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文檔簡介
d t n l 公開課教案 教學(xué)目的 1.學(xué)會dtnl四個聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。 2.能用聲母dtnl和單韻母aeiu拼音,初步指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)直呼音節(jié)。 3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。 教學(xué)重點 1.學(xué)會dtnl四個聲母,掌握字母的音、形、書寫。 2.練習(xí)dtnl與aeiu拼音,指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)直呼音節(jié)。 教學(xué)難點 1.dtnl與aeiu相拼時所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備 1.本課的字母掛圖或幻燈片 2.拼音音節(jié)卡片(自制) 教學(xué)時間3課時 教學(xué)過程 第一課時 教師談話:我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母bpmf,還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。 (教師板書課題dtnl,并讀出字母的音) 一、學(xué)習(xí)聲母d (一)出示圖1學(xué)習(xí)d的音 問:1.圖上畫的馬在做什么? 2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音? 講:馬跑時會發(fā)出“dedede”的聲音,這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕,幾乎聽不到,要讀得響亮一些就需要“e”來協(xié)助,成了d的呼讀音。 板書:de 教師范讀:dde 同學(xué)學(xué)讀:dde (二)觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形 問:字母d與圖中的什么地方很像? (馬跑后的蹄印與字母d相像) 教兒歌:大馬跑步ddd。 與b進(jìn)行區(qū)別 教兒歌:正6b,反6d,大馬跑步ddd (三)指導(dǎo)書寫 講:d的筆順是,先在中格寫“c”,然后從上格一線下邊一點起筆寫“”,與半圓合為d 同學(xué)學(xué)寫d12個 二、學(xué)習(xí)聲母t (一)學(xué)習(xí)t的音 講:t發(fā)音時,用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到,大聲讀就成了呼讀音。 板書:te 教師范讀:tte 同學(xué)學(xué)讀:tte (二)學(xué)習(xí)t的形 問:聲母t與圖中哪一局部很像? (t與傘把的下半局部很像) 教兒歌:小傘把兒ttt。 (三)指導(dǎo)書寫 講:t要占中格和上格,先寫“L”,再寫“-”同學(xué)學(xué)寫t12個 課中休息:(自定) 三、學(xué)習(xí)聲母n (一)學(xué)習(xí)n的音 講:n發(fā)音時與t相似,只把舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出,n也有本音和呼讀音。 板書:ne 教師范讀:nne同學(xué)學(xué)讀:nne (二)學(xué)習(xí)n的形 問:n與m比較有什么不一樣? 教兒歌:一個門洞nnn,兩個門洞mmm。 (三)指導(dǎo)書寫 講:n占中格,先寫“”再寫“” 同學(xué)學(xué)寫n12個 四、學(xué)習(xí)聲母l (一)看圖學(xué)習(xí)l的音 問:1.圖上的小朋友在做什么? 2.趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音? 講:“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音,大聲讀就是呼讀音。 板書:le 教師范讀:lle 同學(xué)學(xué)讀:lle (二)學(xué)習(xí)l的形 教兒歌:小棍趕豬lll (三)指導(dǎo)書寫 講:l占中格和上格從上到下一筆寫成。 同學(xué)學(xué)寫l12個 五、鞏固練習(xí) 1.讀聲母,讀呼讀音。 2.用兒歌區(qū)別bd,mn,ft。 板書設(shè)計 第二課時 教師談話:學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的身手,誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的身手大,老師要看看哪個同學(xué)的身手最大。 一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母 (主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母,要直呼卡片。) 二、學(xué)習(xí)和練習(xí)dtnl與aiu的拼音 (一)鞏固已學(xué)過的拼音方法 看書上搭積木的圖。 問:圖上的小朋友在做什么? 板書:d 講:拼讀的時候,把聲母d的音發(fā)得又輕又短,或者就只擺d的口型,發(fā)的音,讓d與a快速相連呼出d。 教師范讀:d 同學(xué)學(xué)讀:d(不要過多的拼讀,要盡量的直呼。) (二)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀 板書:dddd (方法:可以在d的直呼基礎(chǔ)上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。) (三)同學(xué)看書進(jìn)行自讀練習(xí) 書上還有一些音節(jié),我們自身來讀一讀。 方法是這樣的: 1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。 2.根據(jù)圖上的內(nèi)容,試著直呼圖下的音節(jié)。 3.注意音節(jié)的調(diào)號,不要從一聲開始數(shù)著讀,要一次讀對。 (要給同學(xué)充分的時間進(jìn)行自我練習(xí),教師邊巡視邊掌握同學(xué)情況。) 檢查讀的情況盡量叫讀得好的同學(xué),注意鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。 課中休息:(自定) 三、直呼訓(xùn)練 (一)看黑板讀音節(jié) 板書:bapamafadatanala bupumufudutunulu 方法:按順序齊讀、分組讀、個人讀。 (二)用卡片練習(xí)讀 d&d*d(d)dddd t9t0t!tt&t*t(t) (三)讀本課的直呼音節(jié)(見書) 板書設(shè)計: 第三課時 教師談話:漢語拼音真有意思,它不但可以協(xié)助我們認(rèn)字,讀音,還可以教我們說話呢! 一、出示小女孩拿梨的圖 問:1.圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(同學(xué)讀圖下的音節(jié)后再回答) 教師范讀短語:llinl 同學(xué)學(xué)讀短語:llinl 2.大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎?哪兒不一樣? 講:后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào),叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕,第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。 同學(xué)再讀短語。 二、出示小男孩拉驢的圖 問:1.圖上的男孩叫什么名字?他在做什么? 2.誰能直呼圖下的短句? 3.這個短句中有輕聲音節(jié)嗎? 同學(xué)帶讀短句。 集體練習(xí)讀短句。 三、鞏固練習(xí) 看兩個短句練習(xí)直呼。 課中休息:(讀兒歌、字母區(qū)分歌等) 四、直呼練習(xí) 1.板書:n)n)nn 要求看清,看準(zhǔn),不要馬虎。 板書:l)l)ll 同學(xué)直呼后,可以說出音的字,以鞏固音(如:憤怒的n)路路的l)女孩的n) 2.讀課
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