版塊結構I型備課方式.doc

五塘鎮(zhèn)中心學校板塊結構I型備課方式概況時間：2015.2.27 學校：五塘鎮(zhèn)中心學校 班級：一（4） 內容： 柳樹醒了第一課時學科：語文 授課教師：粟惠娟 課型方式：要素組合方式 課時形態(tài)：標準課 雙目標：1.認識“醒、雷”等個生字并正確流利地朗讀課文。 2.學生能通過朗讀感悟春天的美，并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重點：認識“醒、雷”等個生字并正確流利地朗讀課文。教學難點：能通過朗讀感悟春天的美，并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化反思/評價內容提要T關鍵項方法&策略反思/評價讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。一、交流、揭題二、初讀，了解大意三、學生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌四、識字五、小結581971.交流：喜歡春天嗎？（板書：春）.做“一字開花”游戲，看誰說得多。（用春字組詞）板書：春雷春雨春風春燕（想、說）3.PPT出示柳樹圖。（板書：柳樹）你瞧，小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。（出示“醒”字并談記字方法）4.板書課題：柳樹醒了。讀題。柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長得怎么樣？1師范讀兒歌，生評價。.學生讀兒歌：（想）輕聲讀，借助拼音自學并圈出生字。指名五名同學分小節(jié)讀，要求把音讀準。自由讀，要求讀正確，讀流利。.一生表演讀柳樹睡醒的樣子。2.組四名同學分別扮演春雷、春雨、春風、春燕讀四個小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又會說些什么？（想、講、聽 小動）小組內表演。2個小組上臺展示。3.語言訓練：（想、講、聽） 春雷把柳樹_，柳樹_，柳樹對春雷說：_。春雨幫助柳樹_，柳樹變得_，柳樹對春雨說 _。春風給柳樹_，柳樹變得_，柳樹對春風說_。春燕和柳樹_，柳樹_，柳絮邊飛邊說：_。4.有感情地朗讀課文。5.拓展：春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了？（1）學生自由發(fā)言。（2）小組交流。（3）全班反饋。學了課文，哪些字已經認識了，不會認的字怎么辦呢？鼓勵學生在小組里交流好方法。（想、講、聽）1.小組交流。2.全班反饋。春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們再交流。注釋或總評：五塘鎮(zhèn)中心學校板塊結構I型備課方式概況時間：2015.2.27 學校：五塘鎮(zhèn)中心學校 班級：一（4） 內容：柳樹醒了第二課時學科：語文 授課教師：粟惠娟 課型方式：要素組合方式 課時形態(tài)：標準課雙目標 1. 會寫“說、話”等個字。 2. 背誦課文。教學重點：會寫“說、話”等個字并背誦課文。教學難點：背誦課文。反思/評價內容提要T關鍵項方法&策略反思/評價一、檢查、復習、鞏固二、指導背誦三、指導書寫1210181.開火車讀生字。2.用多種方法記生字：用熟字記字：梳、梢、耍。用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。3.認生字練習：老師出示PPT，學生認讀。我說你點字。（同桌互說互點、教師說學生點）4.每生選3個生字組詞并選一個詞造句。（想、做）5.檢測3人。柳樹醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經深深地把他記下來了，你會背嗎？（想、聽）1.指名會背的試背。2.說說你是怎么背會的。3.給時間自由背。4.師生同背。5.隨機抽背。1.重點指導“說、話”兩個帶言字旁的字。2.“春”字也較難寫，重點指導上半部分的書寫。3學生書寫。（想、做）4.推優(yōu)展示。注釋或總評：五塘鎮(zhèn)中心學校版塊結構I型備課方式概況時間：2015.2.27 學校：五塘鎮(zhèn)中心學校 班級：一（4） 內容： 識字一第一課時學科：語文 授課教師：粟惠娟 課型方式：要素組合方式 課時形態(tài)：標準課 雙目標 1.認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字。認識“欠字旁”。2.正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。教學重點：正確、流利地朗讀詞語教學難點：理解詞語的意思。反思/評價內容提要T關鍵項方法&策略反思/評價一、激發(fā)興趣、導入新課。二、看圖說話，感受春天。三、感悟春天，理解詞語。四、拓展升華。51015101師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？（想）2生自由暢談，師給予肯定。當生談到春天的時候，師引導學生多談談喜歡春天的理由。（想、講、聽）3.PPT呈現(xiàn)春景圖導入新課并板書課題。小組內借助書中的插圖，用一句優(yōu)美的句子說說圖上的景物。組內推薦一個組員準備代表小組匯報。（看、想、講、聽）例：春天來了， 。 1自由讀詞語，然后組內互讀。（組長領讀接讀；互相正音齊讀）（看、想、講 小動）2組長組織組員對著圖畫自由說說詞語的意思。3檢測2個小組。1同桌互相說一說你還知道的關于春天的詞語。 （想、講、聽 小動）2全班匯報。3多形式熟讀課文。4教師小結。注釋或總評：五塘鎮(zhèn)中心學校板塊結構I型備課方式概況時間：2015.2.27 學校：五塘鎮(zhèn)中心學校 班級：一（4） 內容： 識字一第二課時學科：語文 授課教師：粟惠娟 課型方式：要素組合方式 課時形態(tài)：標準課 雙目標 1. 正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。2. 引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。教學重點：正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。教學難點：積累描寫春天的四字詞語并連詞成句。反思/評價內容提要T關鍵項方法&策略反思/評價一、復習導課。二、指導書寫。三、積累提升。820121.全班齊讀課文。2 .讀文后填空。自由填組員互查全班交流（指名小組匯報）（想、做、小動）春天來了，（ ）輕輕地吹，（ ）淅淅地下。柳樹（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都開放了，（ ）在花叢中采蜜。（ ）也從南方飛回來了，春天真美??！1.組長組織組員說說書寫漢字時必須注意的地方并組詞。（講、聽）2.自由描紅并組詞，組內評價。（做 小動）3.代表展示。1.自由背誦。2.檢查背誦（組內相互檢查）。3.教師隨機抽查。4.用上課文中的或上節(jié)課積累的描寫春天的四字詞語的其中兩個說一至兩句話。（想、聽、講）（1）獨立思考。（2）同桌交流。（3）3人在全班匯報。注釋或總評：五塘鎮(zhèn)中心學校板塊結構I型備課方式概況時間： 學校： 班級： 內容： 學科： 授課教師： 課型方式： 課時形態(tài)： 雙目標 1. 2. 教學重點：教學難點：