梁實秋《鳥》教案.doc

梁實秋鳥教案 一、教學目的： 1、積累詞語和文學文化常識。 2、了解狀物散文托物言志的寫法。 3、體會作者對鳥的生存和命運的情思，寄托著作者對無拘無束生活的向往和對囚籠般的現(xiàn)實的不滿。 二、重點：生動的語言。 三、難點：托物言志。 四、教學過程： 1、導入新課： 古詩詞中有哪些描寫鳥的詩句？ 答：大自然鳥語花香，充滿歡樂，充滿靈氣，充滿生機。而梁實秋筆下的鳥卻給人悲苦，為什么？就讓我們一起走進梁實秋的作品，去品味一下吧！ （1）文學文化常識： 梁實秋（19031987）中國作家，文藝理論批評家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。 主要作品:雜文集:罵人的藝術(shù)雅舍雜文實秋雜文等。 散文集:雅舍小品雅舍小品續(xù)集雅舍小品秋室雜憶等。 “雅舍”是指梁實秋在重慶北碚與友人合住的六間陋室，是作者避亂隱居之所。 （2）聽寫字詞。 2、整體把握： 找出各段的中心句。 理清文章結(jié)構(gòu)。 （3）思考探究： 文章依照不同的鳥給與自己的不同感受，把鳥分為四類，哪四類？ 第二段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請舉例說明 第三、四段從哪些方面描寫了鳥的美？ 第五段中“我對鳥并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含義是什么？ 文章二、七段在文中有什么作用？ 從作者對各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？ （4）寫法思考： 托物言志：托物言志指通過描寫客觀事物寄托、傳達作者的某種感情，抱負和志趣。 本文是一篇狀物散文，狀物散文以描寫為主，物為我所用，借物抒懷，托物言志，寫自己對人生的思考。 （5）練習 鳥被關(guān)在籠子里引起了作者的同情，請為世界愛鳥組織寫一句宣傳標語呼吁大家保護動物。 一、目標： 1、通過默讀，圈點勾畫的閱讀方法找出作者描寫了鳥的不同方面的句子。 2、品讀三四段描寫鳥的聲音形態(tài)的句子，感受作者語言的獨特風格！ 3、找出作者對鳥兒的感情變化，體會文章中心主旨。 二、教學流程： 1、導入：展示幾張美麗自由的鳥兒的圖片和幾張被關(guān)在籠子里的鳥的圖片。問：你認為哪一種狀態(tài)的鳥兒更美？你們喜歡哪一種狀態(tài)的鳥兒呢？為什么？ 2、層層解讀文本，隨文解決生字詞。 （1）默讀課文，思考下列問題： 畫出本文的中心句。 作者喜歡的鳥兒的哪些方面？用“我認為作者喜歡鳥兒的，你看”的句式來回答。 讀一讀，賽一賽，看誰讀得又準確又有感情？ （2）自由朗讀文章的三四段，找出你最喜歡的句子，并說說好在哪里。 （3）跳讀課文，思考： 本文作者除了愛鳥，對鳥兒還有哪些情感？ 作者寫這一篇文章想要表達什么？只是愛鳥么？ 3、簡單說說本課值得我們學習的寫作方法有哪些？ 4、作業(yè)： 推薦閱讀梁