《童趣》兩課時教案設計.doc

童趣兩課時教案設計 【教學目標】 1、理解作者的精神體驗物外之趣。 2、領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。 【教學重點】 1、掌握文言詞句。 2、感悟物外之趣。 【教學難點】 感悟物外之趣。 【教學課時】 2課時。 【教學過程】 第一課時 一、新課導入 同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。 青梅竹馬這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中竹馬是什么意思嗎?李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當做馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。 今天我們來學習清代文學家沈復的短文童趣。文章中趣事可能勾起我們許多兒時的回憶。 二、教師導學 文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞匯。 學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。 三、朗讀課文 采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。 1、教師播放媒體資源中的課文朗讀。 2、學生朗讀課文。 四、解釋詞義，疏通文意 1、默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列句子。搞不清的四人小組討論，合作解決。 能張目對日，明察秋毫。 私擬作群鶴舞于空中。 昂首觀之，項為之強。 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。 果如鶴唳云端。 捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 見藐小之物必細察其紋理。 私擬作群鶴舞于空中。 昂首觀之，項為之強。 徐噴以煙。 以草為林。 舌一吐而二蟲盡為所吞。 2、在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語。 3、反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。 五、布置作業(yè) 1、完成研討和練習二。 2、寫復述課文內(nèi)容的提綱。 3、思考題：課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會產(chǎn)生物外之趣?這對你有什么啟發(fā)? 第二課時 一、檢查作業(yè) 復述、背誦、翻譯課文。 二、研讀與賞析 1、教師導學。 這篇課文的主旨是什么? 請概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣? 2、合作探究。 四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導。 參考注解，試說說作者提到的物外之趣指的是什么? 提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是物外之趣。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。 你認為這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的? 提示：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。 三、體驗與反思 1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。 鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。 2、討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? 提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。 3、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人? 提示：熱愛自然，熱愛生活;富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。 答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。 四、多角度思考 我為小蟲打抱不平，為什么只是驅(qū)之別院，而不是將癩蛤蟆處死? 提示：1、珍惜生命。 2、處置有度。 五、布置作業(yè) 1、完成研討與練習一。 2、將體驗反思b寫成300字的短文。 六、小結 同學們，童趣是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實世界上許多重大的發(fā)明，都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)