漢語拼音iuvyw的優(yōu)質(zhì)教案.doc

漢語拼音iuvyw的優(yōu)質(zhì)教案 人教版語文漢語拼音2，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、及四聲的形式，同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。以下是的漢語拼音iuvyw的優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。 3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 4、掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。 教學(xué)重點(diǎn)：iuyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 課時(shí)安排：；二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話，激趣導(dǎo)入。 教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了aoe三個(gè)字母朋友，他們?nèi)齻€(gè)有一個(gè)共同的名字，誰知道？對(duì)了，就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認(rèn)識(shí)新的好朋友，他們就是i、u、。（教師在黑板上板書i、u，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。） 設(shè)計(jì)理念：孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。 二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫 1、學(xué)字母i的音 （看圖或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。 教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對(duì)齊i、i、i”教學(xué)生發(fā)音） 學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。） 2、學(xué)習(xí)字母i的形 師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。） 教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（重點(diǎn)：不要漏掉小點(diǎn)） 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。 3、指導(dǎo)書寫 師：i住在幾樓？（二樓和三樓） （課件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn)） 學(xué)生描紅、書寫。（師巡視指導(dǎo)，提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音，字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí)，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng)。 4、小組評(píng)議，對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn)，形成榜樣。 三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫 1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音 師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u、u、u） 學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，開火車讀，小老師教讀等） 設(shè)計(jì)意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。 2、學(xué)習(xí)u的形（課件） 師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師：u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。 3、指導(dǎo)書寫： 師：u住在幾樓？（u住二樓寫在中格。） 師范寫u并講清筆順 3、學(xué)生描紅、書寫（師巡回指導(dǎo)） 四、學(xué)習(xí)字母的音、形、書寫 1、學(xué)習(xí)字母的發(fā)音（課件） 師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學(xué)習(xí)）把“魚”的音平讀就是。教師范讀。（像吹笛子、） 學(xué)生學(xué)讀。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音、開火車讀等）（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出的音。） 2、觀察圖學(xué)習(xí)的形 師：字母與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像。） 教兒歌：像小魚吹泡泡。（可能有學(xué)生說出與u之間相像，師要抓住這一點(diǎn)表揚(yáng)，并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同，強(qiáng)調(diào)有兩個(gè)小點(diǎn)） 3、指導(dǎo)書寫 誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個(gè)小點(diǎn)） 師講：占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。） 4、學(xué)生練寫，并同位互相評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：字母u、形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個(gè)茶杯子，像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音，為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。 五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音： 回憶口型兒歌：牙齒對(duì)齊iii小嘴鼓鼓uuu翹起嘴巴，多種形式練讀達(dá)到背誦。 六、作業(yè)： 回家書寫幾個(gè)漂亮的i、u、字母給爸爸媽媽看。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。 2、復(fù)習(xí)“aoe”的四聲。 二、學(xué)習(xí)字母i的四聲 1、學(xué)習(xí)i的四聲 （卡片）誰能用學(xué)習(xí)“aoe”四聲的方法，試著來讀的i四聲。 2、（出示卡片i）師：看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)）。教師板書：、。 （1）自己試著讀一讀i的四聲。 （2）師：在平時(shí)說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（醫(yī)生；阿姨；椅子；愿意）學(xué)生練讀。 設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。 （3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音） 三、學(xué)習(xí)字母u的四聲 1、出示u的四聲，自己試著讀一讀。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音） 2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音）。 3、師：誰能用u的四聲練習(xí)組詞？烏鴉的“烏”（）姓吳的“吳”（）五個(gè)的“五”（）錯(cuò)誤的“誤”（） 設(shè)計(jì)意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，利用語言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教四聲時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動(dòng)作，并邊開車邊發(fā)的四聲。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，就會(huì)學(xué)得輕松愉快。 四、學(xué)習(xí)字母的四聲 1、出示“i”的四聲與“”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、師強(qiáng)調(diào)：單韻母“”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“”。（師板書） 3、自己試著讀讀的四聲 4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“”的四聲） 5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。 五、鞏固練習(xí) 1.按順序讀i、u、的四聲。 2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。 衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）椅子的“椅”（）愿意的“意”（） 烏鴉的“烏”（）姓吳的“吳”（）五個(gè)的“五”（）錯(cuò)誤的“誤”（） 小魚的“魚”（）下雨的“雨”（）玉米的“玉