冀教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案 鞏固練習(xí)【強(qiáng)烈推薦一份非常好的參考教案】.pdf

冀教版小學(xué)三年級數(shù)冀教版小學(xué)三年級數(shù)冀教版小學(xué)三年級數(shù)冀教版小學(xué)三年級數(shù) 學(xué)上冊教案學(xué)上冊教案學(xué)上冊教案學(xué)上冊教案 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 對稱對稱 單元分析單元分析 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體實(shí)例 在觀察 交流和操作過程中感受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象 能找 出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象 2 認(rèn)識軸對稱圖形 能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半 3 在觀察 操作 描述軸對稱圖形的過程中 發(fā)展空間概念 4 了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 學(xué) 會欣賞對稱的美 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教材分析 對稱是 標(biāo)準(zhǔn) 空間與圖形 領(lǐng)域中圖形與變換的重要內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn) 第 一學(xué)段安排的圖形與變換的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有三條 結(jié)合實(shí)例 感知平移 旋轉(zhuǎn) 對 稱現(xiàn)象 能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向 豎直方向平移后的圖形 通過觀察 操作 認(rèn)識軸對稱圖形 并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形 本冊安排的是軸對稱現(xiàn)象和簡單軸對稱圖形的作圖 本單元對稱知識是通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物 使 學(xué)生感受對稱現(xiàn)象 認(rèn)識軸對稱圖形 為其他圖形知識奠定基礎(chǔ) 本單元主要內(nèi) 容是感知對稱現(xiàn)象和認(rèn)識軸對稱圖形 集合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容還安排 有趣的剪 紙 實(shí)踐活動 課時安排 1 感知對稱現(xiàn)象 對稱現(xiàn)象是自然界和日常生活中普遍存在的現(xiàn)象 學(xué)生 對此現(xiàn)象并不陌生 所以在教學(xué)過程中有實(shí)際熟悉事物出發(fā)如 楓葉 蜻蜓 葫 蘆 蝴蝶等實(shí)物讓學(xué)生通過觀察分析初步感知對稱現(xiàn)象 在通過畫虛線和 做一 做 的操作活動引出對稱概念 說一說 讓學(xué)生在來說一說生活中的對稱現(xiàn) 象 進(jìn)一步感知對稱現(xiàn)象 2 認(rèn)識軸對稱圖形 通過動手操作活動說說自己的發(fā)現(xiàn) 明白這些圖形的 共同點(diǎn)是 沿虛線對折 兩側(cè)的圖形能夠完全重合 從而引出 軸對稱圖形 的概念 接著指出什么是 對稱軸 并能根據(jù)給出的圖形畫出另一半 3 實(shí)踐活動 有趣的剪紙 由我們常見的對稱性剪紙讓學(xué)生進(jìn)一步感受 軸對稱圖形的美 接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系 獲得成功體驗(yàn) 第一課時第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合生活中的事物 通過觀察 操作 交流等活動 經(jīng)歷認(rèn)識對稱現(xiàn)象 的過程 2 了解 對稱 含義 能找出生活中的對稱現(xiàn)象 3 通過生活中大量的對稱現(xiàn)象 感受對稱與日常生活的聯(lián)系 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 通過一系列學(xué)習(xí)活動認(rèn)識對稱圖形 了解 對稱 含義 并能說 出生活中對稱現(xiàn)象 教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備 小鏡子 圖片 一 激趣引入 今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課 看老師給大家?guī)砹耸裁?出示楓葉蜻蜓蝴蝶葫蘆短褲五角星圖片 邊出示邊貼 二 探究新知 感知對稱現(xiàn)象 1 請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這幾張卡片上圖形的形狀有什么特點(diǎn)嗎 小組交流 說一說 蝴蝶左右兩邊的形狀一樣 蜻蜓兩邊的形狀也一樣 這幾幅圖的共同特點(diǎn)都是兩邊的形狀一樣 2 你是怎么知道兩邊一樣的 畫一畫 試一試 3 你也來折一折 我們把像這樣對折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對 稱圖形 三 做一做 拿出準(zhǔn)備的小鏡子和蝴蝶圖片 想一想鏡子應(yīng)該放在哪可以使鏡子映照出另 一半 以小組為單位試一試吧 四 說一說 生活中還有那些對稱現(xiàn)象 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 五 練一練 先說一說他們是對稱的嗎 再試著分一分 對稱 第二課時 認(rèn)識軸對稱圖形對稱 第二課時 認(rèn)識軸對稱圖形 教學(xué)內(nèi)容 冀教版三年級下冊第 3 4 頁 教學(xué)目標(biāo) 1 通過實(shí)際操作 經(jīng)歷體驗(yàn)認(rèn)識軸對稱圖形的過程 2 認(rèn)識軸對稱圖形 能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半 3 參與數(shù)學(xué)活動 能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難 獲得成功的體驗(yàn) 教學(xué)過程 一 情景引入 師 同學(xué)們今天老師又給大家?guī)砹藘蓚€美麗的圖形 請大家也把它拿出來 教 材附頁 2 沿虛線把它們對折 你發(fā)現(xiàn)了什么 二 自主探索相互交流 1 交流學(xué)生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn) 師 誰來說說你是怎么做的 你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn) 此時學(xué)生可能說出是對稱圖形 教師引導(dǎo)學(xué)生說出示怎樣對稱的 學(xué)生可能說 虛線兩邊一樣大 還可能說 虛線兩邊的部分能夠完全重合 師 同學(xué)們說的都很好 我們把一個圖形沿著一條虛線對折 兩側(cè)的圖形能夠完 全重合 這個圖形就是 軸對稱圖形 這條虛線就叫做這個圖形的對稱軸 三 綜合實(shí)踐和應(yīng)用 1 練一練 師生一起判斷 是不是軸對稱圖形 重點(diǎn)說說是怎樣判斷的 然后讓學(xué)生自己畫 出軸對稱圖形的對稱軸 出示練一練第 1 題先讓學(xué)生讀題弄清題意 然后讓學(xué)生找出其中的軸對稱圖形 再進(jìn)行交流說說那些是軸對稱圖形 對稱軸在哪 談?wù)撏旰笤佼?特別指出圓形 正方形 長方形有不止一條對稱軸 2 猜一猜做一做 先讓學(xué)生想象一下剪出的圖形然后再實(shí)際做一做 出示練一練第 2 題 讓學(xué)生讀題理解題意 進(jìn)行猜想討論 然后剪紙 在學(xué)生 剪紙的過程中 一定要強(qiáng)調(diào)安全 第第 三三 課課 時時 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過欣賞 折紙 剪紙的活動 經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程 2 能運(yùn)用對稱的知識剪出些簡單的剪紙 3 在剪紙的動手活動中 欣賞對稱圖形的美 感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 鞏固對稱知識 感受生活中的對稱美 教材分析教材分析 實(shí)踐活動 有趣的剪紙 由我們常見的對稱性剪紙讓學(xué)生進(jìn)一 步感受軸對稱圖形的美 接著安排折紙剪紙方法通過欣賞了解對稱的應(yīng)用感受數(shù) 學(xué)與生活的聯(lián)系 獲得成功體驗(yàn) 教學(xué)時 要通過 欣賞 剪紙作品 使學(xué)生感受到對稱的美 激發(fā)學(xué)生 剪紙的欲望 在師生邊說邊剪的過程中 學(xué)習(xí)折 剪的方法 讓學(xué)生在欣賞和操 作的過程中 了解對稱在生活中的應(yīng)用性 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 學(xué)會欣賞和 創(chuàng)造美 使每個學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn) 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 彩紙 剪刀 剪紙作品 視頻投影 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 欣賞引趣 教師出示一些剪紙藝術(shù)作品 同學(xué)們 今天老師帶來的這些 你們知道是什么嗎 剪紙 1 欣賞 剪紙實(shí)物和教材提供的民間剪紙作品 鼓勵學(xué)生說說看到了什么 美在哪兒 2 觀察他們有什么特點(diǎn) 學(xué)生交流 如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙中軸對稱圖形 教 師可以適時讓學(xué)生指出對稱軸的位置 二 試一試 師 在坐的每一位同學(xué)都有一雙小巧手 看著眼前這些美麗的剪紙作品 你 們想不想自己動手試一試 1 打開課本第 6 7 頁 學(xué)生自學(xué)剪紙方法 可以小組內(nèi)交流 2 班內(nèi)交流 折紙的方法 對折法 和 連續(xù)對折法 剪紙的方法 3 試一試 三 欣賞學(xué)生作品 課題 有趣的剪紙課題 有趣的剪紙 教學(xué)內(nèi)容 冀教版 數(shù)學(xué) 三年級上冊 5 頁 7 頁 教學(xué)目標(biāo) 1 通過欣賞 折紙 剪紙的活動 經(jīng)歷學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程 2 能運(yùn)用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙 3 在剪紙的動手活動中 欣賞對稱圖形的美 感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣 教學(xué)過程 一 欣賞剪紙 1 觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學(xué)生邊欣賞邊了解有關(guān)剪紙的民間藝術(shù) 今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù) 而且如果你愿意的話還能 學(xué)會這門技能 請大家看錄象 2 欣賞對稱的剪紙作品 讓學(xué)生觀察教材上剪紙的圖 說說它們有什么特點(diǎn) 師 同學(xué)們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞 觀察后說一說這些 剪紙有什么特點(diǎn) 學(xué)生可能說出 每一幅圖都是對稱的 還可能具體說出來怎樣對稱 圖片的擺 放也是對稱的 你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來 二 學(xué)習(xí)剪紙 1 學(xué)習(xí)折紙的方法 完成教材 6 頁中間內(nèi)容 折紙方法讓學(xué)生自己觀察課本 然后進(jìn)行操作交流 讓學(xué)生觀察課本上兩種折紙的方法 引導(dǎo)學(xué)生看明白后說出并演示 然后自己動 手折一折 同桌互相交流自記者的方法 是學(xué)生明確可以一次對折 還可以幾次 對折 根據(jù)你想創(chuàng)作的作品需要選擇對折方法 2 學(xué)習(xí)剪紙方法讓學(xué)生觀察剪紙的方法 1 讓學(xué)生自己觀察課本 然后進(jìn)行操作交流 再觀察剪紙方法 2 教師可以先示范 然后引導(dǎo)學(xué)生操作 下面就請同學(xué)們根據(jù)你自己的設(shè)計思路 去折 去剪 作出你的成果來吧 讓學(xué) 生選擇自己喜歡的圖案剪一剪 實(shí)際操作然后展示學(xué)生作品 三 實(shí)踐操作 動手剪紙完成折一折剪一剪 1 和 2 通過觀看錄象 剪紙作品等 使學(xué)生了解我國有關(guān)剪紙的文化傳統(tǒng)以及剪紙的由 來以及各種精美的民間剪紙藝術(shù) 進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透 以及剪紙藝術(shù)的美 在引導(dǎo)學(xué)生自主探索和交流的過程中 對學(xué)生進(jìn)行碧眼的方法的指導(dǎo)是非常必 要的 有利于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)掌握和理解知識 通過觀察讓學(xué)生了解到剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系體會到數(shù)學(xué)的美以及數(shù) 學(xué)與生活的密切聯(lián)系 二 加 減法二 加 減法 單元分析單元分析 本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)加 減法 認(rèn)識了 1000 以內(nèi)數(shù)以及掌 握了 1000 以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的 主要內(nèi)容有三個知識模塊 三 位數(shù)加減法 加 減法驗(yàn)算 加減混合運(yùn)算 單元最后安排了 跳繩游戲 的實(shí) 踐活動 本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加 減法 是本套教材最后一次安排的整數(shù)加 減的內(nèi) 容 教材設(shè)計注意選擇學(xué)生熟悉的 身邊的現(xiàn)實(shí)問題 充分利用學(xué)生已有的兩位 數(shù)加 減法的計算技能 讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中 學(xué)會計算的方法 掌握計算的技能 更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加 減的計算方法類推到多位 數(shù)加 減計算的能力 本單元教育目標(biāo) 1 經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程 會計算三位數(shù)加減法 并能進(jìn)行驗(yàn) 算 2 結(jié)合具體情境 了解小括號的作用 會計算帶小括號的加 減混合運(yùn)算 3 能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算 并解釋估算的過程 4 能靈活運(yùn)用簡便的方法進(jìn)行計算 并能對計算的合理性做出解釋 5 能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題 能表達(dá)解決問題的大致過 程和結(jié)果 6 感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系 在自主探索 嘗試的學(xué)習(xí)活動中 獲得積極的情感體驗(yàn) 增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 本單元共安排 9 課時和兩個實(shí)踐活動 三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 8 9 頁 教材分析 教材分析 三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法 由于本節(jié)課計算學(xué)習(xí)比較簡單 所以在問題情境中設(shè)計了比多 比少的表述 教材通過兩個畫面呈現(xiàn)了小強(qiáng)和小 花交流收集郵票的情境 在他們的對話中用到了 比多 比少 等語言 先 通過 說一說 讓學(xué)生了解情境中反映的數(shù)學(xué)信息 接著提出 自己提出問題 并試著計算 的要求 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)中 首先要讓學(xué)生理解 兩個人對話 的內(nèi)容 必要的話 可請 學(xué)生做角色表演 交流提出的問題和解答方法時 要對學(xué)生豎式的書寫格式進(jìn)行 指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合熟悉的事物 在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中 經(jīng)歷自 主嘗試三位數(shù)簡單加減計算的過程 2 會計算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加 減法 3 能積極參與提問題的活動 并獲得良好的情感體驗(yàn) 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重 難點(diǎn) 會計算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加 減法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 情境圖 小黑板 課時安排 課時安排 一課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)引入 學(xué)過的三位數(shù)的出示口算題 讓學(xué)生計算并說出計算方法 教師小結(jié)引出本課內(nèi)容 二 不進(jìn)位加減法 1 師 剛才大家說了很多的計算方法 也都很準(zhǔn)確 小強(qiáng)和小花收集了很多郵 票 想讓你們根據(jù)他們收集郵票的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí) 愿意試一試嗎 2 出示情境圖 讓學(xué)生仔細(xì)觀察 交流從圖中了解的情況 說一說圖中有哪些 數(shù)學(xué)信息 3 請學(xué)生選擇信息提出問題 自己試著計算并解 說出自己的計算方法 學(xué)生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定 將筆算板書在黑板上 并 讓學(xué)生說出筆算計算應(yīng)該注意的事項 相同數(shù)位要對齊 從個位加 減 4 提問學(xué)生還有沒有其他的問題 給予鼓勵 三 練習(xí)鞏固 1 9 頁第一題 知道學(xué)生讀懂情境圖 了解圖中的信息 然后獨(dú)立計算 集體 訂正 2 9 頁第二題 讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成 3 9 頁第三題 1 讓學(xué)生獨(dú)立列式計算 2 重點(diǎn)讓學(xué)生說一說 500 元夠不夠的理由是什么 3 先讓學(xué)生獨(dú)立計算 然后交流 注重談計算結(jié)果和自 己剛才估算的結(jié)果有多大差距 從而體驗(yàn)估算的意義 四 聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用 1 讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題 并口算 以同桌 小組 的形式開展活動 讓學(xué)生充分發(fā)表意見 提出不同的算法 只要合理 老師給予肯定 尊重學(xué)生有 個性的思維方式 不強(qiáng)求方法統(tǒng)一 2 挑戰(zhàn)賽 采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn) 比一比誰的方法算得快 或組與組之間互相挑戰(zhàn) 比一比哪 一組的方法算得快 3 讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲 談一談生活中哪些地方運(yùn)用到這些計 算 課題 三位數(shù)的進(jìn)位加法 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能知識與技能 1 會計算三位數(shù)的進(jìn)位加法 2 能根據(jù)法則準(zhǔn)確進(jìn)行計算 過程與方法 過程與方法 在嘗試解決讀書問題的活動中 經(jīng)歷自主嘗試 并與他人交流三位數(shù)進(jìn)位加法計 算的過程 情感 態(tài)度與價值觀 情感 態(tài)度與價值觀 在自主嘗試計算的過程中獲得積極的情感體驗(yàn) 增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 解決 哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾 的問題 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 1 口算 說說怎樣算比較簡便 6 9 4 7 2 8 3 5 9 7 8 3 4 5 9 7 8 2 說明 6 9 4 先算 6 4 10 再算 9 10 19 用湊十法口算比較簡單 2 筆算 讓學(xué)生說一說是怎樣做的 65 19 53 27 做筆算加法時 先從個位加起 個位 5 加 9 等于 14 在個位寫 4 向十位進(jìn) 1 十位 6 加 1 等于 7 7 再加進(jìn)上來的 1 等于 8 十位寫 8 最后結(jié)果是 84 一起回憶兩位數(shù)加法的筆算法則 1 相同數(shù)位對齊 2 從個位加起 3 個位滿十向十位進(jìn)一 二 新授 出示三個年級訂閱小哥白尼的本數(shù)統(tǒng)計表如下 年級三年級四年級五年級 本數(shù)153165189 師 通過上表你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息 生答 師 你能根據(jù)上面信息提出什么數(shù)學(xué)問題 學(xué)生可能提到減法問題 教師要給予肯定 由于不是本課所講內(nèi)容不必板書 當(dāng) 提到加法問題時教師要立刻板書出來 一 提出問題 1 三年級和四年級共多少本 2 三年級和五年級共多少本 3 四年級和五年級共多少本 4 三年級 四年級和五年級共多少本 教師引導(dǎo)說出 三個年級共多少本 二 解決問題 上面幾個問題是最基本的加法題 所以運(yùn)算的方法孩子們一定都能選對 我們要 重點(diǎn)關(guān)注他們的筆算過程 1 放手讓孩子根據(jù)兩位數(shù)的法則自己解決前三道題 選三名同學(xué)到前面板演 下面同學(xué)有困難可小組內(nèi)討論解決 2 板演同學(xué)說筆算過程 舉一例 做筆算加法時 先從個位加起 個位 5 加 9 等于 14 在個位寫 4 向十位進(jìn) 1 十位 6 加 8 等于 14 14 再加進(jìn)上來的 1 等于 15 十位寫 5 向百位進(jìn) 1 百位 1 加 1 得 2 在加進(jìn)上來的 1 等于 3 百位寫 3 最后結(jié)果是 354 師 通過上面的三道題 你能猜到我們今天要學(xué)習(xí)的新知識是什么了嗎 生答 師板書 三位數(shù)的進(jìn)位加法 師 我們今天所學(xué)的三位數(shù)進(jìn)位加法與兩位數(shù)有什么聯(lián)系和不同 生答 大致看法是前兩條一樣 不同點(diǎn)三位數(shù)的計算多了一位 十位滿十向百 位進(jìn)一 師 第三條我們可以怎樣簡練的說 哪一位上的數(shù)相加滿十向它前一位進(jìn)一 4 學(xué)生完整的說法則 師 動筆寫我們能準(zhǔn)確知道哪位滿十 如果不計算你能不能判斷哪位上的數(shù)相加 滿十嗎 我們看一看咱們班誰是火眼金睛 5 完成練一練第一題 獨(dú)立完成后集體訂正 6 解決第四個問題 師 列式計算時你發(fā)現(xiàn)這道題與前面幾道題有什么不同 生可能談到 這道題是三個數(shù)相加 十位相加滿二十了 教師追問 滿二十多怎 么辦 一定有同學(xué)會說 向前面進(jìn) 2 師 那如果數(shù)位上的數(shù)滿三十多或四十多五十多等 怎么辦 引導(dǎo)孩子說出哪一 位上的數(shù)相加滿幾時就要向它的前一位進(jìn)幾 7 生總結(jié)三位數(shù)進(jìn)位加法法則 三 練一練 獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書 11 頁 2 3 題 做完后選兩名同學(xué)重點(diǎn)說一說后兩題的計算過程 三位數(shù)的退位減法 三位數(shù)的退位減法 教學(xué)內(nèi)容 加減法第 3 課時 P12 P13 教學(xué)目標(biāo) 1 在解決用電問題的活動中 經(jīng)歷自主嘗試與他人交流三位數(shù)退位減法的計算 過程 2 會計算三位數(shù)的退位減法 3 能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題 能表達(dá)解決問題的大致過 程和結(jié)果 4 在自主探索 嘗試的學(xué)習(xí)活動中 獲得積極的情感體驗(yàn) 增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心 教材分析 教材選擇了現(xiàn)實(shí)生活中每家都使用的電表及每月查閱電表上字?jǐn)?shù) 的事情 學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法 在嘗試計算的過程中 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解連續(xù) 退位的道理 掌握計算方法 填出表格后 可鼓勵學(xué)生根據(jù)幾個月的用電數(shù) 提 出問題并試著解答 學(xué)生分析 學(xué)生有了兩位數(shù)退位減法和三位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ) 關(guān)鍵是明 白理解 十位不夠減 向百位借一 的道理 教學(xué)重點(diǎn) 會計算三位數(shù)的退位減法 教學(xué)難點(diǎn) 理解 十位不夠減 向百位借一 道理 用自己的語言表述自己 的算法 教學(xué)流程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法 三位數(shù)的不退位減法 復(fù)習(xí)法則 相同數(shù)位對齊 從個位減起 2 張麗家五一剛搬入新家下面是記錄 5 6 7 月份用電情況時 電 表上顯示的數(shù) 1 你知道電表有哪些作用嗎 示幾只顯示用的電表及相應(yīng)時間的信息 圖 2 要求學(xué)生讀出電表上的數(shù) 了解信息圖中的信息 重點(diǎn)解決 5 月份的 用電數(shù)是多少以及怎么知道的 二 嘗試計算 交流算法 1 計算 6 7 月份的用電數(shù) 的 先讓學(xué)生試著用百以內(nèi)退位減法知識 嘗試計算 在交流各自算法時 重點(diǎn)指導(dǎo) 個位不夠減 被減數(shù)十位上是 0 怎樣計算 特別是計算 504 335 需要連續(xù)退位 重點(diǎn)理解個位不夠減從十 位退一 而十位上的數(shù)是 0 則需要先從百位退一 這樣十位上就成了十個十 個位再從十位上退一 十位上就得九個十 2 把算出的結(jié)果填在下表中 注意檢查學(xué)生是否能正確地把結(jié)果填入表內(nèi) 3 讀一讀統(tǒng)計表 根據(jù)表中信息 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 三 練一練 1 學(xué)校有 406 人參加 十一 聯(lián)歡會 其中有 380 人是學(xué)生 參加聯(lián) 歡會的老師有多少人 2 824 631470 238665 158 327 495 189204 132951 560 183 3 在下面的四個數(shù)中任選兩個數(shù)組成一道減法算式 931427831538 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 1414 1515頁頁 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情景 經(jīng)歷用自己的方法進(jìn)行三位數(shù)加減法估算過程 2 會采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算 能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果 3 感受估算在日常生活中的作用 養(yǎng)成估算的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn) 會采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算 能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果 教具 在小黑板上出幾道估算題 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)過程 一 情趣導(dǎo)入 探究新知 師 今天 老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヰB(yǎng)殖專業(yè)戶小明家去看一看 請同學(xué)們觀察 情景圖 讓學(xué)生說一說從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息 并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息說一 道完整的應(yīng)用題 這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生把題目中零散的信息加以綜合 同時 也能培養(yǎng)他們的編題能力 生 小明家這個月養(yǎng)雞的收入 369 元 養(yǎng)鴨收入 442 元 估算一下這兩項收 入大約是多少元 師 估計一下這兩項收入大約是多少元 首先 讓學(xué)生說一說大約是什么意思 再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算 學(xué)生的方法會多種多樣 比如 300 400 700 69 42 大于 100 這兩項大約是 800 多元 或 369 小于 400 442 小于 500 這兩項收入不到 900 元 但比 800 元多 學(xué)生的想法只要有一定的道理都給予肯定 但在多種方法中老師一定要有 所傾向 選出最優(yōu)化的算法 師 試著估算小明家養(yǎng)鴨的收入和養(yǎng)雞的收入相差多少元 先讓學(xué)生自己想一想 然后和同桌交流自己的想法 例如 442 和 369 分別 接近 440 和 370 440 370 70 所以 442 369 大約等于 70 師 實(shí)際算一算 估計的數(shù)和計算的結(jié)果相差多少 通過計算結(jié)果和估算結(jié)果 的比較 讓學(xué)生初步感知什么是計算 什么是估算 二 試一試 先估算 再計算 165 638 635 246 先自己估算 再把自己的估算方法和同學(xué)交流 然后 用豎式計算 三 練一練 第 1 題 1 看圖 從丫丫家到紅紅家有幾條路 讓學(xué)生把行走的路線說清楚 并 進(jìn)行列式 2 估算一下走哪條路比較近 要讓學(xué)生說一說自己的想法 最好是選擇 最簡便的方法來說 3 算一算兩條路相差多少米 第 2 題 1 估計一下帶 800 元錢買一套桌椅夠不夠 重點(diǎn)說說帶 800 不夠 體會 估算的作用 2 買一張寫字臺比買一把轉(zhuǎn)椅多花多少元 3 你還可以提出哪些問題 鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際 再次體會數(shù) 學(xué)在日常生活中的作用 課題 課題 接近整百數(shù)的加減法簡單計算接近整百數(shù)的加減法簡單計算 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能知識與技能 1 會用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減式題 2 能靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算 過程與方法 過程與方法 結(jié)合熟悉的事物 經(jīng)歷用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法的過程 情感 態(tài)度與價值觀 情感 態(tài)度與價值觀 能靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算 在交流各種算法的過程中增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 交流簡便方法時幫助學(xué)生理解 多加了 要減去 多減了 要 加上 的道理 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 一 情境激趣情境激趣 1 觀察情景圖 說一說圖中有什么 讓學(xué)生了解什么是兩棲動物 什么 是爬行動物 二 復(fù)習(xí)引入新授二 復(fù)習(xí)引入新授 1 出示試題 我國有兩棲動物 274 種 爬行動物 399 種 1 估算一下我國兩棲動物和爬行動物共有多少種 2 計算一下我國兩棲動物和爬行動物共有多少種 2 學(xué)生讀題 談算理 1 提出第 1 題 學(xué)生進(jìn)行估算時重點(diǎn)交流估算方法 可能有以下 幾種情況 生 1 274 大約是 300 399 大約是 400 兩類動物大約有 700 種 生 2 399 大約是 400 兩類動物大約有 670 種 生 3 兩類動物不到 700 種 2 提出第 2 小題 學(xué)生進(jìn)行計算 思考 有沒有比較簡便的算法 我班學(xué)奧數(shù)的同學(xué)會想到加上 400 后在減去 1 這時教師追問 為什么 減去 1 2 學(xué)生討論問題 3 匯報交流 因?yàn)榈谝徊蕉嗉恿?1 所以第二步要減去 1 多找?guī)酌瑢W(xué)說一說自己 所悟出的道理 4 出示減法題 371 98 要求學(xué)生用簡便算法計算 集體訂正時重點(diǎn)讓學(xué)生說一說為什么加上 2 理由 因?yàn)榈谝徊蕉鄿p了 2 所以第二步要加上 2 師小結(jié) 今天我們所學(xué)的內(nèi)容是用簡便方法計算接近整百數(shù)的加減法 板書 簡便算法 通過上面的兩道簡便算法題你明白了什么 引導(dǎo)學(xué)生一起說出用簡便方法 計算接近整百數(shù)的加減法 多加了 要減去 多減了 要加上 二 練習(xí)鞏固 1 提問題 并解答 鼓勵學(xué)生提出不同問題 大家解答 2 先估算 在計算 1 學(xué)生獨(dú)立完成 2 集體交流 重點(diǎn)交流簡便算法 驗(yàn)算加法驗(yàn)算加法 教學(xué)內(nèi)容 18 19 頁 教材分析 教材設(shè)計了學(xué)生非常熟悉的到商場買衣服的情境 通過母女倆算的結(jié)果不同 的情境 提出 誰算得對呢 的問題 在讓學(xué)生用自己的方法檢查誰算的對過 程中 學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算 教材呈現(xiàn)了學(xué)生不同的驗(yàn)算方法 交流時 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué) 生用交換加數(shù)的位置和用減法驗(yàn)算加法的方法 最后通過議一議讓學(xué)生體會驗(yàn)算 的現(xiàn)實(shí)意義 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合買衣服的生活情境 經(jīng)歷自主探索加法驗(yàn)算方法的過程 2 會驗(yàn)算加法 初步感知加法 減法之間的關(guān)系 3 在解決問題的過程中 感受數(shù)學(xué)驗(yàn)算與日常生活的密切聯(lián)系 養(yǎng)成驗(yàn) 算的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 會驗(yàn)算加法 2 理解加 減法之間的關(guān)系 3 養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備 情境圖 練習(xí)本 小黑板 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)鋪墊 看第一個算式寫出下面三個算式的得數(shù) 45 56 101 56 45 101 45 101 56 討論 你是怎樣做的 怎樣想的 二 用買東西的生活實(shí)例引出驗(yàn)算問題 1 出示情境圖 媽媽帶小紅去商店買衣服 2 讓學(xué)生看圖 說說圖中講的是一件什么事 這件事中包含了哪些數(shù)學(xué)問題 3 提出藍(lán)靈鼠的問題 誰算得對 4 學(xué)生用自己的方法進(jìn)行驗(yàn)證 5 交流學(xué)生不同的檢驗(yàn)方法和結(jié)果 并說明自己為什么要這樣做 一起討論歸 納出具體的演算方法 1 交換加數(shù)的位置再加一遍 看和是不是相同 2 用和減一個加數(shù) 是不是等于另一個加數(shù) 關(guān)于用減法演算加法的方法 如果學(xué)生能想出 教師可結(jié)合交流做重點(diǎn)指 導(dǎo) 如果學(xué)生不能提出 教師可作為學(xué)習(xí)參與者與學(xué)生交流 6 結(jié)合交流活動 老師小結(jié) 檢驗(yàn)計算結(jié)果是否正確叫做驗(yàn)算 二 議一議 1 學(xué)生討論 根據(jù)剛才的活動 說一說驗(yàn)算的意義 2 全班交流 3 教師小結(jié) 使學(xué)生感悟驗(yàn)算的重要意義 養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣 三 練習(xí)鞏固 1 驗(yàn)算兩只小熊的計算是否正確 說說自己的驗(yàn)算方法以及發(fā)現(xiàn)了什么問題 2 先估算 再計算 學(xué)生獨(dú)立完成 重點(diǎn)了解學(xué)生是用什么方法驗(yàn)算的是否檢 驗(yàn)出了計算錯誤 關(guān)于加 減法各部分關(guān)系的練習(xí) 學(xué)生以前已經(jīng)接觸過 本題先讓學(xué)生試寫 再重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣想的 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 減法的驗(yàn)算減法的驗(yàn)算 教材 20 21 頁 教材分析教材分析 教材設(shè)計了小明買自行車交費(fèi)的情景 通過售貨員和小明的對話以及 小明心算的情境 使學(xué)生自然進(jìn)入驗(yàn)算的狀態(tài)中 教材呈現(xiàn)了不同的驗(yàn) 算方法 教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 注意讓學(xué)生充分交流自己的 想法和算法 講出自己的思考過程 感受驗(yàn)算方法的個性化和多樣性 以 培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生自主交流發(fā)現(xiàn)驗(yàn)算的方法 認(rèn)識驗(yàn)算的意義 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1 結(jié)合買車的生活情境 經(jīng)歷自主探索減法驗(yàn)算方法的過程 2 2 會驗(yàn)算減法 感知加 減法之間的關(guān)系 3 3 在驗(yàn)算方法的探索 交流的過程中 獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn) 增強(qiáng)學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 主題圖 口算卡片 錄音機(jī) 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 檢復(fù)鋪墊 一 檢復(fù)鋪墊 1 學(xué)生回顧筆算三位數(shù)加減法應(yīng)注意哪幾點(diǎn) 2 先估算 再筆算 先估算 再筆算 384384 235235 3 計算并驗(yàn)算 235 708 二 情境交流 二 情境交流 1 放情境錄音 相機(jī)出示情境圖 小明買車 讓學(xué)生說說發(fā)生了什么事情 從中得到了哪些數(shù)學(xué)信息 b 出示兔博士的問題 驗(yàn)算一下 看誰算的對 300 236 74 300 236 64 學(xué)生獨(dú)立思考后 可以在小組內(nèi)交流 小組代表在班內(nèi)交流 說說自己用怎樣的方法驗(yàn)算 誰還有不同的想法 鼓勵學(xué)生交流不同的驗(yàn)算方法 教師相機(jī)板書各種驗(yàn)算方法 相機(jī)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣 3 教師鼓勵學(xué)生比較 你認(rèn)為哪種驗(yàn)算方法最容易接受 為什么 作為參與者 教師相機(jī)明確自己的傾向 利用加法驗(yàn)算減法 三 總結(jié)算法 三 總結(jié)算法 1 1 聯(lián)系板書 引導(dǎo)學(xué)生明確課題 減法的驗(yàn)算方法 指名總結(jié)減法的驗(yàn)算 方法 2 完成 試一試 指名板演 集體訂正 四 鞏固練習(xí) 四 鞏固練習(xí) 1 1 完成 完成 練一練練一練 2 2 數(shù)學(xué)沖浪 數(shù)學(xué)沖浪 不帶小括號的加減混合運(yùn)算 教學(xué)設(shè)計 不帶小括號的加減混合運(yùn)算 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 教材 P22 P23 不帶小括號的加減混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合生活中的具體問題 經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的過程 2 會計算加減混合運(yùn)算的式題 并能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡 單問題 能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果 3 感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系 在自主探索 嘗試的學(xué)習(xí)活動 中 獲得積極的情感體驗(yàn) 增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教材分析 教材分析 這是本套教材第三次安排加 減混合運(yùn)算的內(nèi)容 學(xué)習(xí) 20 以內(nèi) 的加 減后 安排通過看圖列式 看圖講故事 百以內(nèi)數(shù)的加減后 又安排了一 次 重點(diǎn)是通過求三個數(shù)的和 購物等 學(xué)習(xí)計算方法的多樣化 本單元安排的 混合運(yùn)算 主要是結(jié)合簡單的現(xiàn)實(shí)問題 在用已有經(jīng)驗(yàn)分步計算的過程中 嘗試 把兩個算式改寫成一個算式 進(jìn)而理解運(yùn)算順序 并試著解決需要兩步計算的加 減問題 學(xué)習(xí)寫答語 學(xué)生分析學(xué)生分析 學(xué)生認(rèn)識了連加 連減 有很好的計算基礎(chǔ) 關(guān)鍵是掌握加減混 合算式的運(yùn)算順序 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 會計算加減混合運(yùn)算的式題 教學(xué)流程 教學(xué)流程 一 解決問題 自主探究交流 1 大家喜歡玩具嗎 今天我們就和小羊一起來到玩具店 幫小羊解決 買玩具的問題 投影出示 小猴子玩具店的經(jīng)理也想請你們幫幫忙出示情景圖 商店里有 18 個白 皮球 23 個花皮球 小羊買 20 個皮球 還剩多少個皮球 2 說一說你了解到哪些數(shù)學(xué)信息和問題 3 教師提出 還剩多少個皮球 我們應(yīng)該怎樣算 4 放手讓學(xué)生嘗試計算 5 交流各自不同的計算方法 分步計算 18 23 41 個 綜合算式 18 23 20 41 20 21 個 41 20 21 個 適時點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生脫式計算的格式 步驟和方法 引導(dǎo)學(xué)生先說一說每一步運(yùn)算求的是什么 理解分布解答和綜合算式解 答的聯(lián)系 重點(diǎn)指導(dǎo)綜合算式直接列出兩步算式 先計算前兩個數(shù)字并把得 數(shù)落下來寫在第一步 然后把第二個運(yùn)算符號和第三個數(shù)字落下來 最后計 算把前兩個數(shù)的結(jié)果和第三個數(shù)進(jìn)行計算 寫在脫式的第二步 6 寫出答語 學(xué)生試著寫出答語 針對出現(xiàn)的問題 及時訂正 二 鞏固提高 1 牛刀小試 投影出示 1 向陽村原有電視機(jī) 39 臺 今年新買的比原有的少 11 臺 向陽村現(xiàn)在 一共有電視機(jī)多少臺 2 把兩個算式改為一個綜合算式 34 56 90678 299 379 90 45 45379 546 925 2 大顯身手 1 295 326 483420 191 78 205 176 317670 218 132 2 一列從北京開往廣州的火車 到石家莊前車上有乘客 856 位 在石家莊 站上車的乘客有 288 位 火車從石家莊站開出后 車上的乘客是增多了 還是減 少了 火車從石家莊站開出后 車上有多少位乘客 3 學(xué)校里原有 85 盒粉筆 又買來 56 盒 用去了 73 盒 還剩多少盒 小結(jié) 這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好收獲一定很大 都躍躍欲試想談?wù)勛约旱氖?獲了 現(xiàn)在老師就給你們機(jī)會 誰先來 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 2424 2525頁頁 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合買書包和鞋的問題情景 經(jīng)歷自主嘗試連減運(yùn)算和含有小括號的混 合運(yùn)算的過程 2 了解小括號的重要作用 會計算含有小括號的混合運(yùn)算試題 3 在與他人交流個性化算法的過程中 了解同一個問題可以用不同的解法 進(jìn)一步體會算法多樣化 增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)課時 教學(xué)課時 2 課時 教學(xué)難重點(diǎn)教學(xué)難重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的 寫法 教具 教具 小黑板 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 一 情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入 探究新知探究新知 師 小化帶 100 元錢到商店買了一個書包和一雙運(yùn)動鞋 小化還剩多少元錢 生 先說一說了解到了什么數(shù)學(xué)信息 師 要想知道小化還剩多少元 必須先知道什么 讓學(xué)生弄明白問題與條件 之間存在著怎樣的關(guān)系 給學(xué)生獨(dú)立思考的時間 生自己進(jìn)行計算后交流各自的計算方法 可能出現(xiàn)的計算方法有 100 29 56用豎式進(jìn)行計算 要學(xué)生說計算法則 1 相同數(shù)位對齊 從 個減起 2 個位不夠減 向十位借一 位多練習(xí)幾遍 一定要讓學(xué)生扎實(shí)掌 握 100 29 71 元 71 56 15 元 29 56 85 元 100 85 15 元 100 29 56 在這一計算過程中 一定要指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式 以及連減豎式的寫法 幫助學(xué)生理解綜合算式中每一步計算的實(shí)際意義 進(jìn)而 了解運(yùn)算的順序 在一個算式里 如果有小括號 要先算小括號里面的 在這一環(huán)節(jié)中 一部分學(xué)生肯定會丟掉小括號 一定要讓學(xué)生了解小括號的意 義和作用 可以讓學(xué)生做一做這一組算式 152 79 25252 116 58 152 79 25 252 116 58 交流計算結(jié)果時 重點(diǎn)比較有什么相同點(diǎn) 有什么不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 數(shù)和運(yùn)算符號相同 不同點(diǎn) 運(yùn)算順序不同 帶小括號的一定要先算小 括號里面的 二 二 練一練練一練 第 2 3 題 讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上 自己計算然后再交流 在交 流時 讓學(xué)生說計算法則 另外 2 3 題都有不同的解決方法 像第三題可以連續(xù)減兩次 也可以 帶上小括號 不論是哪種方法 一定要讓學(xué)生說清理由 教學(xué)內(nèi)容 28 頁跳繩游戲 教學(xué)目標(biāo) 1 通過跳繩這一游戲活動 經(jīng)歷在游戲活動中學(xué)數(shù)學(xué)的過程 2 能根據(jù)游戲活動中記錄的數(shù)據(jù) 提出并解答數(shù)學(xué)問題 進(jìn)一步熟練加 減法 計算 3 體驗(yàn)與同伴合作游戲 學(xué)習(xí)的快樂 感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備 跳繩 記錄紙 課時安排 一課時 教學(xué)過程 一 準(zhǔn)備活動 在操場上活動一下 活動活動手腳 為跳繩做好身體上的準(zhǔn)備 二 分組 1 在教師指導(dǎo)下學(xué)生分組 每三人一組 2 師生一起制定游戲規(guī)則 三個人輪著跳 一人跳繩時其余兩人為其記數(shù) 并填在記錄表里 每人可以多跳幾次 取最好的三次成績 三 游戲開始 在跳繩過程中教師要提示學(xué)生注意安全 并要求學(xué)生及時將成績記錄在記錄 表中 四 教師進(jìn)行提問及交流活動 1 將學(xué)生帶回教室 2 繼續(xù)以剛才的三人為一小組 在小組內(nèi)討論 根據(jù)每人跳繩的成績提出 自己的問題 每人都提出來并解答 然后將自己提出的問題記錄在書中 3 全班交流 分享游戲 學(xué)習(xí)的成果 1 每組選派一名代表將本組每人跳繩的成績與大家交流 2 交流各組提出的問題及解答 在交流過程中 教師要注意給予激勵性評價 調(diào)查當(dāng)?shù)貥淠菊{(diào)查當(dāng)?shù)貥淠?教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 調(diào)查當(dāng)?shù)貥淠?教材第 29 頁 教材分析教材分析 調(diào)查當(dāng)?shù)貥淠?是一次社會實(shí)踐活動 是已學(xué) 統(tǒng)計 與 數(shù)與計 算 知識的綜合應(yīng)用調(diào)查 整理 分析過程中 都會用到計數(shù) 數(shù)的加 減等 數(shù) 與計算 的知識 有人會說 這個內(nèi)容為什么要安排這兒 把它安排在二年級上 冊 統(tǒng)計 學(xué)習(xí)了用 正 字記錄之后不是更合適嗎 主要考慮是 首先 對二 年級學(xué)生來說 不管是設(shè)計調(diào)查表 還是合作進(jìn)行室外實(shí)際調(diào)查 都顯得困難一 些 其次 樹木的數(shù)量是一個真實(shí)的數(shù) 有的地方可能很多 二年級上冊學(xué)生剛 認(rèn)識 100 以內(nèi)數(shù)和加 減法 認(rèn)數(shù)和計算的知識水平達(dá)不到 另外 培養(yǎng)學(xué)生關(guān) 心家鄉(xiāng) 熱愛家鄉(xiāng)的情感 也需要一定的生活經(jīng)歷和認(rèn)識事物的能力 此次實(shí)踐活動是讓學(xué)生經(jīng)歷小組合作 設(shè)計調(diào)查表 進(jìn)行實(shí)際調(diào)查 記錄 整理 分析數(shù)據(jù)的過程 其中設(shè)計調(diào)查表 對學(xué)生來講是第一次嘗試 教師要關(guān) 注每一組學(xué)生的記錄整理情況 適時點(diǎn)撥 活動設(shè)計的目的活動設(shè)計的目的 1 結(jié)合調(diào)查本地樹木的活動 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集 整理和分析的過程 2 通過小組合作進(jìn)行調(diào)查活動 學(xué)會設(shè)計調(diào)查表 能用較好的方法正確記 錄數(shù)據(jù) 并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理 了解本地的樹種及樹木的數(shù)量 鼓勵學(xué)生嘗試嘗試以 數(shù)學(xué)論文的形式匯報調(diào)查結(jié)果 3 通過調(diào)查活動 了解樹木的重要作用 增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)樹木的意識 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng) 關(guān)心家鄉(xiāng)的情感 活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備 視頻投影 課件 有關(guān)樹木的資料 師生課前搜集 初步劃分調(diào)查 地域 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 閱讀 樹木 資料 1 教師出示課件 兔博士網(wǎng)站 樹木 人類的好朋友 2 學(xué)生展示課前搜集的樹木資料 3 師 通過交流閱讀有關(guān)樹木的資料 大家了解了樹木和人類生活的密切聯(lián) 系 對樹木有了進(jìn)一步的認(rèn)識 這些寶貴資料都是他人通過實(shí)地調(diào)查 搜集 整 理的真實(shí)資料 但是我們發(fā)現(xiàn) 反映我們本地樹木的資料并不多 這就需要在座 的每個同學(xué)走出教室 做做實(shí)地調(diào)查 板書 調(diào)查本地的樹木 同學(xué)們想一想 調(diào)查之前 要做哪些準(zhǔn)備工作呢 學(xué)生自由交流 可能提到 分小組 確定調(diào)查地域 確定調(diào)查時間 設(shè) 計調(diào)查記錄表 等等 教師相機(jī)板書或適時提示 二 分組實(shí)際調(diào)查 1 商定調(diào)查地域 指導(dǎo)學(xué)生按居住地就近分組 切實(shí)保障安全 2 小組成員分工 人人明確任務(wù) 3 合作設(shè)計調(diào)查表 班內(nèi)交流 大體確定調(diào)查項目 各組自由合作協(xié)商 設(shè)計組內(nèi)調(diào)查表 師巡視點(diǎn)撥 教師要充分把握活動的目的和要求 結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況 指導(dǎo)學(xué)生順 利地完成調(diào)查活動 4 教師提示調(diào)查注意事項 三 課內(nèi)交流 1 各組整理調(diào)查數(shù)據(jù) 2 交流各組調(diào)查結(jié)果 進(jìn)行互評 包括交流調(diào)查表的設(shè)計 調(diào)查的區(qū)域 調(diào)查的過程 整理好的數(shù)據(jù)等 3 教師出示 討論下面的問題 集體交流 本地都有哪些樹 哪種樹最多 本地人們植樹和愛護(hù)樹木的情況怎么樣 說說你對家鄉(xiāng)綠化 保護(hù)樹木等方面的建議 課內(nèi)交流時 教師不但要關(guān)注學(xué)生調(diào)查的結(jié)果 更要關(guān)注他們合作的情況和對 家鄉(xiāng)植樹這件事的態(tài)度 重點(diǎn)組織交流第二 三個問題 教師及時肯定評價學(xué)生 個性化的思考 四 鼓勵學(xué)生寫一篇 調(diào)查日記 或有獨(dú)立思考的 數(shù)學(xué)小論文 一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法 教學(xué)內(nèi)容 課本第 36 37 頁 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合書的包裝問題 經(jīng)歷探索一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的過程 2 會口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法 3 能積極參加數(shù)學(xué)活動 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 使學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法 并會進(jìn)行口算 教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)設(shè)計 一 鋪墊引入 1 口算 2 37 46 55 9 2 口答 20 是 個十 60 是 個十 8 個十是 16 個十是 二 探究新知 1 出示情境圖 創(chuàng)設(shè)問題情境 引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題 出示情境圖 1 每包書有 20 本 4 包書有多少本 師 有誰想解決這個問題 你是怎樣解決的 學(xué)生獨(dú)立思考 交流匯報 讓學(xué)生說出自己的算法 在交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決 20 4 80 是怎樣用乘 法算出來的 使學(xué)生明白 20 是 2 個十 2 個十乘 4 等于 8 個十 就是 80 教師肯定 鼓勵說得好的學(xué)生 然后板書 20 20 20 20 80 20 4 80 元 答 4 包書有 80 本 出示情境圖 2 工人阿姨說比較薄的書每包 30 本 這樣德包有多少本 師 這個問題 藍(lán)靈鼠問同學(xué)們會做嗎 你是怎樣想的 同桌互相討論并計 算 學(xué)生交流匯報 上臺板演 使學(xué)生理解 30 是 3 個十 3 個十乘 4 等于 12 個十 就是 120 3 根據(jù)書包問題 請學(xué)生提出其他問題并計算 4 小結(jié) 在口算幾十乘幾時 我們可以把幾十看作幾個十 與幾相乘后得到 的是幾個十就是幾十 擰揭示 板書課題 5 練習(xí) 40 260 370 450 3 三 鞏固練習(xí) 1 完成教科書 p37 練一練 1 先讓學(xué)生獨(dú)立計算 并引導(dǎo)學(xué)生先把每組中的 兩個題進(jìn)行比較 交流時 比較一下每組題中的兩個得數(shù) 2 完成練習(xí) 2 先理解題意 然后學(xué)生獨(dú)立完成 集體交流 3 身邊的數(shù)學(xué) 先幫助學(xué)生理解題意再進(jìn)行計算交流 四 課堂小結(jié) 1 這節(jié)課我們學(xué)到了什么 2 這節(jié)課你有什么感受和體會 兩位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 第四單元第 2 課時 兩位數(shù)乘一位數(shù) P38 P39 教材分析教材分析 教材選擇了圖書室買來新書的情境和 一共買來多少本十萬個為什么 的問題 這個問題也是一個書的包裝問題 其典型意義在于 一般情況下成 套的書 都是一包一套 通過解決 學(xué)校買來 3 套 十萬個為什么 每套 是 12 本 求一共買來多少本 的問題 即 12 3 學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆 算方法 試一試 把問題延伸改成 7 套 十萬個為什么 一共有多少本 學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的筆算方法 這里是本套教材第一次學(xué)習(xí)乘法豎式 教師要進(jìn)行必要的示范和指導(dǎo) 設(shè)計思路設(shè)計思路 一是選擇現(xiàn)實(shí)生活中的熟悉事物 讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)多個 問題的過程中 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算 二是讓學(xué)生在自主探索 交流的過程中學(xué)習(xí) 新的計算方法 教學(xué)中 教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息 創(chuàng)造性的使用教材 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題 幫助學(xué)生不斷提高解決問題的 能力 學(xué)會計算方法 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合買書問題 經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程 2 會正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 3 能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動 激發(fā)探索新知識的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 情境錄音帶 習(xí)題板 錄音機(jī) 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 一 檢復(fù)鋪墊 檢復(fù)鋪墊 1 1 口算 3 22 710 620 48 3 2 2 把下列算式改寫成乘法算式 8 8 8 8 10 10 10 13 13 26 26 二 二 情境交流 情境交流 1 出示情境問題 買書問題 放錄音 同學(xué)們好 我是你們的學(xué)習(xí)伙伴 亮亮 告訴大家個好消息 我校圖書館的老師們又買進(jìn)新書啦 書名是 十萬個為什么 相信你們也一定 喜歡 相機(jī)出示相關(guān)信息和問題 買來 3 套 每套是 12 本 一共買來多少本 十萬個為什么 2 指名完整讀題后 學(xué)生在練習(xí)本上試列出算式 3 交流算式 讓小組內(nèi)交流算法 班內(nèi)交流不同的算法 要求學(xué)生說出自己的思路 教師相機(jī)板書 12 12 12 36 本 12 3 本 10 3 30 本 2 3 6 本 30 6 36 本 三 交流算法 三 交流算法 1 列成乘法算式 12 3 本 該怎么筆算呢 教師作為參與者 提出問題 2 學(xué)生交流 教師適時板書 1 2 3 本 12121212 3 3 3 3 3 63636 3 引導(dǎo)小結(jié) 乘的順序 和 積的書寫位置 今天學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù) 的乘法 筆算時要注意 先乘個位上的數(shù) 積要寫在乘數(shù)個位的下面 再乘十位 上的數(shù) 積寫在乘數(shù)十位的下邊 相機(jī)板書課題 一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 4 試一試 7 套 十萬個為什么 一共有多少本 教師出示問題后 指名完整地口述信息和問題 學(xué)生獨(dú)立思考 在練習(xí)本上列式 指名列式 說說為什么這樣列式 為什么列乘法算式 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立試算 指名板演 12 7 本 集體訂正時 學(xué)生口述計算過程 教師重點(diǎn)追問板演生 這個 8 是怎 樣算出來的 12 1 7 這個 8 是怎樣算出來的 84 5 教師引導(dǎo)小結(jié) 筆算進(jìn)位乘法要注意什么 鼓勵學(xué)生聯(lián)系板書的幾道例題 完整地說說筆算 一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 要注意哪幾點(diǎn) 四 實(shí)踐應(yīng)用 四 實(shí)踐應(yīng)用 練一練 投影出示習(xí)題 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意 然后學(xué)生獨(dú)立解答 交流第 3 題時 要重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的 五 擴(kuò)展練習(xí) 五 擴(kuò)展練習(xí) 簡單的數(shù)量關(guān)系簡單的數(shù)量關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容 第 3 課時 P40 P41 簡單的數(shù)量關(guān)系 教學(xué)目標(biāo) 1 會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 結(jié)合生活實(shí)際 了解單價 數(shù)量 總價的意 義 會解決生活中與這些量有關(guān)的問題 2 能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題 會用乘除法解決簡單的實(shí)際 問題 發(fā)展應(yīng)用意識 3 能積極參與數(shù)學(xué)活動 有與同伴合作解決問題的體驗(yàn) 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重點(diǎn) 會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 教學(xué)難點(diǎn) 看懂購物發(fā)票 探索出單價 數(shù)量 金額之間的數(shù)量關(guān)系 教材分析 教材結(jié)合具體情況 總結(jié)了 單位 數(shù)量 金額 之間的數(shù)量 教材首先 呈現(xiàn)了一張幼兒園買玩具的購物發(fā)票 先讓學(xué)生讀發(fā)票 了解其中的信息 知道 發(fā)票中的單價 數(shù)量 金額各表示什么意思 然后通過討論發(fā)票中的金額 84 是怎樣算出來的 認(rèn)識常見的量單價 數(shù)量 總價之間的關(guān)系 抽象出數(shù)量關(guān)系 式 然后 又設(shè)計了媽媽買布的情境 在學(xué)生計算 媽媽買布一共要花多少錢 的問題中 學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法 進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系 同時 要求計算之前 先估一下 媽媽帶 200 元錢 夠不夠 學(xué)生分析 學(xué)生有了一位數(shù)乘法做基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法應(yīng)該不會有太大的困 難 關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題 幫助學(xué)生不斷提高解決 問題的能力 學(xué)會計算方法 教學(xué)流程 一 談話交流 發(fā)票問題 1 看到過發(fā)票嗎 你對發(fā)票有哪些了解 說一說發(fā)票在人們生活中的 作用 2 出示發(fā)票 讀下面的發(fā)票 說說根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)從發(fā)票中了解 到哪些數(shù)學(xué)信息 3 發(fā)票中的單位 數(shù)量 金額各表示什么 通常把發(fā)票中的 金額 也叫做 總價 二 討論交流 嘗試計算 1 出示兔博士的問題 進(jìn)行討論 84 是怎樣算出來的