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精益學(xué)堂假期輔導(dǎo)培訓(xùn)班精益學(xué)堂20122013年寒假輔導(dǎo)培訓(xùn)班期末考試題初二年級(jí) 語文學(xué)生姓名： 題序一二三四五六總分得分注意： 1、本考試答題時(shí)間為90分鐘，不得延時(shí)； 2、考試過程中禁止交頭接耳，左顧右盼， 旁窺、抄襲或有意 讓他人抄襲； 3、禁止攜帶或夾帶一切與考試有關(guān)的資料、 書籍，否則視作作弊處理。1、 看拼音寫詞語或給詞語注音。（每空1分，共10分）Hung kng ( ) h zh zhu ( ) s （ ）hng gn g( ) 丘 （ ）（ ） 皺 追 （ ） 殷 紅 （ ） 二、選擇題。（每題2分，共12分）1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是 （ ）A干涸h 恣意 c 履行l(wèi) 栩栩如生 xB魁梧 w 雙贏 yng 解剖pu 諄諄教誨zhnC腦髓su 迂腐y 蕭索s 恰如其分 fnD瀕臨 bn 剎那 sh 膽怯 qi 功虧一簣ku2. 下列詞組有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A. 寒噤 鞠躬 觸目傷懷 B. 肅穆 惶急 情郁于中C. 狼籍 蹣跚 雞零狗碎 D. 噩耗 焦灼 月明風(fēng)清3沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A學(xué)習(xí)委員猜測(cè)，新來的物理老師大概是三十三四歲左右。B是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。C中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。D我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。4下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A. 今年是白巖松主持感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)的第九個(gè)年頭。B. 學(xué)生們通過自己的一雙巧手，剪出了菠蘿，蝴蝶，燕魚等圖案。C. “沒問題，”小王充滿信心地說，“這點(diǎn)困難嚇不倒我們！”D. 他終于明白了做這件事有什么意義？怎樣才能把這件事做得更好，更有價(jià)值?5. 下列作品、作家、時(shí)代(國(guó)別)搭配有誤的一組是( )A. 桃花源記 陶淵明 東晉B. 陋室銘 劉禹錫 唐代C. 愛蓮說 周敦頤 北宋D. 望岳 杜甫 宋朝6下列句子中劃線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A 對(duì)這道數(shù)學(xué)題的解法，我還是執(zhí)迷不悟，請(qǐng)給我解釋一下。 B 這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。C. 這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D. 宇宙觀光旅行，乍一聽似乎是異想天開，但在21世紀(jì)將成為現(xiàn)實(shí)。三、填空題。（每空2分，共10分）1. ，一覽眾山小。2. 大漠孤煙直， 。3. ，恨別鳥驚心。4. 登臨吳蜀橫分地， 。5. ？留取丹心照汗青。四、文言文閱讀。（共17分）宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之這者，茫茫然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗之長(zhǎng)者寡矣，以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長(zhǎng)者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。 （選自孟子）1.下列句子中的“之”字與其他三項(xiàng)用法不同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 非徒無益，而又害之B. 助之長(zhǎng)者，揠苗者也C. 其子趨而往視之D. 閔其苗之不長(zhǎng)2.解釋下列句中劃線的詞語。（3分）（1） 謂其人曰： （2） 予助苗長(zhǎng)矣： （3） 其子趨而往視之： 3.翻譯下列句子。（4分）（1）苗則槁矣。 （2）天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。 3.讀完這段文字后，你從中得到什么啟示？（3分） 五、現(xiàn)代文閱讀（共16分） 時(shí)間怎樣地行走 遲子建墻上的掛鐘，曾是我童年最愛的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，我們得做課間操，我們得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時(shí)候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，卻都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時(shí)候，我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不能再行走。在我的想像中，時(shí)間就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而古板。我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手給放在掛鐘里的，從來不認(rèn)為那是機(jī)械的產(chǎn)物。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在我們手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘，行進(jìn)得那么清脆悅耳，“滴答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，從這里走出來的時(shí)間因?yàn)闆]有聲色，而少了幾分氣勢(shì)。這樣的時(shí)間仿佛也沒了威嚴(yán)，不值得尊重。所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。后來，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，讓時(shí)間和心臟一起跳動(dòng)；臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，時(shí)間和日子交相輝映；至于計(jì)算機(jī)和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵魚尾紋。時(shí)間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背。時(shí)間還會(huì)變戲法，它能讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們?cè)鵀橹燎趧谧鬟^的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中在漲了又枯的河流中，在小孩子戲耍的笑聲中，在花開花落中，在候鳥的一次次遷徙中，在我們歲歲不同的臉龐中，在桌子椅子不斷新添的劃痕中，在一個(gè)人的聲音由清脆而變得沙啞的過程中，在一場(chǎng)接著一場(chǎng)去了又來的寒冷和飛雪中。只要我們?cè)谛凶撸瑫r(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間是一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。（選自遲子建散文浙江文藝出版社2009年版，有改動(dòng)）14.作者寫出在人生的不同時(shí)期，時(shí)間不同的棲身之處，以及時(shí)間帶給她的不同感受。閱讀文章，填寫表格。（8分）人生的不同時(shí)期 時(shí)間的棲身之處時(shí)間帶給作者的感受童年 掛鐘上了初中以后 手表 后來各種能顯示時(shí)間的器物十幾年前到現(xiàn)在時(shí)間永伴身邊 15.聯(lián)系