中小學(xué)能力提升工程信息技術(shù)測試題.doc

中小學(xué)教師能力提升工程信息技術(shù)測試題一、判斷題 (大題總分19分，每題1分，共19小題)1.信息技術(shù)應(yīng)該是信息技術(shù)學(xué)科教師教授給學(xué)生的，與其他學(xué)科無關(guān)。B. 錯(cuò)誤2.有些病毒僅能攻擊某一種操作系統(tǒng)，如Windows。A. 正確3.教師可以把相關(guān)微視頻作為學(xué)習(xí)資料，通過機(jī)房的廣播軟件分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，由學(xué)生按需選擇是否觀看微視頻。A. 正確4.實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好 A. 正確5.如果只在第二、四節(jié)課使用投影機(jī)，那么第三節(jié)課應(yīng)關(guān)閉一下使其休息。 A. 正確6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是指能夠?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)稱 A. 對7.5.伽卡他卡電子教室軟件的主要主要功能：日志考勤、屏幕廣播、學(xué)生演示、查看屏幕、遠(yuǎn)程控制警告、退出保護(hù)機(jī)制、氣泡提示、提交作業(yè)后自動(dòng)刪除源文件。B. 錯(cuò)誤8.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的測評將通過考試進(jìn)行。 B. 錯(cuò)誤9.信息技術(shù)對整合小學(xué)品德與社會(huì)課程資源的支持取決于該門課程的性質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展需要。 B.正確10.課堂導(dǎo)入中多媒體的使用可以增加學(xué)生的感觀體驗(yàn) A. 對11.概念圖不能用于歷史復(fù)習(xí)課 B. 錯(cuò)誤12.“家校互通”是一種雙向活動(dòng)，家庭和學(xué)校是互通中的雙主體。 A. 正確13.利用電子書包進(jìn)行作業(yè)展示和評價(jià)，給了更多孩子展示的機(jī)會(huì)。 A. 正確14.教師是教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程以及評價(jià)等教學(xué)因素的最終過濾者、決策者 A. 對15.“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng) A. 正確16.信息技術(shù)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師都是信息的來源，這種環(huán)境是可以由學(xué)習(xí)者控制的、允許學(xué)習(xí)者在特定內(nèi)容領(lǐng)域里探索和驗(yàn)證架設(shè)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)者學(xué)習(xí)內(nèi)容、按照自己獨(dú)特的方式和路徑學(xué)習(xí)。 A. 正確17.在TWT創(chuàng)新思維工具中，建立專題后可以自定義添加小組 A. 正確18.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)上自我評價(jià)系統(tǒng)是指收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考新問題、形成性練習(xí)和總結(jié)性考查的評測資料，并將其設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)性強(qiáng)、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)評價(jià)。 A. 正確19.教師之間可以進(jìn)行集體備課、分配任務(wù)、網(wǎng)上論壇的合作。 A. 正確二、單選題 (大題總分27分，每題1分，共27小題)20.SCORM課件是（C）。A. 一個(gè)單個(gè)的文件 B. 一個(gè)不常用文件類型 C. 一個(gè)主體文件加若干個(gè)周邊文檔D. 一個(gè)可執(zhí)行程序21.Inspiration中點(diǎn)擊(C)可以進(jìn)入思維導(dǎo)圖的繪制界面A. “Create an outline” B. “Create a diagram ” C. “Create a mindmap ”22.云計(jì)算優(yōu)勢不包括？ CA. 資源靈活 B. 節(jié)約成本 C. 可以脫機(jī)使用 D. 資源整合與共享23.筆記本電腦是一種常見的移動(dòng)設(shè)備，與臺(tái)式電腦相比，它的最大優(yōu)勢在于 AA. 便攜 B. 功能強(qiáng)大 C. 界面友好 D. 運(yùn)行速度快24.技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)包括以下五個(gè)環(huán)節(jié)：問題提出、數(shù)據(jù)收集、 、結(jié)果分享和自我反思。D A. 小組討論 B. 實(shí)例研究 C. 邏輯分析 D. 數(shù)據(jù)加工25.（C）主要指能力傾向、個(gè)性特征、性別、興趣愛好等方面的差異。A. 學(xué)習(xí)差異 B. 學(xué)習(xí)需要 C. 異質(zhì) D. 同質(zhì)26.下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？ AA. 教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。B. 教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。C. 教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D. 教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價(jià)建議，通過回復(fù)這些評價(jià)建議，共同探討使自身不斷完善。27.研究性學(xué)習(xí)評價(jià)有以下特點(diǎn) DA. 評價(jià)主體的多元性 B. 評價(jià)內(nèi)容的全面性 C. 評價(jià)手段的多樣性 D. 以上都是28.“學(xué)科軟件的使用”這一課程主題屬于以下類別的哪一類？ AA. 專題類 B. 綜合類 C. 教師專業(yè)發(fā)展類 D. 技術(shù)素養(yǎng)類29.下列哪項(xiàng)不屬于區(qū)域?qū)W科教師工作坊的原則？ DA. 體驗(yàn)性 B. 生成性 C. 參與性 D. 間斷性30.PPT配色中，哪種配色是不清晰的配色？ C A. 藍(lán)白 B. 黃黑 C. 藍(lán)綠 D. 紅白31.中國開放教育資源協(xié)會(huì)于哪年成立 B A. 2004年 B. 2003年32.同傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的最大優(yōu)點(diǎn)是 AA. 實(shí)現(xiàn)信息資源的共享和在線通訊與交流 B. 學(xué)習(xí)環(huán)境更能吸引學(xué)生C. 節(jié)約書本紙張等教學(xué)資源 D. 能進(jìn)行交互式教學(xué)33.下列哪種模擬分子運(yùn)動(dòng)的方法最符合巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化理論的要求 DA. 黑板上板演 B. 教具模擬 C. 分子模型模擬 D. 動(dòng)畫模擬34.在課堂導(dǎo)入中呈現(xiàn)學(xué)生親歷的事件可以使學(xué)生 B A. 引起關(guān)注 B. 明確相關(guān) C. 深化參與35.張老師是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他想講授三角形形狀與內(nèi)角和之間的變化，以下哪些描述更適合他使用 AA. 使用幾何畫板動(dòng)態(tài)演示三角形變化與內(nèi)角和之間的關(guān)系B. 讓學(xué)生在幾何畫板中體驗(yàn)三角形形狀與內(nèi)角和之間的關(guān)系C. 提供多種三角形形狀，讓學(xué)生探索三角形形狀與內(nèi)角和之間的關(guān)系D. 提供一些資源，讓學(xué)生證明三角形內(nèi)角和與形狀間的關(guān)系36.教師設(shè)計(jì)微課程的依據(jù)是 。AA. 注意力十分鐘原則 B. 微 C. 針對學(xué)科的某個(gè)知識(shí)點(diǎn) D. 模塊化教學(xué)37.下面的（ C）不適合運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行模擬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型A. 現(xiàn)象不明顯的演示實(shí)驗(yàn) B. 現(xiàn)象不明顯的演示實(shí)驗(yàn)C. 能用肉眼觀察的宏觀化學(xué)反應(yīng) D. 毒性較大和無法實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)38.按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱之為_ D_。A. 視覺媒體 B. 聽覺媒體 C. 超媒體 D. 視聽覺媒體39.在使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，如果想把原有網(wǎng)頁內(nèi)容和格式原封不動(dòng)的保存下來，以便在脫機(jī)情況下瀏覽。保存類型是下列哪一種？ CA. 網(wǎng)頁，僅HTML B. Web檔案，單一文件 C. 網(wǎng)頁，全部 D. 文本文件40.要使某圖層與其下面的圖層合并可按什么快捷鍵？ BA. CtrlK B. CtrlE C. CtrlD D. CtrlJ41.多媒體是指文本、圖形、（C ）、圖像等媒體和計(jì)算機(jī)程序融合在一起形成的信息傳播媒體。 A. 硬件 B. 文件 C. 聲音 D. 通訊42.物理老師在使用仿真物理軟件像同學(xué)演示電磁場，請問此處的“仿真物理軟件”是 BA. 辦公軟件 B. 學(xué)科工具軟件 C. 通用學(xué)科工具軟件 D. 通用軟件43.下面不屬于計(jì)算機(jī)病毒特征的是： B A. 潛伏性 B. 遺傳性 C. 破壞性 D. 隱蔽性44.以下信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，哪項(xiàng)內(nèi)容適合使用微視頻的呈現(xiàn)并在課堂中使用？ DA. FLASH補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)設(shè) B. EXCEL中絕對地址與相對地址的使用C. Photoshoop水滴實(shí)例制作 D. 常用圖片格式的概念和特點(diǎn)45.如果將AVI視頻文件轉(zhuǎn)換為WMV文件，使用（A ）軟件可最有效的實(shí)現(xiàn)。A. 格式工廠 B. 會(huì)聲會(huì)影 C. QQ影音 D. 暴風(fēng)影音46.機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括（D）A. 班級空間 B. 學(xué)?？臻g C. 教師培訓(xùn)中心空間 D. 教研員空間三、多選題 (大題總分54分，每題2分，共27小題)47.關(guān)于教學(xué)評價(jià)描述不正確的是： ABDA. 當(dāng)今的教學(xué)實(shí)踐，“以學(xué)生為中心”的評價(jià)占據(jù)主導(dǎo)地位B. 傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)所要培養(yǎng)的是積極主動(dòng)的自我成長者C. 傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)對于人的高級心理過程而言作用非常有限D(zhuǎn). 傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)能夠有效的評價(jià)當(dāng)代豐富多樣的、關(guān)注個(gè)人心智多方面發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)48.MOOCs課程的主要元素有：ABCD A. 微視頻 B. 即時(shí)測試 C. 作業(yè) D. 討論題49.在以技術(shù)為支撐的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（ABC）A. 書本 B. 視頻 C. 音頻 D. 電腦50.小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境主要包含哪幾部分 ABCA. 學(xué)習(xí)資源 B. 學(xué)習(xí)工具 C. 協(xié)作交流平臺(tái) D. 學(xué)習(xí)評價(jià)51.教師工作坊是一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，具備的特征包括： ABCDA. 交流的開放性 B. 時(shí)空的超越性C. 操作者的交互性 D. 傳輸?shù)母咝?2.教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間可以幫助教師： ABCDA. 電子發(fā)展檔案 B. 信息資源管理C. 博客教學(xué)反思 D. 個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)53.項(xiàng)目學(xué)習(xí)介紹包括的內(nèi)容？ ABDA. 提出基本問題 B. 激發(fā)興趣并吸引學(xué)生 C. 解答問題 D. 設(shè)定項(xiàng)目角色54.在校園網(wǎng)內(nèi)提供以下哪些資源： ABCA. 電子圖書 B. 網(wǎng)絡(luò)電視 C. 電子郵件 D. 網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議55.在PowePoint2003中，大綱工具欄可以實(shí)現(xiàn)的功能有 ABC A. 升級 B. 降級 C. 摘要 D. 版式56.網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的客觀社會(huì)原因主要有？ ABCDA. 互聯(lián)網(wǎng)立法的不健全性 B. 技術(shù)給網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的防治帶來挑戰(zhàn)C. 網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的偵破困難 D. 網(wǎng)絡(luò)自身所具有的開放性57.在課程中，教給老師們要怎樣備好一節(jié)課包括有？ ABCA. 學(xué)習(xí)課標(biāo) B. 分析教材與學(xué)生C. 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng) D. 以上均不對58. 新課程理念下的課堂教學(xué)需要做到：ABCD A. 角色轉(zhuǎn)換 B. 恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境 C. 合理合計(jì)教學(xué)，達(dá)到師生、生生之間的交流互動(dòng) D. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力59. 博客的作用 ABCDA. 記錄收獲 B. 分享心得 C. 方便檢索 D. 長久保存60.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的模型結(jié)構(gòu)包括哪幾層（ABCD ）A. 用戶層 B. 控制層 C. 虛擬資源層 D. 物理層61.哪款應(yīng)用能兼容打開Excel電子表格 ACA. Office2 HD B. Pages C. Numbers D. Keynote62.研究性學(xué)習(xí)通常包含以下哪幾個(gè)環(huán)節(jié) ABCDEA. 創(chuàng)設(shè)情境 B. 啟發(fā)思考 C. 自主/小組探究D. 協(xié)作交流 E. 總結(jié)提高63.移動(dòng)設(shè)備使得學(xué)生自主開展的學(xué)習(xí) ABA. 更加隨心所欲 B. 更加得心應(yīng)手C. 快速提高學(xué)生成績 D. 使教師無法追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)64.對教學(xué)設(shè)計(jì)過程中學(xué)習(xí)媒體與資源應(yīng)該把握的原則不包括： ACDA. 依據(jù)學(xué)校的綜合實(shí)力，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用 B. 根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用C. 最好選擇較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) D. 滿足學(xué)生的興趣愛好65.課堂學(xué)習(xí)評價(jià)的關(guān)鍵策略在于 ABCDA. 有清晰地目標(biāo) B. 在課堂層面持續(xù)實(shí)施C. 有學(xué)生的主動(dòng)參與 D. 教師有高度的評價(jià)素養(yǎng)66.“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要目標(biāo)是除了為了通過培訓(xùn)，教師能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源等技術(shù)資源，有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價(jià)等教學(xué)活動(dòng)之外，還有（CD ）。A. 促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 B. 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展C. 提升教育教學(xué)能力 D. 優(yōu)化課堂教學(xué)67.教師對交互式電子白板的技術(shù)從了解到應(yīng)用自如的過程經(jīng)歷哪幾個(gè)階段 ACDEA. 掙扎階段 B. 認(rèn)識(shí)階段 C. 掌握階段 D. 沖擊階段 E. 創(chuàng)新階段68.下列不屬于Flash文本類型的是 ABCA. 靜態(tài)文本 B. 動(dòng)態(tài)文本 C. 輸入文本 D. 輸出文本69.現(xiàn)有一張改革開放前的老照片，如果想把它輸入電腦，以便上課時(shí)展示給全班同學(xué)，可以采取下列哪些方式 BCA. 制成幻燈片 B. 用掃描儀掃描 C. 用數(shù)碼相機(jī)翻拍 D. 制成投影膠片70. 在幾何畫板中，點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路徑有多種，主要包括？ ABCDA. 線段（