人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)厘米》教案.doc_第1頁(yè)
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認(rèn)識(shí)厘米一:創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)沖突問題情境:小灰兔幫助媽媽拔蘿卜,蘿卜被兔媽媽埋在了山腳下最大的一棵樹下,只要從樹下的石頭開始,向正東方走5個(gè)腳長(zhǎng),就能找到。但是小灰兔怎么也沒找到,這是怎么回事呢?生:兔媽媽腳長(zhǎng),小灰兔的腳短,所以都是走5個(gè)腳長(zhǎng),長(zhǎng)度是不一樣的師:(圖片)分析得非常正確。瞧,這是兔媽媽的一個(gè)腳長(zhǎng),這是小灰兔的一個(gè)腳長(zhǎng),正是因?yàn)樗鼈兌攘康臉?biāo)準(zhǔn)不同,所以同樣走5個(gè)腳長(zhǎng),獲得的結(jié)果是不一樣的。想一想,如果要獲得統(tǒng)一的結(jié)果,你希望這些腳印生:一樣長(zhǎng)。師:對(duì)呀,所以在度量物體的長(zhǎng)度時(shí),我們得有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這就是長(zhǎng)度單位,今天我們就來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位中的一個(gè)厘米。(揭露課題)二、借助直觀,建立1厘米表象師:課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí),先交流在匯報(bào)問題一:用你喜歡的方式表示出1cm有多長(zhǎng)?預(yù)設(shè)1:用比一比的方法,中指的寬度大概1cm,手勢(shì)比劃一下預(yù)設(shè)2:用指一指的方法,尺子上刻度1到刻度2是1cm預(yù)設(shè)3:用找一找的方法,田字格的寬度,橡皮的厚度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約1cm關(guān)于厘米的知識(shí),你還有什么問題?評(píng)價(jià)(小組評(píng)價(jià),以及下面小組聽講評(píng)價(jià))師總結(jié)方法:今天我們就用手勢(shì)比一比,在尺子上指一指,在生活周圍的物品找一找,來認(rèn)識(shí)厘米。師:其實(shí)厘米就藏在小朋友的尺子上。請(qǐng)小朋友拿起尺子,看一看,(實(shí)物投影學(xué)生尺)瞧,這樣的一段長(zhǎng)度就是1厘米。師:(媒體展示從尺上剝下來的1厘米)接下來,我們就和1厘米交個(gè)朋友,看誰(shuí)能很快地記住1厘米有多長(zhǎng)。游戲:像這樣把1厘米的小棒放在拇指和食指之間,仔細(xì)觀察1厘米有多長(zhǎng);取出小棒,拇指和食指的位置不要?jiǎng)?,記?厘米有多長(zhǎng),合攏手指,再?gòu)堥_1厘米的長(zhǎng)度,用小棒驗(yàn)證、調(diào)整。師:(在黑板上貼出1厘米的小棒模型)你覺得1厘米這個(gè)長(zhǎng)度怎么樣?生:1厘米很短。師:對(duì),所以量比較短的物體的長(zhǎng)度,可以用厘米作單位。任務(wù)一:1、找一找,在我們身邊有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米呢?先找一找,再用小棒比一比,驗(yàn)證一下。學(xué)生活動(dòng)并交流。(材料袋:橡皮、田字格、圖釘、花生米、訂書釘)選擇一種你最熟悉的物體在大腦中留下1厘米的長(zhǎng)度。2、用1厘米小棒測(cè)量師:我們已經(jīng)知道橡皮的厚度大約是1厘米,那么橡皮的長(zhǎng)度大約有幾個(gè)1厘米呢?請(qǐng)小朋友二人小組合作,用1 厘米的小棒量一量。師:你們量的結(jié)果是多少?(擺了幾根小棒?是幾個(gè)1厘米?是幾厘米?)生:3厘米。師:為什么大家都是3厘米生:因?yàn)橄鹌ざ际且粯?,測(cè)量的小棒也都一樣長(zhǎng)。(體會(huì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的重要性)師:如果像這樣1厘米1厘米地量黑板的長(zhǎng)度,你們感覺怎么樣?生:小棒太少了,不夠量。生:要很多很多小棒才行。師:是呀,為了方便測(cè)量,人們把很多個(gè)1厘米連在一起。(動(dòng)態(tài)演示尺子的形成過程)這樣,就成了我們的測(cè)量工具尺。三、構(gòu)造直尺,認(rèn)識(shí)幾厘米師:大家都有一把直尺,請(qǐng)拿出來于老師的屏幕上的尺子兩人比一比,找一找不同的直尺有哪些相同的地方。生:數(shù)字(數(shù)字從0開始,0表示起點(diǎn),數(shù)越多,尺子越長(zhǎng),數(shù)越少,尺子越短)生:小豎線(叫做刻度線,我們今天只研究最長(zhǎng)的刻度線,對(duì)著8就是8刻度線)生:cm(表示厘米)師:觀察這把尺子,你能看到1厘米嗎?在哪里?任務(wù)二:1、任意從尺子中找1厘米,總結(jié)規(guī)律,怎樣的兩個(gè)刻度之間是1厘米?2、你還能找到幾厘米?問題一:生:刻度0到刻度1是1厘米,刻度6到刻度7.生:靠在一起的兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米(相鄰兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米,也可以說這樣的一大格就是1厘米)問題二:我能看到2厘米,從刻度0到刻度2.因?yàn)閺目潭?到刻度1是1厘米,從刻度1到刻度2是1厘米,兩個(gè)1厘米就是2厘米(數(shù)了兩大格就是2厘米)我能看到6厘米,刻度0到刻度6是6厘米(如果有不同意見,可以讓學(xué)生拿著小棒指一指,數(shù)一數(shù)有幾大格)師:剛才大家找到了刻度0到刻度1之間的長(zhǎng)度是1厘米,刻度0到刻度2之間的長(zhǎng)度是2厘米,刻度0到刻度5之間的長(zhǎng)度是5厘米,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?小結(jié):從刻度0到刻度幾就是幾厘米。師:你還能找到不一樣的的5厘米嗎?生:刻度5到刻度10師:你是怎么看出5厘米的?生:1大格1大格地?cái)?shù),一共有5個(gè)1厘米生:10厘米減5厘米就是5厘米(刻度0到10是10厘米,刻度0到5是5厘米,10厘米減去前面空著5厘米,就是中間的5厘米)還能找到尺子上不同的5厘米嗎?(刻度1到刻度6,刻度2到刻度7.)總結(jié)規(guī)律:1、數(shù)5個(gè)1厘米(數(shù)一數(shù))2、如果用大的數(shù)減去小的數(shù),結(jié)果是5就行(減一減)師:如果從刻度6開始,你能找到4厘米嗎?生:從刻度6開始,左數(shù)4大格或右數(shù)4大格(體會(huì)思考全面性)師:同學(xué)們那你能在尺子上找到多少個(gè)7厘米?多少個(gè)9厘米?多少個(gè)16厘米?生:無(wú)數(shù)個(gè),只要尺足夠長(zhǎng)。三、測(cè)量物體的長(zhǎng)度師:今天,我們擁有了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的尺,你們會(huì)用尺子測(cè)量嗎?拿起你手中的小棒(6厘米),看一看,估一估,大約是幾厘米?到底是幾厘米?拿起尺子,嘗試著量一量,再介紹量的方法1、 展示從0開始和沒從0開始(從刻度0到刻度幾就是幾厘米,量起來比較方便)2、 物體和尺子要放平,把尺子的0刻度線對(duì)準(zhǔn)物體的一端,再看物體的另一端對(duì)著幾,就是幾厘米課件出示測(cè)量?jī)焊鑾煟豪蠋熈康倪@幾個(gè)物體(如圖),你們覺得是幾厘米嗎?生:鉛筆長(zhǎng)8厘米師:第二把尺子斷了,沒有刻度0,還能量長(zhǎng)度嗎?(可以用數(shù)一數(shù),也可以用減一減的方法)四、練習(xí)拓展如果一把磨壞的尺子只有刻度1、2

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