《比尾巴》的優(yōu)秀教案.doc

比尾巴的優(yōu)秀教案 學習目標： 1在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學寫生字“公”。 2正確朗讀課文，增強識字的愿望。 3在游戲式的學習中，感受合作與探究的樂趣。 課前準備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片 教學設計： 一情境導入激發(fā)興趣 同學們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。 老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看 他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴） 知道今天我們要學習哪一課嗎？（老師板書課題） 自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動物。 觀察畫面，發(fā)表意見。 隨老師書空“比、尾、巴”三個字。 認讀“比、尾、巴”。 以大森林為背景，六種動物逐一出現(xiàn)，突出動物尾巴的活動。 二快樂識字游戲鞏固快樂 讓我們認識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱） 觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的？ 他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。 （去掉拼音）現(xiàn)在還認識嗎？ 咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。 想和生字寶寶做游戲嗎？ 生字寶寶搬家了。（電腦出示生字） 看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個認讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。) 借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語。 仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。 借助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。 同桌借助拼音拼讀生字。 直接認讀生字。 在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。 向大家匯報。 做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。 開火車讀生字。 找出屏幕中隱去的生字。 創(chuàng)設有趣的認字情境，引導學生快樂識字。 按學生說的順序，老師點擊相應動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。 屏幕上出現(xiàn)帶有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。 教師課前有意識地把生字卡片放在學生的課桌里，以增強學習情趣。 借助游戲鞏固識記。 重新排列生字順序。 三語境識字讀中感悟 同學們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準每個字音。 同學們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動變紅，“?！遍W動變藍） 把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。 誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。 讀一讀。（出示課件第1、3節(jié)） 問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。 （老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？ 我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長？ 下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。 你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。 散讀。 個人匯報讀。 各小組自選方式讀。 一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。 同桌互讀課文。 在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。 自己讀書。 小組交流。 讀詞語卡片。 小組內(nèi)找詞語朋友。 一組同學到前面找詞語朋友。 生答：猴子的尾巴長。 生問：誰的尾巴長？ 生答：猴子的尾巴長。 觀看課件。 有感情地朗讀。 在語境中鞏固認讀字。 讀中引導評價。 調(diào)動學生多種感官，引導學生發(fā)現(xiàn)問號，指導朗讀。 用游戲的方式反饋讀書效果并復現(xiàn)生字。 四知道寫字展示交流 課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。 怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。 伸出小手和老師一起寫。（板書：公） 自己寫一寫。 把你寫的字展示給大家看。 觀察并說出字的筆畫和占格位置。 書空。 評價老師寫的字。 描、寫生字。 評價。 培養(yǎng)獨立識字的能力，指導書寫。 五聯(lián)系生活拓展鞏固 比尾巴大賽還在進