河南省洛陽市下峪鎮(zhèn)八年級語文上冊《大自然的語言》第一課時教案 新人教版.doc

大自然的語言時間參加人員地點(diǎn)主備人課題大自然的語言教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。 初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物的方法。2. 過程與方法：整體感知課文，逐步提高學(xué)生閱讀科普文 章的能力。 理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。體會本文語言嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力。 3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 重、難點(diǎn)及考點(diǎn)分析1. 訓(xùn)練生動形象進(jìn)行口頭描繪景物的能力。 2. 激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。課時安排第一課時教具使用教學(xué)環(huán)節(jié)安排一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家還記得二十四節(jié)氣歌嗎？知道它反映的是什么變化嗎？我們一起背誦一下。在我們的日常生活中簡單明了地反映大自然變化的俗語諺語還有很多，如我們說的“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九耕牛遍地走?！边@是怎樣回事呢？今天我們來學(xué)習(xí)大自然的語言這篇課文，看看科學(xué)家是怎樣解釋大自然變化的。板書課題二、檢查課前預(yù)習(xí)情況（一） 同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，也查閱了相關(guān)資料，誰能向大家介紹一下這篇課文的作者？（二）檢查學(xué)生對課文中這幾個字詞的讀寫。利用課文“備注習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞，讓學(xué)生個別讀，齊讀聽寫。（三）討論下面幾個問題：1這篇課文介紹了什么知識？2“大自然的語言”比喻什么？3原文標(biāo)題是一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，課文為什么把它改為大自然的語言？學(xué)生發(fā)表意見后教師歸納（第一、語言是人類最重要的交際工具，大自然也有其獨(dú)特千姿百態(tài)，展現(xiàn)著它不同時期的風(fēng)貌，向人類默默地訴說著它的故事，似乎在和人類交流著什么，把大自然的種種變化比作“大自然的語言”，形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性。第二、改過的課題把大自然擬人化了，顯得生動有情趣，又很新穎通俗易懂，更容易吸引讀者；也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn)。三、再此誦讀全文，理清文章的寫作思路。（一）邊讀邊給每自然段標(biāo)上序號，簡要回答研討與練習(xí)中第一題。（二）根據(jù)研討與練習(xí)中的第一題說說課文主要寫了哪幾方面知識？在此基礎(chǔ)上給文章劃分段落，歸納段落大意。（三）進(jìn)一步思考：決定物候現(xiàn)象來臨四個因素的說明順序是怎樣安排的？為什么這樣安排？1.讓學(xué)生先找出表示寫作順序的詞語。（首先、第二、第三、此外）2根據(jù)所介紹的內(nèi)容讓學(xué)生明白課文說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，是按照從主要（七、八、九段）到次要（十段），從空間（七、八、九段）到時間（十段）的順序來安排的，（四）在理清課文寫作思路后讓學(xué)說討論課文的寫作安排有什么好處？四、學(xué)習(xí)編寫讀書摘要。同學(xué)們通過幾次通讀課文和討論內(nèi)容、層次，對課文已經(jīng)大致理解。在閱讀實(shí)踐中，為了加深理解，抓住重點(diǎn)，或是為了記錄資料，以備日后使用，我們常常會在大致理解內(nèi)容之后，做一些讀書摘要。摘要，實(shí)質(zhì)上就是對信息進(jìn)行篩選，要把文章的要點(diǎn)或主要的內(nèi)容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字；可以摘引原文的重要語句，也可以用自己的話概括。今天我們先練習(xí)最簡單的讀書摘要；從課文中選出一些重要的語句，分條抄錄在筆記本上，構(gòu)成本文的“摘要”。第一步，先圍繞課文第一道練習(xí)中的4個小題，作簡單的處理，把問句轉(zhuǎn)化成陳述句作為標(biāo)題，如第一句改為物候和物候?qū)W。第二步，把這些句子