最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)全能訓(xùn)練.doc

最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)全能訓(xùn)練1. 閱讀下文，回答問(wèn)題。追趕風(fēng)箏的孩子在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，兩個(gè)孩子猛追著越飛越遠(yuǎn)的斷線的風(fēng)箏。幾個(gè)過(guò)路人見(jiàn)了這番情景，大聲嘲笑這兩個(gè)孩子?！拔覀?yōu)槭裁床荒荛L(zhǎng)一雙翅膀？”一個(gè)飛向空中的夢(mèng)想在他們小小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類飛翔時(shí)雙翅的變化。長(zhǎng)大后，他倆仍然繼續(xù)研究飛行的原理。美麗的夢(mèng)想經(jīng)過(guò)勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架飛機(jī)的發(fā)明者，正是20多年前奮力追趕斷線風(fēng)箏的兩名美國(guó)孩子萊特兄弟。（1）短文共有_個(gè)自然段，第_自然段講了萊特兄弟小時(shí)候追趕風(fēng)箏的故事。（2）萊特兄弟留心觀察_，不斷地研究飛行的原理。（ ）（3）萊特兄弟是（ ）（4）世界上第一架飛機(jī)誕生于_年，發(fā)明飛機(jī)的人是_。2. 背寫(xiě)課文，回答問(wèn)題。 王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝。諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。（1）王戎“看道邊李樹(shù)多子折枝”，此時(shí)，他會(huì)想些什么？（用文中的話回答）（2）王戎與諸小兒想比有哪些過(guò)人之處？（ ）（多項(xiàng)選擇）A.仔細(xì)觀察 B.善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷C.會(huì)對(duì)腦筋 D.先人后己，懂得謙讓3. 閱讀短文，完成練習(xí)。 在德國(guó)的一個(gè)火車小站，一位扳道員正要走向自己的崗位，去為一輛徐徐駛近的列車扳動(dòng)道岔。這時(shí)，在鐵軌的另一頭，還有一輛火車從相反方向隆隆駛近車站，假如他不扳動(dòng)道岔，這兩輛火車就會(huì)相撞，釀成巨大的災(zāi)難_ 這時(shí)，他無(wú)意識(shí)地回了一下頭。突然，他發(fā)現(xiàn)自己的小兒子正在鐵軌的那一端玩耍，而那輛開(kāi)始進(jìn)站的火車就駛在這條鐵軌上。 怎么辦?他可以立即飛奔過(guò)去，把兒子搶救上站臺(tái)。但是，迎面駛來(lái)的列車上將會(huì)有數(shù)百人面臨喪生的厄運(yùn)_ 他強(qiáng)忍巨大的痛苦，決定不違反自己肩負(fù)的安全職責(zé)。這位工人向他的兒子大吼一聲：“臥倒!”隨即快步奔向崗位扳動(dòng)了道岔。一眨眼工夫，這輛火車安全地進(jìn)入了預(yù)定的鐵軌。 他的兒子由于平素就習(xí)慣了服從長(zhǎng)輩的命令，沒(méi)有顯示絲毫的慌亂，立即筆直地躺倒在鐵軌中央，一列滿載的火車從他的頭頂呼嘯著飛駛而過(guò)。 車上的旅客們毫不知道，他們的生命曾如千鈞一發(fā)。那位父親向著兒子的方向狂奔而去。然而，兒子站立了起來(lái)，竟未受一點(diǎn)損傷! 據(jù)說(shuō)，德皇知道了這位扳道工人的勇敢舉動(dòng)，就派人把他召來(lái)，獎(jiǎng)給他一(mi)榮譽(yù)(xn)章，一方面是為他極端盡職的行為，另一方面則是感謝他教育出一個(gè)遵從紀(jì)律的兒子。（1）根據(jù)第段中的拼音寫(xiě)漢字。_、_（2）聯(lián)系上下文，文中兩處有下劃線的空白處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)是（ ）（3）文中與“服從”近義的一個(gè)詞是_，反義的一個(gè)詞是_。（4）第段“這輛火車安全地進(jìn)入了預(yù)定的鐵軌”中的“這輛火車”也就是第段中的_（5）“竟未受一點(diǎn)損傷”與前文哪個(gè)句子相呼應(yīng)?（6）這位扳道工人為什么要“強(qiáng)忍巨大的痛苦”?4. 閱讀下文，回答問(wèn)題大青樹(shù)下的小學(xué)（節(jié)選） 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。（1）找出文中描寫(xiě)窗外安靜的句子。（2）這段話描寫(xiě)了_、_、_、_、_這幾種動(dòng)植物，目的是為了襯托孩子們讀書(shū)的聲音_。（3）下課了，大家在大青樹(shù)下做了哪些活動(dòng)？5. 讀下面的句子，然后回答問(wèn)題。 那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。 我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。 我暗暗欽（qn）佩（pe）：聰明的小東西 ， 偷棗的本事可真高明?。。?）理解加點(diǎn)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的情感，請(qǐng)連一連。那個(gè)東西_ 親昵寵愛(ài)，格外親近那個(gè)家伙_ 比較平淡，不帶感情小東西_ 比較親近（2）由“那個(gè)東西”到“那個(gè)家伙”再到“小東西”，稱呼越來(lái)越親近，表現(xiàn)了作者_(dá)。6. 閱讀下文，回答問(wèn)題小水珠和大浪 從山崖上滴下來(lái)的小水珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說(shuō)：“不信，我倆比比看。你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺(jué)得小水珠小得可憐，九百九十天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說(shuō)能給石頭打洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠比賽。 從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩”地沖一下，不高興就懶洋洋 九百九十天過(guò)去了，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把石塊滴穿了，銀色的圓洞還透光呢！” 大浪一聽(tīng)，著急了，趕快使出全身力氣，“嘩嘩嘩”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)也不動(dòng)。（1）把短文中描寫(xiě)大浪內(nèi)心活動(dòng)的句子找出來(lái)。_（2）這篇短文的寫(xiě)作順序是哪一種？_按敘述的內(nèi)容順序?qū)懙摹０纯臻g位置變換的順序?qū)懙?。按事情發(fā)展（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）的順序?qū)懙?。?）大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”大浪說(shuō)這句話的神態(tài)屬于哪種？_虛心 藐視 高興 關(guān)心（4）讀了這篇短文，你明白了什么道理？7. 閱讀下文，回答問(wèn)題 在我讀小學(xué)時(shí)，蘇珊那小小的身體里竟長(zhǎng)了腫瘤，住院接受了三個(gè)月的化療。原來(lái)那一頭美麗的金發(fā)差不多要掉光了。這使她也不如往常那樣活潑了。更殘忍的是，每天她要頂著一顆光禿禿的腦袋去上課。這件事引起了老師的深思。 在蘇珊返校前，老師熱情而鄭重地在班上宣布：“從下周一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好！”星期一到了，蘇珊回到了她離別三個(gè)月的教室。但是，她站在門口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?可是，使她感到意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來(lái)，她的帽子再普通不過(guò)了，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己與別人沒(méi)有區(qū)別，沒(méi)有什么障礙，她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那么甜美，那么開(kāi)心。 日子就這樣一天天過(guò)去了?，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。（1）選擇劃線字的正確讀音幾_乎（j j） 似_乎（s sh） 蓬勃_（b b）（2）寫(xiě)出下列詞的同義詞。殘忍_ 障礙_ 鄭重_（3）想一想：老師為什么要讓每個(gè)同學(xué)都戴一頂帽子，而且越新奇越好?你從老師這一做法中感受到了什么？（4）講講你對(duì)短文最后一句話的理解。（5）給短文加個(gè)題目為：_。8. 閱讀下文，回答問(wèn)題 演奏中，小澤征爾突然聽(tīng)到樂(lè)曲中出現(xiàn)了一處不和諧的地方。他以為是樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重奏一次。但是，他仍然覺(jué)得不自然。在場(chǎng)的作曲家和和評(píng)委都鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題。“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他的喊聲剛落，評(píng)判臺(tái)上的評(píng)委們立即站起來(lái)報(bào)以熱烈的掌聲。（1）聯(lián)系句子，解釋詞語(yǔ)。奪魁：_（2）讀句子，回答問(wèn)題。面對(duì)幾百名國(guó)際音樂(lè)大師，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的。小澤征爾“自己的判斷”是什么？（3）你想對(duì)小澤征爾說(shuō)什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。9. 閱讀下文，回答問(wèn)題秋天的雨（節(jié)選） 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇（shn shn）子，扇（shn shn）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（1）給劃線的多音字選擇正確的讀音。（2）聯(lián)系上下文，我知道五彩繽紛的意思是_。我還找到了一對(duì)反義詞_和_。（3）文段的中心句是_。（4）找出文中的一個(gè)比喻句_，找出一個(gè)擬人句_。（5）秋天的雨還有很多美麗的色彩，仿照文中的句子寫(xiě)寫(xiě)你看到的秋天。秋天把_給了_。你看，_。10. 閱讀下文，回答問(wèn)題。花蝴蝶 那只蝴蝶多么好看呀！它像一片樹(shù)葉，在風(fēng)中翩翩起舞，徐徐落下。它的翅膀上有一條條的花紋，有鵝黃的，有橙紅的，有暗綠的，還有說(shuō)不上來(lái)的顏色呢?。?）短文共有_句話。（2）找出文中表示顏色的詞。（3）照樣子寫(xiě)句子。那只蝴蝶多么好看呀！_多么_蝴蝶像一片樹(shù)葉，在風(fēng)中翩翩起舞。_像_落葉在風(fēng)中翩翩起舞。_唱歌。蝴蝶的翅膀上有一條條的花紋，有鵝黃的，有橙紅的，有暗綠的，還有煙灰的。_有_，有_，有_，還有_。11. 閱讀課本第82頁(yè)魯班造鋸，然后回答問(wèn)題。（1）魯班的手是被_劃破的。（ ）（2）魯班觀察帶齒的_，發(fā)明了_這件事，讓我們明白了只有認(rèn)真_，善于_，才能有所發(fā)現(xiàn)。A鋸 B草葉 C觀察 D思考12. 閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。凍死的蜜蜂北風(fēng)呼（h）嘯（xio），大雪紛飛，蜂巢里卻溫暖如春。為了讓蜂巢里的溫度始終保持在30左右，蜜蜂們都在振動(dòng)雙翅，散發(fā)出熱量。它們不分晝夜，齊心協(xié)力，才有了這個(gè)溫暖的家。一天，有只蜜蜂突感身體不適，體力不支，漸漸地停下了振動(dòng)的雙翅。另一只蜜蜂看見(jiàn)了，心想：缺我一個(gè)沒(méi)關(guān)系，我也歇（xi）一會(huì)兒吧。第三只蜜蜂看見(jiàn)了，心想：歇就歇吧，少我一個(gè)溫度不會(huì)降（jing）低。就這樣，一只又一只蜜蜂停下振動(dòng)的雙翅，昏昏欲睡起來(lái)。開(kāi)春了，人們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)蜂巢里的蜜蜂全都凍死了。（1）短文共有_個(gè)自然段，第_自然段寫(xiě)蜂巢里的蜜蜂全都凍死了。（2）根據(jù)文章的內(nèi)容連一連。第一只蜜蜂_ 歇就歇吧，少我一個(gè)溫度不會(huì)降低另一只蜜蜂_ 身體不適，停下了振動(dòng)的雙翅第三只蜜蜂_ 缺我一個(gè)沒(méi)關(guān)系，我也歇一會(huì)兒（3）選一選，填一填，把相應(yīng)的序號(hào)填在橫線上。為了讓蜂巢里的溫度保持在30左右，蜜蜂們都_，散發(fā)出_。如果一只又一只的蜜蜂停下振動(dòng)的雙翅，蜂巢里的溫度就會(huì)_。A降低B熱量 C振動(dòng)雙翅（4）這個(gè)故事告訴我們的道理是（ ）13. 閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 （猛然 突然），小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡黨嗎?”少校瞧了雌這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸眨ㄦ?zhèn)定 鎮(zhèn)靜)地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。 正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。（1）用“畫(huà)去括號(hào)里使用不當(dāng)?shù)脑~。（2）這個(gè)片段選自課文_。（3）“嬌聲”的意思是什么?杰奎琳嬌聲對(duì)司令官說(shuō)話是為了什么?（4）從杰奎琳的舉動(dòng)中，你體會(huì)到了什么?14. 閱讀下文，回答問(wèn)題石榴 我的家鄉(xiāng)在棗莊，這里有馳名中外的石榴園。 春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花，花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出滿滿的籽兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人報(bào)告著成熟的喜訊。 這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的籽兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。（1）閱讀短文，說(shuō)說(shuō)石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。春天，_（用四個(gè)字概括）夏天_（用兩個(gè)字概括）秋天，_（用兩個(gè)字概括）。（2）第段中“馳名中外”一詞寫(xiě)出“我”內(nèi)心_的心情。我知道與這個(gè)詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)還有_、_等。（3）第段畫(huà)橫線的句子用了_的修辭手法。請(qǐng)你也用這種修辭手法寫(xiě)一句話_。（4）文中流露出作者對(duì)石榴的_之情。15. 背寫(xiě)涼州詞，回答問(wèn)題。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。（1）詩(shī)的作者是_朝的_。（2）這首詩(shī)屬于 詩(shī)。（3）中“莫”的意思是：_。（4）首詩(shī)主要描寫(xiě)了_的場(chǎng)面，表達(dá)了將士們_的情懷。16. 閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流_，茂密的竹林_青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前_敲門。出來(lái)開(kāi)門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，_關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，_地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才_(tái)醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。（1）按原文填空。（2）這段話選自課文_，此文選自我國(guó)四大名著之一_這其中有許多令人回腸蕩氣的故事如_，我還知道許多跟“三國(guó)”有關(guān)的歇后語(yǔ)，如_（3）先說(shuō)說(shuō)劃線字的意思，再解釋詞語(yǔ)。蜿蜒起伏：_青翠欲滴：_（4）請(qǐng)用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)劉備動(dòng)作的語(yǔ)句，從中我體會(huì)到了_（5）請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中的比喻句。這句話前后兩部分的關(guān)系是_，來(lái)到隆中這兒景色宜人，令人心曠神怡。請(qǐng)你用“來(lái)到，只見(jiàn)”的句式寫(xiě)一處景色。17. 閱讀下文，回答問(wèn)題刷子李（節(jié)選） 一間房子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來(lái)？只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和_著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)。（1）給選文中劃線字注音。（2）從選文中找出一個(gè)反問(wèn)句，并改成陳述句寫(xiě)下來(lái)。（3）刷子李刷漿的順序是先_后_，他蘸漿手法的高超表現(xiàn)在_。（4）理解選文中畫(huà)橫線的句子，再填空。1.句通過(guò)對(duì)_和_的描寫(xiě)，寫(xiě)出了_。2.句運(yùn)用了_的修辭手法，寫(xiě)出了_，尤其從“_”這個(gè)詞語(yǔ)，更能看出刷子李技藝高超。（5）這段話主要運(yùn)用了_的寫(xiě)作手法。18. 閱讀下面的寓言故事，完成練習(xí)。掩耳盜鈴 從前有一個(gè)人，看見(jiàn)人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺，想把它偷走。他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)?？墒撬耄骸叭绻讯溲谧〔痪吐?tīng)不見(jiàn)響聲了嗎？”他掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。沒(méi)想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺(jué)了。（1）文中哪一句話寫(xiě)出了“掩耳盜鈴”的意思，用“_”畫(huà)出來(lái)。（2）這則寓言故事告訴我們（ ）19. 課外閱讀，完成練習(xí)。兩只螞蟻 雷陣雨過(guò)后，兩只螞蟻從樹(shù)縫中爬了出來(lái)，它們呼吸著 的空氣，沐浴著 的陽(yáng)光，欣賞著雨后 的景色。它們覺(jué)得山更青了，草更綠了，花更艷了，大自然中的一切都顯得更加美麗、動(dòng)人。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，不幸的事情發(fā)生了，兩只螞蟻被風(fēng)吹了下來(lái)，正好掉到樹(shù)下的大水坑里。 一只螞蟻嚇得動(dòng)也不敢動(dòng)，僵直地伸著它的足和觸角，連呼救的勇氣也沒(méi)有。它感到自己的身體正在慢慢地往下沉，它想“我不行了，我完了” 另一只螞蟻雖然心里也充滿了恐懼，但是它想：“我怎能就這樣死去呢?哪怕有萬(wàn)分之一的生存弟望，我也要盡百分之百的勢(shì)力！如果不與逆_（n n）境抗?fàn)?，就只有死路一條!”于是，它拼命地掙扎_（zh z）著，用盡_（jn jn）全身的力氣蹬著、劃著 第二天清晨只有一只螞蟻從樹(shù)縫里鉆_（zhun zun）出來(lái)曬太陽(yáng)仔細(xì)一看正是昨天在大水坑里掙扎的那只。（1）選出文中括號(hào)里正確的讀音。（2）在第自然段的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（3）請(qǐng)給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（4）仔細(xì)閱讀短文，用橫線畫(huà)出兩只螞蟻掉到大水坑時(shí)想到了什么？（5）這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？20. 閱讀短文，回答問(wèn)題。三打白骨精節(jié)選 悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道：“造化！造化！都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天機(jī)會(huì)來(lái)了！”它正要上前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌?。?）三打白骨精是四大名著之一的_中的一個(gè)故事，作者是_代的_ ， 其余的三部名著是_、_和_。（2）白骨精先后變成了_、_、_（結(jié)合課文內(nèi)容填）本段對(duì)白骨精的_、_、_進(jìn)行描寫(xiě)。（3）“八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇！敝械摹皧Z”表現(xiàn)了_。（4）西游記中的故事還有：_、_等。21. 閱讀下文，回答問(wèn)題 我愛(ài)傾聽(tīng)大自然的聲音，傾聽(tīng)柔和的風(fēng)聲，傾聽(tīng)激越的雨聲，傾聽(tīng)雄壯的雷聲 柔和的風(fēng)聲像是曼妙的古琴聲，輕柔婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽(tīng)。你聽(tīng)：那涼爽的晚風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲音，驚醒了樹(shù)上的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫了幾聲，伴著徐徐的晚風(fēng)又進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。 激越的雨聲像是振奮人心的軍鼓聲，鏗鏘有力。你聽(tīng)：黃昏時(shí)分，烏黑的云送來(lái)了傾盆大雨，伴著呼嘯的風(fēng)，來(lái)得氣勢(shì)洶洶，來(lái)得猝不及防。噼噼啪啪，雨的腳步聲像炸開(kāi)了鍋的豆子，像擂響了千萬(wàn)個(gè)激越的小鼓。 雄壯的雷聲像是雷公擂響的低沉的大鼓聲，像是壓抑的無(wú)情的怒吼。你聽(tīng)：雷聲隱隱傳來(lái)，越來(lái)越近，越來(lái)越響，終于“轟的一聲，大地也隨之微微顫抖著，像是古戰(zhàn)場(chǎng)上你我兩軍對(duì)壘。 大自然的聲音是如此奇妙，傾聽(tīng)大自然的聲音，讓人思緒萬(wàn)千；傾聽(tīng)大自然的聲音，我與大自然心心相印。（1）給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。（2）“我”喜歡傾聽(tīng)大自然的聲音，傾聽(tīng)_、_、_。（3）作者分別把風(fēng)聲、雨聲、雷聲比作_、_、_。（4）本文中運(yùn)用了_的修辭手法，請(qǐng)你摘錄一句：_。（5）給本文劃分三段正確的是（ ）22. 根據(jù)課文驚弓之鳥(niǎo)完成課內(nèi)閱讀。 它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。（1）大雁飛得慢是因?yàn)開(kāi)，叫得悲慘是因?yàn)開(kāi)。大雁聽(tīng)到弦響，心里害怕就_，一使勁，傷口_，所以更羸不用射箭，大雁_。（2）這段文字共_句話，其中第_句話是更羸看到和聽(tīng)到的，第_句話是他的分析判斷。23. 閱讀課文選段，然后回答問(wèn)題。 很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁_(tái)（jn jng）頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈_（qun jun jun）。也許是怕被人_（發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺(jué)）吧，它駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 我暗暗_（崇敬、欽佩）：聰明的小東西，份棗的本事可真高明?。。?）在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語(yǔ)。（2）找出短文中表示刺猬動(dòng)作的詞_。從中你看到一只_、_的刺猬。（3）結(jié)合課文內(nèi)容把刺猬偷棗的過(guò)程填寫(xiě)完整。緩慢爬樹(shù)_馱棗快跑（4）請(qǐng)你用“先接著.再最后”的句式，以刺猬的口吻把偷棗的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整。（提示：可用上你畫(huà)出的動(dòng)詞） 說(shuō)起這偷棗啊，可驚險(xiǎn)啦！我先緩慢地往樹(shù)上爬，_。24. 閱讀下文，回答問(wèn)題_“這是什么東西？”_“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”_“珍珠，這是哪兒來(lái)的呢？”_“這是沙子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！保?）這是孩子和大人的對(duì)話，請(qǐng)你在橫線上標(biāo)明哪是孩子說(shuō)的話，哪是大人說(shuō)的話。（2）“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”這句話應(yīng)用_的語(yǔ)氣來(lái)讀。（3）結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！边@句話的？25. 我愛(ài)閱讀，還會(huì)做后面的練習(xí)呢！ 大年初一的早晨，媽媽笑著問(wèn)我：“貞貞，新年你最想要的是什么？”我調(diào)皮地對(duì)她笑一笑，依偎在她的懷里，說(shuō)：“我要的東西只是三粒淘氣的小小的樹(shù)種子” “種子？你想把它們種在哪里？”媽媽疑惑地說(shuō)。 “我會(huì)把第一粒種子種在那遙遠(yuǎn)的澳門。我要把它種在澳門最高的山坡上。在雨露的滋潤(rùn)下，種子抽出新芽，每一片葉子都是我的眼睛：我要看看風(fēng)景幽雅的媽祖閣；看看凌空飛架的澳菡大橋；看看新崛起的具有現(xiàn)代氣息的建筑群；看看水光瀲滟、波光粼粼的珠海；更要看看第一面五星紅旗在這塊飽經(jīng)滄桑的土地上自豪地升起?！?“恩！那第二粒呢？” “第二粒種子嘛，我要讓它扎根在長(zhǎng)城腳下。在那一塊塊經(jīng)風(fēng)雨侵蝕的長(zhǎng)城磚旁，種子會(huì)很快長(zhǎng)成一棵小樹(shù)苗。它小小的身影看上去并不起眼，可它會(huì)在五湖四海的游客們到達(dá)長(zhǎng)城的時(shí)候，招來(lái)風(fēng)姑姑、彩云婆婆一起向游客們問(wèn)好。瞧！它還會(huì)用小手掌般的葉片熱烈地鼓掌呢！” “最后一粒種子呢？”媽媽緊接著問(wèn)：“你打算種哪兒？” “最后一粒種子，當(dāng)然要種在我家門前羅！”我向媽媽扮了一個(gè)鬼臉說(shuō)：“我要讓它為我的家園增添一抹綠色。當(dāng)清晨的小鳥(niǎo)兒向我問(wèn)好時(shí)，我會(huì)仔細(xì)地為種子澆水、施肥，讓它和我共同成長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)。每當(dāng)我看見(jiàn)它迎風(fēng)搖拽的枝條，就會(huì)把不開(kāi)心的事全部忘記。” 我停下來(lái)，喝了一口放在茶幾的涼白開(kāi)水，說(shuō)：“媽媽，這就是我春天的愿望，你能和我一起去實(shí)現(xiàn)嗎？”“好，好！”媽媽樂(lè)呵呵地答應(yīng)?！澳俏覀兛烊ベI種子吧！”我拉著媽媽的手奔出家門，在我眼前仿佛呈現(xiàn)了祖國(guó)萬(wàn)里山河到處涌動(dòng)著盎然的春意（1）從文中找出下列詞的近義詞。調(diào)皮_ 偎依_流動(dòng)_ 搖動(dòng)_（2）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。z rnchng xiny huyu y_（3）從文中找出一個(gè)排比句。（4）找出文中一句比喻句_，它把_比作_。（5）我的愿望是擁有三粒_。其中，第一粒種在_，是希望_。其中，第二粒種在_，是希望_。其中，第三粒種在_，是希望_。（6）最后一段中的省略號(hào)表示_。26. 課外閱讀 20世紀(jì)末，美國(guó)西部的一個(gè)州發(fā)生一場(chǎng)森林大火，使上萬(wàn)畝森林遭災(zāi)。事后，人們發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)资巧种械哪切┛葜π嗳~。于是，州政府對(duì)森林中的衰萎、干枯的樹(shù)木和草葉進(jìn)行清理，以杜絕隱患。在隨后的兩年里，再?zèng)]有大的火災(zāi)發(fā)生，但一種由云杉卷葉蛾引起的蟲(chóng)害，大面積地爆發(fā)了。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的專家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，最后得出的結(jié)論令人吃驚：原來(lái)，造成蟲(chóng)害的主要原因，是人類無(wú)知地把森林中枯死的樹(shù)木、草葉清理掉。 科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)，森林中蟲(chóng)害的數(shù)量是與那里的鳥(niǎo)兒和螞蟻的數(shù)量成反比例的，那么，鳥(niǎo)類和螞蟻的減少與枯木的清理又有什么關(guān)系呢？原來(lái)，很多樹(shù)木枯死后，過(guò)一段時(shí)間會(huì)形成一個(gè)個(gè)空洞，讓鳥(niǎo)兒、螞蟻可以坐享其成地安家落戶。而它們的存在又有力地遏（）制了害蟲(chóng)的繁衍。當(dāng)人們?yōu)榱朔乐够馂?zāi)而把這些枯木清除掉時(shí)，同時(shí)也就是毀掉了這些鳥(niǎo)類和蟻類賴以生存，客觀存在的家園。 這項(xiàng)研究使人們明白一條真理，自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的價(jià)值和合理性，大自然總是會(huì)用一只無(wú)形的手，巧妙地調(diào)節(jié)和平衡好各種生物之間的關(guān)系。人類應(yīng)該做的就是尊重自然的法則和規(guī)律，與自然和諧相處。（1）讀懂短文，并給它加上合適的題目。（2）根據(jù)意思在短文中找詞語(yǔ)。罪惡行為的首要分子。自己不出力而享受別人的勞動(dòng)成果。（3）仔細(xì)讀短文，能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：得出結(jié)論研究 巧妙 落戶 相處（4）這篇短文主要講了在美國(guó)西部為了杜絕火災(zāi)發(fā)生，人們清理了森林里衰萎、干枯的 ， 造成蟲(chóng)害，這件事告訴人們（5）“人類應(yīng)該做的就是尊重自然的法則和規(guī)律，與自然和諧相處”針對(duì)這句話，你認(rèn)為人類做得怎么樣？為什么？27. 閱讀短文，完成練習(xí)。鳥(niǎo)的天堂（節(jié)選） 起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。。?）選出該段中的一對(duì)反義詞。_（2）縮寫(xiě)下面的句子。我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。（3）文中畫(huà)線部分寫(xiě)了鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)影讓人應(yīng)接不暇，寫(xiě)了鳥(niǎo)的形態(tài)：_、_；顏色：_、_；還寫(xiě)了鳥(niǎo)的不同姿態(tài)：_、_、_。三個(gè)“有的”構(gòu)成了排比句寫(xiě)出了鳥(niǎo)的各種_，讓我們感受到了鳥(niǎo)的天堂里鳥(niǎo)的生活的_，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的_和_之情。（4）這是作者第_次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，看到鳥(niǎo)飛的熱鬧情景。（5）聯(lián)系上下文理解句子。那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。∵@個(gè)句子中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指_。“天堂”在這句話中解釋為：_A.人死后靈魂居住的永享幸福的地方。B.比喻幸福美好的生