河南省周口市川匯區(qū)中考化學三模試卷（解析版） 新人教版.doc

2013年河南省周口市川匯區(qū)中考化學三模試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共10小題，每小題1分，滿分10分）1（1分）（2013川匯區(qū)三模）2012年9月19日，國務(wù)院常務(wù)會議決定自2013年起，將每年6月全國節(jié)能宣傳周的第三天設(shè)立為“全國低碳日”這里的“低碳”主要指（）a煤炭b木炭c一氧化碳d二氧化碳考點：二氧化碳對環(huán)境的影響專題：化學與環(huán)境保護分析：“低碳”主要針對時下溫室效應(yīng)明顯的問題而提出的低碳排放，溫室氣體中比較主要的就是二氧化碳co2，低碳生活、節(jié)能減排，生活實現(xiàn)零排放解答：解：“低碳”主要針對時下溫室效應(yīng)明顯的問題而提出的低碳排放，就是減少二氧化碳的排放所以d正確，a、b、c錯誤故選d點評：解答本題關(guān)健根據(jù)題意理解低碳及低碳生活，保護好環(huán)境，人人有責，應(yīng)減少二氧化碳的排放2（1分）（2013川匯區(qū)三模）下列有關(guān)氧化鈣和氫氧化鈉用途的自述中，能體現(xiàn)該物質(zhì)物理性質(zhì)的是（）abcd考點：化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：物質(zhì)的化學性質(zhì)是需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等解答：解：a、氧化鈣做干燥劑，是利用了氧化鈣和反應(yīng)的性質(zhì)，需要通過化學反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，故選項錯誤b、氫氧化鈉做干燥劑，是利用了氫氧化鈉的吸水性，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)，故選項正確c、氧化鈣不能干燥二氧化碳，是因為氧化鈣能和二氧化碳反應(yīng)，需要通過化學反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，故選項錯誤d、氫氧化鈉不能干燥二氧化碳，是因為氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)，需要通過化學反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)，故選項錯誤故選b點評：本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來3（1分）（2013川匯區(qū)三模）生活中下列做法不正確的是（）a服用適量的氫氧化鈉治療胃酸過多b做饅頭時向發(fā)酵后的面團中加入純堿c食用適量富含維生素a的動物肝臟可預(yù)防夜盲癥d洗過衣服的水用來沖廁所考點：常見堿的特性和用途；常用鹽的用途；保護水資源和節(jié)約用水；生命活動與六大營養(yǎng)素專題：化學與生活分析：a、氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性；b、純堿碳酸鈉可與酸反應(yīng)生成二氧化碳；c、預(yù)防夜盲癥可多吃含維生素a的動物肝臟等；d、從節(jié)約水資源，一水多用分析解答解答：解：a、氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性，所以不能用來治療胃酸過多，錯誤；b、純堿碳酸鈉可與酸反應(yīng)生成二氧化碳，所以在做饅頭時向發(fā)酵后的面團中加入純堿，將反應(yīng)的酸反應(yīng)掉，從而生成二氧化碳，讓饅頭疏松多孔，正確；c、預(yù)防夜盲癥可多吃含維生素a的動物肝臟等，正確；d、由于地球上的淡水資源有限，所以要合理利用水資源，如洗過衣服的水用來沖廁所，可節(jié)約水資源，正確；故選a點評：了解物質(zhì)的性質(zhì)，并且在依據(jù)其性質(zhì)分析用途時還要考慮物質(zhì)的實用性，如氫氧化鈉雖然可與鹽酸反應(yīng)，但由于其腐蝕性太強，不宜用于治療胃酸過多4（1分）（2013川匯區(qū)三模）下列圖示的實驗操作正確的是（）a取用碳酸鈉固體b熄滅酒精燈c稀釋濃硫酸d測溶液酸堿度考點：固體藥品的取用；加熱器皿-酒精燈；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；溶液的酸堿度測定專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：a、根據(jù)向試管中粉末狀固體藥品的方法進行分析判斷b、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”c、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法進行分析判斷d、根據(jù)用ph試紙測定溶液的ph的方法進行分析判斷解答：解：a、取用粉末狀藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把碳酸鈉固體送到試管底部，圖中所示操作正確b、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，不可用嘴吹滅酒精燈，應(yīng)用燈帽蓋滅，圖中所示操作錯誤c、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作錯誤d、用ph試紙測定未知溶液的ph時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的ph試紙上，與標準比色卡對比來確定ph不能將ph試紙伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤故選a點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵5（1分）（2013川匯區(qū)三模）我國是世界上重要的海洋大國之一，綿長的海岸線需要有強大的海防隨著“遼寧”號航空母艦的入列，我國海軍從近海走向深海建造航母需要大量優(yōu)質(zhì)鋼材，鋼材屬于（）a合成材料b陶瓷材料c金屬材料d復(fù)合材料考點：金屬材料及其應(yīng)用專題：金屬與金屬材料分析：根據(jù)材料的分類判斷，金屬材料包括金屬單質(zhì)和合金兩大類；合金是由兩種或兩種以上的金屬與非金屬經(jīng)一定方法所合成的具有金屬特性的物質(zhì)，屬于混合物解答：解：鋼材是鐵的一種重要合金，所以根據(jù)材料的分類可知應(yīng)屬于金屬材料的范疇故選c點評：熟記和理解金屬材料及其應(yīng)用等相關(guān)知識是解答本題的關(guān)鍵6（1分）（2013川匯區(qū)三模）下列各化學反應(yīng)方程式所表示的反應(yīng)能夠進行且屬于置換反應(yīng)的是（）aco+cuocu+co2b3c+2fe2o34fe+3co2cfe+znso4=zn+fes04dba（oh）2+cuso4=baso4+cu（oh）2考點：置換反應(yīng)及其應(yīng)用專題：化學反應(yīng)的基本類型和能量變化分析：置換反應(yīng)是指由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另外一種單質(zhì)和一種化合物的反應(yīng)；兩種物質(zhì)混合時能否反應(yīng)，取決于物質(zhì)的性質(zhì)解答：解：a、一氧化碳和氧化銅在加熱條件下能夠反應(yīng)，生成銅和二氧化碳，但是，反應(yīng)物是兩種化合物，沒有單質(zhì)，不屬于置換反應(yīng)b、碳和氧化鐵在高溫條件下反應(yīng)，能夠生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)物和生成物都是一種單質(zhì)和一種化合物，屬于置換反應(yīng)c、鐵在金屬活動性順序中，排在鋅的后面，不能置換硫酸鋅中的鋅，即該反應(yīng)不能進行d、氫氧化鋇和硫酸銅反應(yīng)能夠生成硫酸鋇沉淀和氫氧化銅沉淀，但是，反應(yīng)物和生成物都是兩種化合物，不屬于置換反應(yīng)故選：b點評：本題屬于基礎(chǔ)知識題，只要掌握了物質(zhì)的性質(zhì)就可順利解答7（1分）（2013川匯區(qū)三模）下列圖象分別與選項中的操作相對應(yīng)，其中合理的是（）a向氫氧化鈉溶液中加入大量水b粗鹽提純時蒸發(fā)濾液得到氯化鈉晶體c向生銹的鐵釘中加入稀鹽酸d等質(zhì)量的mg和zn分別加入足量的稀硫酸中考點：酸堿溶液的稀釋；酸的化學性質(zhì)；氯化鈉與粗鹽提純專題：元素化合物知識型分析：a、向氫氧化鈉溶液中加入大量水，溶液不會顯酸性；b、粗鹽提純時蒸發(fā)濾液得到氯化鈉晶體，隨著水分的不斷減少，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)逐漸增大，但不會無限增大；c、向生銹的鐵釘中加入稀鹽酸，稀鹽酸與表面的鐵銹先反應(yīng)，無氣體生成，鐵銹反應(yīng)完畢，里面的鐵與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，當鐵反應(yīng)完畢，氫氣的質(zhì)量不再增加；d、鎂的活動性比鋅強，鎂與稀硫酸反應(yīng)比鋅劇烈；等質(zhì)量兩金屬完全反應(yīng)后，根據(jù)反應(yīng)的化學方程式可知，鎂產(chǎn)生氫氣質(zhì)量大于鋅解答：解：a、圖示向氫氧化鈉溶液中加入大量水，最終溶液的ph7顯酸性，與實驗事實不符，最終溶液的ph不會小于7，只能接近于7；故a錯誤；b、圖示隨著水分的不斷減少，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不斷增大，與實驗事實不符，因為溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不會無限增大，故b錯誤；c、圖示向生銹的鐵釘中加入稀鹽酸，開始無氣體生成，然后有氣體生成，反應(yīng)完畢，氫氣的質(zhì)量不再增加，與實驗事實相符，故c正確；d、圖示等質(zhì)量的鎂和鋅分別加入足量的稀硫酸，生成氫氣的質(zhì)量相等，與反應(yīng)事實不符，因為等質(zhì)量的兩金屬完全反應(yīng)后，根據(jù)反應(yīng)的化學方程式可知，鎂產(chǎn)生氫氣質(zhì)量大于鋅；故d錯誤；故選c點評：此題是化學反應(yīng)、及化學實驗與圖象知識的考查題，要結(jié)合反應(yīng)和實驗的過程與圖象情況的走勢聯(lián)系起來，這是解題的關(guān)鍵所在8（1分）（2013川匯區(qū)三模）如圖是某化學反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是（）a從該圖中可認識到物質(zhì)可由分子，原子和離子構(gòu)成b該反應(yīng)是兩種單質(zhì)反應(yīng)生成一種化合物和一種單質(zhì)c該反應(yīng)的生成物可能是氧化物d該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用專題：化學反應(yīng)模擬圖型分析：根據(jù)化學反應(yīng)的微觀示意圖，利用化學變化前后原子種類和數(shù)目不變，不同顏色的小球代表不同的原子，則反應(yīng)物中有兩種分子，生成物中有一種新的分子，則屬于化合反應(yīng)，其中白色小球表示的分子在反應(yīng)中有剩余解答：解：a、利用圖只能認識到物質(zhì)可由分子、原子構(gòu)成，認識不到物質(zhì)由離子構(gòu)成，故a錯誤；b、由圖中可知該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種單質(zhì)，而生成物是一種化合物，至于反應(yīng)后的單質(zhì)分子，則是剩余的反應(yīng)物的分子，故b錯誤；c、由圖示中分子的情況可知該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種單質(zhì)，而生成物是一種化合物，故該反應(yīng)可能是氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，則生成物可能是氧化物，故c正確；d、根據(jù)圖可知生成物中的分子是不同原子構(gòu)成的分子，則對應(yīng)的物質(zhì)屬于化合物，即該反應(yīng)是兩種單質(zhì)反應(yīng)生成一種化合物，故d錯誤；故選c點評：本題難度較大，準確判斷生成物中的分子是解答的關(guān)鍵，學生應(yīng)明確不同于原來的分子是原子重新結(jié)合生成的新的分子9（1分）（2013川匯區(qū)三模）下列物質(zhì)能在指定環(huán)境下能共同存在的是（）a在有存在的溶液中：食醋、食鹽、小蘇打b在澄清，無色溶液中：氯化鈉、氫氧化鋇、硝酸鉀c在ph=0的溶液中：碳酸鈉、硫酸銅、氯化鉀d在能使酚酞變紅色的溶液中：碳酸鈉、氯化鎂、硝酸鋅考點：離子或物質(zhì)的共存問題專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題分析：根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知，若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存；a、醋酸中的氫離子和碳酸根離子、碳酸氫根離子會生成水和二氧化碳；b、三種物質(zhì)之間不會反應(yīng)；c、ph=0的溶液，顯酸性，氫離子和碳酸根離子反應(yīng)會生成水和二氧化碳；碳酸根離子和銅離子反應(yīng)會生成碳酸銅沉淀；d、使酚酞顯紅色的溶液，顯堿性，氫氧根離子和鎂離子、鋅離子等產(chǎn)生沉淀解答：解：a、醋酸中的氫離子和碳酸根離子能結(jié)合生成水和二氧化碳氣體，也和小蘇打中的碳酸氫根離子能結(jié)合生成水和二氧化碳氣體，則不能大量共存，故a錯誤；b、三種物質(zhì)之間不會反應(yīng)，則能大量共存，且不存在帶顏色的物質(zhì)，故b正確；c、ph=0的溶液，顯酸性，氫離子和碳酸根離離子反應(yīng)會生成水和二氧化碳；碳酸根離子和銅離子反應(yīng)會生成碳酸銅沉淀，則不能大量共存，故c錯誤；d、滴加酚酞顯紅色的溶液，顯堿性，oh能分別與鎂離子、鋅離子結(jié)合產(chǎn)生沉淀，則離子不能共存，故d錯誤；故選項為：b點評：本題考查離子的共存問題，學生能利用復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件來解答即可，還應(yīng)注意隱含信息的挖掘，如本題ph=0、有存在等的分析和應(yīng)用10（1分）（2013川匯區(qū)三模）鋅不但能與稀硫酸反應(yīng)，還能與濃硫酸反應(yīng)，現(xiàn)有一定質(zhì)量的鋅與濃硫酸在密閉器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，則下列有關(guān)x的說法中，正確的是（）物質(zhì)znh2so4h2oznso4x反應(yīng)前質(zhì)量（g）10.048.02.000反應(yīng)后質(zhì)量（g）3.528.45.616.1xax一定是催化劑bx可能是催化劑cx中含有鋅和硫元素dx中硫元素質(zhì)量分數(shù)為50.0%考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，利用在發(fā)生化學反應(yīng)時反應(yīng)物質(zhì)量會減小，生成物質(zhì)量會增多，判斷反應(yīng)物與生成物，然后結(jié)合表中的信息逐一分析即可解答：解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后x的質(zhì)量x=10g+48g+2g3.5g28.4g5.6g16.1g=6.4g；a、x的質(zhì)量增加，是生成物，故a錯誤；b、x的質(zhì)量增加，是生成物，故b錯誤；c、鋅、硫酸質(zhì)量減少，是反應(yīng)物；水、硫酸鋅、x質(zhì)量增加，是生成物；反應(yīng)前共有鋅、氫、硫、氧四種元素，其中參加反應(yīng)的鋅元素的質(zhì)量為10g3.5g=6.5g；參加反應(yīng)的硫酸中氫元素的質(zhì)量為（4828.4）g=0.4g，硫元素的質(zhì)量為（4828.4）g=6.4g，氧元素的質(zhì)量為48g28.4g0.4g6.4g=12.8g；生成的水中氫元素的質(zhì)量為（5.62）g=0.4g，氧元素的質(zhì)量為5.6g2g0.4g=3.2g；生成的硫酸鋅中鋅元素的質(zhì)量為16.1g=6.5g，硫元素的質(zhì)量為16.1g=3.2g，氧元素的質(zhì)量為16.1g6.5g3.2g=6.4g；根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，x中含有硫元素的質(zhì)量為6.4g3.2g=3.2g，含有氧元素的質(zhì)量為12.8g3.2g6.4g=3.2g，因此x中含有氧元素和硫元素，故c錯誤；d、由c分析可知，x中含有硫元素的質(zhì)量為6.4g3.2g=3.2g，含有氧元素的質(zhì)量為12.8g3.2g6.4g=3.2g，因此x中硫元素質(zhì)量分數(shù)為100%=50.0%，故d正確故選d點評：做這類題目的關(guān)鍵是反應(yīng)后質(zhì)量和反應(yīng)前進行比較，質(zhì)量增加了說明是生成物，質(zhì)量減少了是反應(yīng)物，質(zhì)量不變可能是催化劑二、填空題（共6小題，每空1分，共16分）11（3分）（2013川匯區(qū)三模）請你從：氮氣、氫氣、氦氣、甲烷、一氧化碳等物質(zhì)中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)，用化學式填空（1）可充填探空氣球，也可做焊接金屬時的保護氣的是he；（2）屬于可再生能源的是ch4；（3）能與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的是co考點：化學式的書寫及意義專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學名稱，然后根據(jù)書寫化學式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學式即可解答：解：（1）氦氣的密度小、化學性質(zhì)很不活潑，可充填探空氣球，也可做焊接金屬時的保護氣，其化學式為：he（2）甲烷屬于可再生能源，其化學式為：ch4（3）一氧化碳能與血紅蛋白結(jié)合使人中毒，其化學式為：co故答案為：（1）he；（2）ch4；（3）co點評：本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關(guān)鍵所在12（4分）（2013川匯區(qū)三模）“水是生命之源”，請回答以下有關(guān)水的問題； （1）緩解旱情可利用干冰進行人工降雨（2）井水、河水、山泉水幾乎都是硬水，長期飲用硬水對健康不利，生活中可以通過煮沸的方法解決這個問題（3）高鐵酸鉀（化學式；k2feo4）是一種新型的自來水消毒劑，它在水中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：4k2feo4+4h2o=2fe2o3+8koh+3x，則x的化學式為o2，k2feo4中fe的化合價為+6價考點：二氧化碳的用途；硬水與軟水；有關(guān)元素化合價的計算；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用專題：空氣與水分析：（1）根據(jù)干冰的性質(zhì)和用途進行分析；（2）從硬水的成分和如何簡單有效的消除硬水成分進行考慮；（3）根據(jù)化學變化前后原子的種類、數(shù)目不變，由反應(yīng)的化學方程式4k2feo4+4h2o=2fe2o3+8koh+3x，推斷反應(yīng)中生成物x的分子構(gòu)成，根據(jù)分子的構(gòu)成確定x物質(zhì)的化學式；根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零進行分析解答：解：（1）干冰升華吸熱，可用于人工降雨，故答案為：干冰；（2）硬水是指含有較多鈣、鎂離子的水，煮沸能使鈣、鎂離子形成沉淀、析出，煮沸是生活中最常用的最簡單的降低水硬度的方法，故答案為：煮沸；（3）由反應(yīng)的化學方程式4k2feo4+4h2o=2fe2o3+8koh+3x可知，反應(yīng)中各原子在反應(yīng)前后的個數(shù)為 反應(yīng)前 反應(yīng)后k原子 8 8fe原子 4 4o原子 20 14h原子 8 8根據(jù)化學變化前后原子的種類、數(shù)目不變，可判斷生成物x的3個分子中含6個o原子，則每個x分子由2個o原子構(gòu)成，物質(zhì)x的化學式為o2；鉀元素顯+1價，氧元素顯2價，設(shè)鐵元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）2+x+（2）4=0，則x=+6；故答案為：o2；+6點評：根據(jù)化學變化前后原子的種類、數(shù)目不變，由反應(yīng)的化學方程式，可以推斷反應(yīng)中某物質(zhì)的分子構(gòu)成及物質(zhì)化學式的確定，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法13（3分）（2013川匯區(qū)三模）我國首個預(yù)包裝食品營養(yǎng)標簽通則于2013年1月1日起正式實施下表是某種牛奶營養(yǎng)成分標簽的部分內(nèi)容請完成下列填空：（1）除該牛奶提供的營養(yǎng)素外，為使營養(yǎng)均衡，至少還需要補充的一類食品是水果、蔬菜（2）假如該牛奶中含有的糖類全部是葡萄糖（化學式c6h12o6），則葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6：1：8，100毫升牛奶所含葡萄糖中氧元素的質(zhì)量為2.56g營養(yǎng)成分表/100ml能量251kj蛋白質(zhì)3.0g脂肪3.2g糖類4.8g鈉72mg考點：均衡營養(yǎng)與健康；元素質(zhì)量比的計算；化合物中某元素的質(zhì)量計算專題：化學與生活健康分析：（1）人類需要的營養(yǎng)物質(zhì)有糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無機鹽；（2）根據(jù)葡萄糖的化學式可以計算組成元素的質(zhì)量比，也可以計算一定質(zhì)量的葡萄糖中組成元素的質(zhì)量解答：解：（1）該牛奶提供的營養(yǎng)素有：糖類、油脂、蛋白質(zhì)、水和無機鹽等，缺少的營養(yǎng)素是維生素，應(yīng)該補充含有維生素的食物，水果、蔬菜中含有豐富的維生素故填：水果、蔬菜（2）葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為：（126）：（112）：（166）=72：12：96=6：1：8故填：6：1：8葡萄糖的相對分子質(zhì)量為：126+112+166=180，100毫升牛奶所含葡萄糖的質(zhì)量是4.8g，葡萄糖中氧元素的質(zhì)量為：4.8g100%=2.56g故填：2.56g點評：根據(jù)化學式可以判斷物質(zhì)的元素組成，原子個數(shù)比，可以計算組成元素的質(zhì)量分數(shù)等，要理解化學式的含義，并且能夠根據(jù)化學式進行相關(guān)方面的計算14（2分）（2013川匯區(qū)三模）如圖所示是氫氧化鈉的溶解度曲線，請回答下列問題：（1）t時氫氧化鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是37.5%（2）室溫為20時，某同學向100g20的水中加入150g氫氧化鈉，發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉全部溶解，過一段時間后又有部分氫氧化鈉晶體析出，請你解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是氫氧化鈉溶于水放熱，使水溫升高，溶解度增大，使氫氧化鈉全部溶解，一段時間后，水溫恢復(fù)到室溫，溶解度降低，多余的氫氧化鈉又形成晶體析出考點：固體溶解度曲線及其作用；常見堿的特性和用途專題：溶液、濁液與溶解度分析：（1）據(jù)t時氫氧化鈉的溶解度分析解答；（2）根據(jù)氫氧化鈉溶于水放熱，及氫氧化鈉的溶解度隨溫度的升高而增大分析解答解答：解：（1）t時氫氧化鈉的溶解度是60g，所以氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是100%=37.5%；（2）室溫為20時，某同學向100g20的水中加入150g氫氧化鈉，發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉全部溶解，過一段時間后又有部分氫氧化鈉晶體析出，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是氫氧化鈉溶于水放熱，使水溫升高，溶解度增大，使氫氧化鈉全部溶解，一段時間后，水溫恢復(fù)到室溫，溶解度降低，多余的氫氧化鈉又形成晶體析出；故答案為：（1）37.5%；（2）氫氧化鈉溶于水放熱，使水溫升高，溶解度增大，使氫氧化鈉全部溶解，一段時間后，水溫恢復(fù)到室溫，溶解度降低，多余的氫氧化鈉又形成晶體析出點評：飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算式100%，氫氧化鈉溶于水放熱，氫氧化鈉的溶解度隨溫度的升高而增大15（2分）（2013川匯區(qū)三模）某化學興趣小組探究可燃物燃燒的條件時，做了如圖所示實驗他們所做實驗的目的是通過控制可燃物是否與氧氣接觸來探究燃燒的條件，白磷燃燒的化學方程式為4p+5o22p2o5考點：燃燒與燃燒的條件專題：實驗性簡答題分析：燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性；可燃物與氧氣接觸；溫度達到可燃物的著火點；根據(jù)反應(yīng)物、生成物、質(zhì)量守恒定律可以書寫化學方程式解答：解：如圖所示實驗中，銅片上的白磷與氧氣接觸，溫度達到了其著火點，燃燒起來；熱水中的白磷沒有與氧氣接觸，雖然溫度達到了它的著火點，但是沒有燃燒他們所做實驗的目的是通過控制可燃物是否與氧氣接觸來探究燃燒的條件故填：是否與氧氣接觸白磷燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的化學方程式為：4p+5o22p2o5故填：4p+5o22p2o5點評：書寫化學方程式時要注意四步，一是反應(yīng)物和生成物的化學式要正確，二是遵循質(zhì)量守恒定律，三是寫上必要的條件，四是看是否有“”或“”16（2分）（2013川匯區(qū)三模）a，b，c，d四種物質(zhì)中，已知a單質(zhì)，b為無色液體，b，c均為植物光合作用的原料，d為黑色固體，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去），其中為化合反應(yīng)，為置換反應(yīng)則物質(zhì)a為氧氣；反應(yīng)的化學方程式為c+2cuo2cu+co2考點：物質(zhì)的鑒別、推斷專題：框圖型推斷題分析：根據(jù)題干提供的信息進行分析，b為無色液體，且是植物光合作用的原料，則b是水，故c是二氧化碳；a為單質(zhì)，能生成二氧化碳和水，故a可能是氧氣；d是黑色固體，能生成二氧化碳和水，故d中含有氧元素，可能是金屬氧化物，據(jù)此解答解答：解：綠色植物進行光合作用的原料是水和二氧化碳，b為無色液體，且是植物光合作用的原料，則b是水，故c是二氧化碳；a為單質(zhì)，能生成二氧化碳和水，故a可能是氧氣；d是黑色固體，能生成二氧化碳和水，故d中含有氧元素，可能是金屬氧化物氧化銅，帶入框圖，推斷合理；a是氧氣，反應(yīng)可以是碳與氧化銅在加熱條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，故填：氧氣，c+2cuo2cu+co2點評：本題為框圖型物質(zhì)推斷題，完成此類題目，可以依據(jù)題干提供的信息，結(jié)合框圖，找準解題的突破口，直接得出物質(zhì)的化學式，然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學式三、解答題（共4小題，滿分14分）17（3分）（2013川匯區(qū)三模）化學反應(yīng)是否容易發(fā)生，化學反應(yīng)的現(xiàn)象，速率等受到多種因素的影響請分析下列實驗或事實，分別說明在其他條件不變時，這些因素是如何影響化學反應(yīng)的（1）常溫下，cuo與稀硫酸反應(yīng)緩慢，而加熱時反應(yīng)明顯加快（2）木炭在空氣中燃燒時紅熱，在氧氣中燃燒時發(fā)出白光，放出大量熱（3）將鐵絲放在酒精燈火焰上灼燒鐵絲不燃燒，但是將鐵粉灑向酒精燈火焰，卻發(fā)現(xiàn)有火星四射的現(xiàn)象產(chǎn)生考點：影響化學反應(yīng)速率的因素探究專題：科學探究分析：影響化學反應(yīng)速率的因素有：溫度越高，反應(yīng)越快；物質(zhì)間的接觸面積越充分，反應(yīng)速度越快；反應(yīng)物顆粒的大小，顆粒越小，反應(yīng)速度越快；通常反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速度越快；加入催化劑可以改變其反應(yīng)速率等；接觸結(jié)合事實進行分析解答解答：解：（1）常溫下，cuo與稀硫酸反應(yīng)緩慢，而加熱時反應(yīng)明顯加快，差別在于溫度的不同，可以看出反應(yīng)速率與溫度有關(guān)，溫度越升高，化學反應(yīng)的速率越快（2）木炭在空氣中燃燒時紅熱，在氧氣中燃燒時發(fā)出白光，放出大量熱，是因為氧氣的濃度不同，說明反應(yīng)物的濃度越大，化學反應(yīng)速率越快（3）將鐵絲放在酒精燈火焰上灼燒鐵絲不燃燒，但是將鐵粉灑向酒精燈火焰，卻發(fā)現(xiàn)有火星四射的現(xiàn)象產(chǎn)生，說明反應(yīng)物的接觸面積越大，化學反應(yīng)就越容易發(fā)生故答案為：（1）溫度越升高，化學反應(yīng)的速率越快；（2）反應(yīng)物的濃度越大，化學反應(yīng)速率越快（或越劇烈）；（3）反應(yīng)物的接觸面積越大，化學反應(yīng)就越容易發(fā)生點評：本題難度不是很大，了解影響反應(yīng)的現(xiàn)象、速率的因素即可正確解答本題，可從溫度、反應(yīng)物的接觸面積，反應(yīng)物顆粒的大小、反應(yīng)物的濃度及催化劑等方面進行分析考慮18（4分）（2013川匯區(qū)三模）請用所學化學知識回答下列問題（1）“酒香不怕巷子深”，說明分子是在不斷的運動的（2）用化學方程式表示用稀鹽酸除鐵銹（主要成分是fe2o3）的原理fe2o3+6hcl2fecl3+3h2o（3）在cu（no3）2，fe（no3）2，mg（no3）2的混合溶液中加入一定量鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，向濾出的固體中滴加稀硫酸，沒有氣泡產(chǎn)生則濾出的固體中含有的成分是銅，寫出反應(yīng)過程中發(fā)生的化學反應(yīng)方程式zn+cu（no3）2zn（no3）2+cu考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題；金屬活動性順序及其應(yīng)用；酸的化學性質(zhì)專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；金屬與金屬材料；常見的酸 酸的通性分析：（1）分子是在不斷的運動的，據(jù)此結(jié)合事實進行分析解答（2）鐵銹的主要成分是氧化鐵，與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，寫出反應(yīng)的化學方程式即可（3）在金屬活動性順序中，氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，位置在前的金屬能將位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來，向濾出的固體中滴加稀硫酸，沒有氣泡產(chǎn)生，說明固體中不含有能與酸反應(yīng)的金屬；據(jù)此進行分析解答解答：解：（1）“酒香不怕巷子深”，是因為酒香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到酒香（2）鐵銹的主要成分是氧化鐵，與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，反應(yīng)的化學方程式是：fe2o3+6hcl2fecl3+3h2o（3）cu（no3）2，fe（no3）2，mg（no3）2的混合溶液中加入一定量的鋅粉，可能會發(fā)生：鋅能與硝酸銅反應(yīng)生成硝酸鋅和銅，能與硝酸亞鐵反應(yīng)生成硝酸鋅和鐵；鋅的活動性比鎂弱，不能與硝酸鎂溶液反應(yīng)銅不能與稀硫酸反應(yīng)，則充分反應(yīng)后過濾，向濾出的固體中滴加稀硫酸，沒有氣泡產(chǎn)生，說明不含能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的鋅、鐵，則濾出的固體中含有銅；反應(yīng)過程中發(fā)生的化學反應(yīng)方程式zn+cu（no3）2zn（no3）2+cu故答案為：（1）分子是在不斷的運動的；（2）fe2o3+6hcl2fecl3+3h2o；（3）銅；zn+cu（no3）2zn（no3）2+cu點評：本題難度不大，掌握利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法、鹽酸的化學性質(zhì)、金屬活動性應(yīng)用（反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑）是正確解答本題的關(guān)鍵19（3分）（2013川匯區(qū)三模）分類學習是化學中常用的學習方法，分類的標準有多種（1）化學反應(yīng)可分為化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)四種基本類型，還可以分為氧化還原反應(yīng)（元素有化合價改變）和非氧化還原反應(yīng)（元素沒有化合價改變），則你認為在四種基本反應(yīng)類型中，哪一種反應(yīng)一定是非氧化還原反應(yīng)？（2）根據(jù)鹽的組成里所含陰、陽離子的特點，還可以將鹽進一步分類例如，na2so4，cuso4，（nh4）2so4等鹽屬于硫酸鹽，caco3，cacl2，ca（no3）2等屬于鈣鹽，（nh4）2so4，nh4cl，nh4n03等屬于銨鹽，則caco3，na2c03，k2co3等屬于碳酸鹽（3）根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途，還可以將物質(zhì)進行分類，如干燥劑、除臭劑、可燃物等，請寫出兩種可做滅火劑的氣體物質(zhì)考點：氧化反應(yīng)；常見氣體的用途；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別；還原反應(yīng)專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途；化學反應(yīng)的基本類型和能量變化；物質(zhì)的分類分析：（1）根據(jù)反應(yīng)的特點分析化合價的變化，找出一定是非氧化還原反應(yīng)的反應(yīng)類型；（2）根據(jù)題意，根據(jù)鹽的組特點分析類別；（3）根據(jù)氣體的性質(zhì)分析解答：解：（1）在化合反應(yīng)中，沒有單質(zhì)參加的沒有元素的化合價變化，則不屬于氧化還原反應(yīng)，但有單質(zhì)參加的存在元素的化合價變化，則屬于氧化還原反應(yīng)；在分解反應(yīng)中，沒有單質(zhì)生成的沒有元素的化合價變化，則不屬于氧化還原反應(yīng)，但有單質(zhì)生成的存在元素的化合價變化，則屬于氧化還原反應(yīng)；在置換反應(yīng)中一定存在元素的化合價變化，則一定屬于氧化還原反應(yīng)；在復(fù)分解反應(yīng)中是兩種化合物相互交換成分生成了另外兩種化合物，一定沒有元素的化合價變化，則一定不屬于氧化還原反應(yīng)；（2）根據(jù)題意，由于caco3，na2c03，k2co3等都含有碳酸根離子，屬于碳酸鹽；（3）能用來可做滅火劑的氣體物質(zhì)必須具有不燃燒不支持燃燒的性質(zhì)，例如，氮氣和二氧化碳可用來做滅火劑故答為：（1）復(fù)分解反應(yīng)；（2）碳酸鹽；（3）氮氣和二氧化碳點評：物質(zhì)可以從物質(zhì)的組成、性質(zhì)、用途等對物質(zhì)進行分數(shù)，但解答本題時應(yīng)“依據(jù)物質(zhì)的某種用途”進行分類才是符合題意要求的20（4分）（2013川匯區(qū)三模）氨氣是一種具有強烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液顯堿性，實驗室可用濃氨水與生石灰反應(yīng)來制取氨氣（1）請你從圖中選擇實驗室用此方法制取氨氣的發(fā)生裝置（2）若用c裝置收集氨氣，則氣體要從b（填“a”或“b”）進入集氣瓶（3）將石蕊溶液滴加到盛有氨氣的集氣瓶中，可觀察到的現(xiàn)象是什么？（4）氨氣具有強烈刺激性，怎么才能正確聞氨氣的氣味？考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：（1）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置：固體加熱型和固液常溫型；（2）根據(jù)氨氣的密度選擇合適的進氣口；（3）根據(jù)氨氣水溶液顯堿性的信息分析對石蕊試液的作用；（4）聞氨氣時，在操作上應(yīng)注意：不要把鼻孔湊到容器口去聞氨氣的氣味；應(yīng)該用手在容器口輕輕扇動，讓極少量氣體飄進鼻孔解答：解：（1）實驗室可用濃氨水與生石灰反應(yīng)來制取氨氣，故發(fā)生裝置的特點是固液常溫型的b裝置；（2）因為密度比空氣小，故進氣口是短管b，把空氣從長管壓出；（3）氨氣水溶液顯堿性，能夠使石蕊試液變成藍色；（4）氨氣具有強烈刺激性，正確聞氨氣的氣味的方法是：用手在容器口輕輕扇動，讓極少量氣體飄進鼻孔故答案為：（1）b；（2）b；（3）石蕊試液變成藍色；（4）用手在容器口輕輕扇動，讓極少量氣體飄進鼻孔點評：本題考查了實驗室制氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇以及氣體性質(zhì)的檢驗，綜合性比較強關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)，并充分利用題目給出的信息結(jié)合已有的相關(guān)知識完成四、解答題（共1小題，滿分10分）21（10分）（2013川匯區(qū)三模）酸、堿、鹽和氧化物的知識是初中化學重要的基礎(chǔ)知識，以下是同學們對相關(guān)知識進行探究的過程（1）酸和堿的組成中都含有氫元素，如圖是氫在元素周期表中的一些信息，下列對圖中信息的理解或應(yīng)用錯誤的是a表示氫原子核中含有一個質(zhì)子 b是元素的符號 c是元素的名稱 d是原子的質(zhì)量（2）鹽酸，硫酸和其他的酸都有相似的化學性質(zhì)，如：它們都能使酸堿指示劑變色，它們都與堿反應(yīng)生成鹽和水；濃硫酸有吸水性，故可做干燥劑，但是濃硫酸不能干燥氨氣，因為氨氣能與硫酸反應(yīng)，生成硫酸銨該反應(yīng)的化學方程式為nh3+h2so4nh4hso4（3）氫氧化鈉、氯化鈣、硫酸銅等物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電，但是它們的固體缺不能導(dǎo)電，這是為什么？（4）水垢主要是由氫氧化鎂和碳酸鈣組成的混合物，同學們分別用稀鹽酸和稀硫酸來除去水垢，發(fā)現(xiàn)用稀鹽酸很快就能將水垢除去，但是用稀硫酸除水