小學四年級語文教學工作計劃開頭語.doc

參考范文小學四年級語文教學工作計劃開頭語- 1 -一、指導思想： 本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素質為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高. 二、學情分析： 本班共計學生75 名，其中男同學41人，女同學34人.大多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質良好，還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學生良好習慣還有待形成.在今后教學上要側重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的興趣. 三、教材分析： 四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的. （一）、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標 教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標.這是我們把握教學目標的依據(jù). 四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標.為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育.還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化.同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體.對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排.既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實. （二）、加強整合，圍繞專題組織教材 本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式.根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排.而且，圍繞專題安排 的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣.這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體. （三）、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習 本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”.這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目. 四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚.“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話.這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴.教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地. （四）、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系 語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有.所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑.本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來.主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了格林童話和愛的教育，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動.這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文. 四、教學目標： 1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣. 2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力.能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖. 3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文. 4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用. 5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情.能復述敘事性課文的大意. 6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料. 7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法. 8、 留心周圍事物，勤于書面表達.能把內容寫得比較清楚、比較具體.會寫簡短的書信便條.能修改習作中有明顯錯誤的詞句. 9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題. 五、工作目標： 建設一個團結向上的班集體，推動學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，從而提高語文教學質量. 六、教學措施： 1、多讀多記，多積累語言. 2、鼓勵學生大膽質疑，勇于探索，培養(yǎng)學生自主學習習慣. 3、搞好各項班級競賽.從各方面嚴格要求學生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績. 4、加強后進生的轉化工作.由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視，后進生缺乏自信心.因此后進生轉化的工作，一定持之以恒.這樣才能意識到希望，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績. 5、加強與家長的聯(lián)系.學校的工作離不開家長的支持.要想得到家長