街角的彩虹.docx

街角的彩虹-走進(jìn)魏書生的魅力人生魏書生認(rèn)為，教書是一件非常享受、快樂的事情。而怎樣教書？關(guān)鍵在于“守住心靈的寧靜，守住自己成功的的陣地，守住民主和科學(xué)的宗旨。” 一、“守住心靈的寧靜”魏老師說：“作為一名現(xiàn)代教師，要盡到教書育人的責(zé)任，更重要的任務(wù)之一就是守住心靈的寧靜，不讓靈魂流浪”要有顆平常心。平常心是一顆自知之心，我們要在社會(huì)中找到自己的位置，知道自己從哪里來，要到哪里去，要知道自己什么能行，什么不行。平常心是一顆感恩之心，感謝上蒼賜予我們的幸福與苦難，因?yàn)榭嚯y磨練我們，讓我們理智、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。平常心的心理狀態(tài)是：永不驕傲，決不自卑！在當(dāng)今新課程改革風(fēng)起云涌的時(shí)刻，就更要求我們?cè)诠ぷ髦徐o下心來，鉆研進(jìn)去，守住自己，不好高務(wù)遠(yuǎn)，全身心去干，守住心靈的那一片寧靜，用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，高效率、快節(jié)奏做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，享受為學(xué)生為教育盡到責(zé)任的快樂。這里我向大家推薦魏老師的氣功四字訣“松、靜、勻、樂”，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。二、“守住優(yōu)良傳統(tǒng)，守住自己成功的陣地”“教育大綱一改再改，實(shí)際總是圍繞六大問題，分別是培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、課程管理的問題。我不折騰。我認(rèn)定自己的方法有道理，我就貫徹下去?！薄罢n程改革其實(shí)就是一堆蘿卜，但有的所謂專家就是不直截了當(dāng)?shù)卣f是一堆蘿卜”，而要說是“若干各具性質(zhì)的蘿卜的組合或者是其他的什么的新名詞。但不管怎么換，它還依然是一堆蘿卜。所以，對(duì)于教書，只要我們認(rèn)定了它的實(shí)質(zhì)，不管怎么課改教改，我們的方向是不會(huì)迷失的?！蔽豪蠋熡煤苡哪恼Z言分析了課改的精髓，他成功在于他守住了自己的陣地，把自己做得好的貫徹下去，再吸取眾家之所長(zhǎng)。他提倡教師在教學(xué)中要繼承我們中華民族古老的文化，繼承我國(guó)古代教育思想中的精華，比如：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo).這些教育思想不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的教育教學(xué)起作用，而且直到現(xiàn)在仍然可以收到很好的教育效果，所以我們對(duì)古老的東西，我們過去的經(jīng)驗(yàn)不要一概否定，那些好的要繼承下去，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大，把學(xué)問作深。他認(rèn)為，每一位老師都是課改的主人，守住自己正確的道路，守住自己的成功經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)步，才能更加堅(jiān)實(shí)、自信的前行！三、“守住民主和科學(xué)的宗旨”魏老師的課堂是民主的，他認(rèn)為要做到教學(xué)民主，就要和學(xué)生多討論、多商量。他從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，到教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排，以至具體的教學(xué)方法，都同學(xué)生商量，盡可能達(dá)到師生之間認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。他指出，“要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；就必須引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，即不僅學(xué)而且參與教，參與得多了，才會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)?！薄斑@樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學(xué)的習(xí)慣；我也養(yǎng)成了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的習(xí)慣?！币仓挥羞@樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正成為對(duì)自己負(fù)責(zé)也對(duì)他人負(fù)責(zé)的主人。魏老師當(dāng)了幾十年班主任，談到班級(jí)管理，說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。 魏書生的 “民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一