《一曲胡笳救孤城》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文.doc

一曲胡笳救孤城優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀準(zhǔn)“笳、嘯、凄”的字音；理解“凄厲、長嘯、佳話、騷擾、騷動(dòng)、動(dòng)靜”等詞語的意思；收集、積累有關(guān)西晉的歷史背景和四面楚歌的相關(guān)資料。 2、通過讀文，理解“孤”字的兩個(gè)層面的含義，有條理地進(jìn)行說話訓(xùn)練。 3、研讀重點(diǎn)語句，體會(huì)將軍士兵的思鄉(xiāng)之情，概括文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過讀文，理解“孤”字的兩個(gè)層面的含義，有條理地進(jìn)行說話訓(xùn)練。 2、研讀重點(diǎn)語句，體會(huì)將軍士兵的思鄉(xiāng)之情，概括文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、介紹背景，解釋課題。 1、了解西晉的歷史背景。 1）西晉建立的年代和地理位置。（媒體出示：地圖） 2）西晉的社會(huì)狀況。 在西晉北面，現(xiàn)在我國內(nèi)蒙古一帶，居住著以放牧為生的少數(shù)民族鮮（xin）卑，也稱匈奴（板書：匈奴，匈字板書時(shí)提醒學(xué)生切記最后一筆豎不能漏)他們逐漸強(qiáng)大，時(shí)常侵犯中原。 3）讀句理解“騷擾”一詞。 齊讀句子。（媒體出示：西晉末年，北方匈奴騎兵經(jīng)常南下騷擾，北部邊疆很不安寧。） （板書：騷擾?！膀}”是“馬字旁”，出示詞卡和“搔癢”的“搔”的讀音完全一樣，意思卻不同，預(yù)習(xí)時(shí)查過字典了，說說“騷”是什么意思？） 2、揭示課題、讀題。（34、一曲胡笳救孤城） 3、介紹胡笳。 1）“笳”字正音。 2）胡笳是一種樂器，文中說它是匈奴人最喜愛的樂器。（學(xué)生呼應(yīng)） 4、解釋課題。 課題的意思的就是胡笳吹奏出的曲子救了孤城。 （教師板書：晉陽城） 二、初讀課文，關(guān)注“孤”字的兩個(gè)層面的含義，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 一）理解“孤”字的兩層含義。 1、介紹晉陽城和并州刺史劉琨。 1）出示介紹劉琨的資料，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。 （媒體出示：邊塞要城晉陽城。） 2）借助資料自學(xué)第一小節(jié)。 2、課文說晉陽城是一座孤城，請(qǐng)男女生分別讀課文2、3兩節(jié)，然后四人一小組聯(lián)系晉陽城周圍的環(huán)境和發(fā)生的事件，概括地說說它被稱為孤城的原因。 1）交流晉陽城周圍的環(huán)境。 用“孤”字組詞聯(lián)系晉陽城周圍的環(huán)境，說說“孤”字在文中的意思。 （媒體出示：提示晉陽城的周圍只有，沒有） 齊讀句子。 （媒體出示：晉陽城周圍只有廣闊的荒漠，只有連綿的山丘，沒有人煙。） 2）當(dāng)時(shí)晉陽城又是面臨著怎樣的情境，讓你感受到它是一座孤城？ （媒體出示：匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。） 3）借助“水泄不通”，理解重兵圍困。 讀好這個(gè)詞。 “泄”表示向外流出。“水泄不通”的意思是什么？ 連水也流不出去，看來晉陽城被重重包圍了。晉陽城與外界完全失去了聯(lián)系，真的是孤立無援，情況十分危險(xiǎn)。 （教師板書）重兵圍困騷擾 重兵圍困 三、通讀課文，借助“騷擾、騷亂、動(dòng)靜”總體了解發(fā)生的事情。 一）在語境中理解“騷動(dòng)”和“動(dòng)靜”的詞義。 1、由詞及句，理解詞義。 1）老師在黑板上寫個(gè)詞，也有“騷”這個(gè)詞，讀一讀“騷動(dòng)”。 （教師板書：騷動(dòng)） 2）騷動(dòng)和騷擾的意思一樣嗎？課文寫什么地方內(nèi)部發(fā)生了混亂。騷動(dòng)這個(gè)詞是描寫匈奴兵營里發(fā)生了情況。 （媒體出示）匈奴兵營里發(fā)出一陣騷動(dòng)。 “騷擾”是匈奴兵做的事。“騷動(dòng)”描寫的是匈奴兵營里的內(nèi)部發(fā)生了異常情況。 2、由句到詞，理解“動(dòng)靜”在文中就是指“幽幽的哭泣聲”。 1）下文中還有一句也是描寫匈奴兵兵營內(nèi)部出現(xiàn)了異常的情況的，自己讀讀課文，找到后，大聲地讀出來。 （媒體出示）這時(shí)，忽然有人發(fā)現(xiàn)匈奴兵營有了動(dòng)靜，傳來幽幽的哭泣聲。 這句話也有一個(gè)詞是在寫匈奴兵營發(fā)生的情況：動(dòng)靜。 當(dāng)時(shí)的動(dòng)靜就是（匈奴兵營傳來幽幽的哭泣聲。） （教師板書：動(dòng)靜） 二）讀文了解匈奴兵營發(fā)出騷動(dòng)、出現(xiàn)動(dòng)靜的原因。 匈奴兵營有動(dòng)靜，傳來幽幽哭泣聲。 1、讀25小節(jié)，根據(jù)提示當(dāng)時(shí)， 匈奴兵營里發(fā)出一陣騷動(dòng)。 用自己的話概括地介紹一下。 2、指導(dǎo)學(xué)生說完整引起匈奴兵營騷動(dòng)的原因。 1）“凄、嘯”正音和解釋。 （板書：一聲聲長嘯） 2）學(xué)生交流。 （媒體出示：夜深人靜，當(dāng)把匈奴兵聽到一聲聲凄厲的長嘯，兵營里發(fā)生了一陣騷動(dòng)。） 一聲聲長嘯騷動(dòng) 3）同桌兩人相互說說匈奴兵營有動(dòng)靜的原因。 為什么過不多久，匈奴兵營又傳來幽幽的哭泣聲。 同桌進(jìn)行練習(xí)。 （媒體出示）當(dāng)匈奴兵聽到一曲曲深情的胡笳曲的時(shí)候，兵營里傳出了幽幽的哭泣聲。 （板書：一曲曲胡笳） 4）師生配合讀媒體上的兩句句子。 （一曲曲胡笳動(dòng)靜） 四、研讀課文，體會(huì)引起匈奴騷動(dòng)，蘊(yùn)藏在劉琨長嘯聲中的思鄉(xiāng)情。 一）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉琨“凄厲的長嘯”中著急和難過的情感。 1、梳理劉琨面臨的困境。 1）長嘯一般說動(dòng)物拉長聲音叫，那劉琨為什么會(huì)發(fā)出長嘯，而且是凄厲的長嘯。人在怎樣的情況會(huì)發(fā)出這近似絕望的嘯聲？ 讀課文2、3小節(jié)，聯(lián)系文中的語句進(jìn)行交流劉琨面臨的困境。 學(xué)生交流，教師總結(jié)。 2）練習(xí)說話。 讀文感悟劉琨內(nèi)心的難受。 二）體會(huì)“幽幽哭泣聲”中的思鄉(xiāng)情。 1、四面楚歌故事簡介。 （板書）啟發(fā)騷動(dòng) 啟發(fā) 一曲曲胡笳動(dòng)靜 2、反復(fù)讀中感悟思鄉(xiāng)情。 1）所以劉琨也想到了一條計(jì)謀，那就是誰會(huì)說？ 2）引讀2遍。 胡笳曲是那么悅耳動(dòng)聽，又是那么哀傷凄婉，就像也像還像孩子 他動(dòng)情地吹著，他一遍遍地吹奏著那深情的樂曲，連自己也被感動(dòng)得流下了熱淚。匈奴兵營里也有了動(dòng)靜。 3）以“動(dòng)靜”展開合理想象，感悟劉琨勾起的是匈奴的思鄉(xiāng)情。 聯(lián)系課文的相關(guān)內(nèi)容，說說士兵們聽了胡笳去以后的表現(xiàn)？先四人一小組說一說，然后寫下來。 （板書：思鄉(xiāng)） 教師根據(jù)學(xué)生交流反饋的內(nèi)容總結(jié)。 一曲胡笳曲勾起了思鄉(xiāng)情，感染了大部分士兵，使匈奴士氣低落，無心戀戰(zhàn)，所以連夜撤退。如果說四面楚歌唱敗項(xiàng)羽，那么劉琨一曲胡笳吹退了匈奴。 （板書：吹退） 五、概括文章的主要內(nèi)容。 一）以“千古佳話”為突破口，概括文章主要內(nèi)容。 1、一首胡笳曲，救了一座孤城，被傳為千古美談。 2、真正的是讓士兵撤退的是什么呀？ 1）齊讀第七節(jié)。 2）學(xué)生交流，教師補(bǔ)充：讓匈奴撤兵的是對(duì)親人的思念之情，它是永恒的話題，是人