選擇意象時應(yīng)注意先從品性角度思考，然后從生活和自然中尋找類似的現(xiàn)象，同時要注意關(guān)鍵詞（如燦爛、勇氣、磨礪等）的選擇應(yīng)多靠