河南省虞城縣第一初級中學七年級地理上冊《1.2 地球的運動（第2課時）》教案 新人教版.doc

七年級地理上冊1.2 地球的運動（第2課時）教案教學目標1、知道地球公轉形成四季和產生五帶；記住公轉中二分二至點的時間及太陽直射點的緯度位置；記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。2、通過師生演示地球的公轉運動，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想像能力和動手操作能力；能將地球公轉與生活實際相聯(lián)系，解釋四季形成和五帶產生等自然現(xiàn)象。 3、初步形成對地球運動的好奇心和探究心理，培養(yǎng)學生學習數(shù)量的興趣；初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和探索精神。教學重點1、 二分二至點的時間和太陽直射點的緯度位置。2、五帶的名稱和界限。3、四季的形成和五帶的產生。教學難點1、 二分二至點的時間和太陽直射點的緯度位置。2、 四季的形成和五帶的特征。教學用具地球儀、手電筒，幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片。教學過程導入新課：地球公轉會產生什么地理現(xiàn)象，這節(jié)課我們重點來研究這個問題。新課教學：板書：2、地球公轉產生的地理現(xiàn)象活動一：地球公轉演示教師把手電筒（拎下燈罩，當作太陽）立在講臺中間，手拿地球儀繞其轉動。請學生注意觀察，并思考回答下列問題：（1） 地球繞著太陽公轉時，其軌道是什么形狀？（2） 地球公轉時是斜著身子還是直著身子？（3） 地球公轉時地軸指示的方向有沒有發(fā)生變化？（4）太陽直射點最北可以到達哪里？最南可以到達哪里？太陽直射點在一年內幾次經(jīng)過赤道？生：答略師：請同學們看教材11頁“地球公轉示意圖” 地球在公轉時，由于地軸與地球公轉軌道面有個夾角，所以，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。這樣，地球在公轉軌道的不同位置，受太陽照射的情況也就不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季，北半球與南半球的季節(jié)相反。板書：（1）形成四季活動二：分組討論填表節(jié)氣日期太陽直射點的位置月份北半球季節(jié)南半球季節(jié)春分夏至秋分冬至 說明：二分二至是我國24節(jié)氣中的4個節(jié)氣。生：答略師：假設地球是直立著自轉和公轉，太陽直射點在哪里？還會有四季嗎？同學們課后討論完成。活動三：用兩個手電筒，一個垂直照射黑板，一個斜射黑板。讓學生觀察有什么現(xiàn)象？生：垂直照射黑板的光圈小，亮度大；斜射黑板的光圈大，亮度小。師：如果手電筒是太陽呢？會有什么現(xiàn)象？生：答略師：直射的地方得到的太陽熱量多，溫度高；斜射的地方得到的太陽熱量少，溫度低?；顒铀模航滩?2頁活動2（教師引導學生回答）小結：夏季正午太陽高度高，白晝時間長；冬季正午太陽高度低，白晝時間短。這種正午太陽高低和白晝長短的變化，決定了該地得到太陽光熱多少的變化，進而反映出了四季的變化。承轉：剛才我們知道了在同一地方，季節(jié)不同，太陽光照不同；那么，在同一時間，不同緯度的地方，太陽光照的情況相同嗎？師：由于地球是一個很大的球體，在同一時間里，緯度不同的地方，受到陽光的照射情況不同，冷熱就有差別。因此太陽熱量在地球表面的分布狀況隨緯度而不同，從而產生五帶。板書：（2）產生五帶活動五：讀教材12頁“地球上的五帶”圖，回答以下問題：（1） 找出五帶的名稱和界限（2） 哪個帶獲得太陽熱量最多，哪個帶最少？（3）熱、溫、寒帶各有什么氣候特點？（教師展示幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片給學生觀察）（4） 有無陽光直射和有無極晝極夜現(xiàn)象的是哪些帶？（5）中國大部分陸地位于五帶中的哪一帶？生：答略師：可見，由于地球的公轉，使得地球上不但形成了春、夏、秋、冬四季，還形成了五帶。課堂小結：略課堂練習：1、太陽直射的最北界限是_ ，直射的最南界限是_。2、太陽直射點在_ 之間來回移動。3、春秋二分日，太陽直射在緯線上，全球各地平分，各為小時。4、太陽直射在北回歸線上時，為（節(jié)氣），北半球的晝夜長短情況是，南半球為季。5、畫出地球上的五帶圖。板書設計第二節(jié) 地球的運動一、地球的自轉 1、繞轉中心、方向、周期2、晝夜產生的原因地球是一個