人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)綜合練習(xí).doc

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專(zhuān)項(xiàng)綜合練習(xí)1. 閱讀下文，回答問(wèn)題 西施病心而顰其里，_，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。彼知顰美而不知顰之所以美。（1）按原文填空，把課文補(bǔ)充完整。（2）解釋劃線的字。歸亦捧心而顰其里。亦：_ 捧：_堅(jiān)閉門(mén)而不出堅(jiān)：_ 閉：_2. 根據(jù)文言文，并完成練習(xí)。 孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒_，問(wèn)_。 一兒曰：“_，而_?！?一兒以_，而_。 一兒曰：“_，及日中_，此不為_(kāi)？” 一兒曰：“_，及其日中_，此不為_(kāi)？” 孔子不能_。兩小兒笑曰：“_？”（1）根據(jù)原文填空?？鬃?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒_，問(wèn)_。一兒曰：“_，而_。”一兒以_，而_。一兒曰：“_，及日中_，此不為_(kāi)？”一兒曰：“_，及其日中_，此不為_(kāi)？”孔子不能_。兩小兒笑曰：“_？”（2）兩個(gè)小孩各是根據(jù)什么來(lái)判斷太陽(yáng)離人的遠(yuǎn)近的？（3）從兩小兒的辯論中可以看出什么？（4）“孔子不能決”說(shuō)明了什么？（5）你感覺(jué)下列哪幅圖中的太陽(yáng)大一些？請(qǐng)動(dòng)手量一量，看哪一幅大，并說(shuō)說(shuō)這是怎么回事。感覺(jué)第一幅大一點(diǎn)，實(shí)際一樣大。因?yàn)檫@可能是眼睛受到了外界的影響，造成了視覺(jué)上的差異。 3. 閱讀下文，回答問(wèn)題。沙灘上的童話（節(jié)選） 我們一起商量怎樣攻下那座城堡。 一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！?有人反駁：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢！” 我說(shuō)：“挖地道，在地下裝上火藥，把城堡炸平。” 我的方法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙堆上，從四面八方挖著地道。 挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。 我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。（1）這段話寫(xiě)出了“我們”攻打_，救出_的經(jīng)過(guò)。（2）“我的方法得到了大家的贊賞。”的意思是“我”的方法得到了大家的_。（3）用“_”畫(huà)出孩子們轟塌城堡的方法。（4）孩子們歡呼是因?yàn)椋篲。（5）選文最后一句話表達(dá)了孩子們_的心情。4. 閱讀下文，回答問(wèn)題。兩個(gè)朋友 兩個(gè)朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊，向他們沖過(guò)來(lái)。一個(gè)人連忙逃跑，爬到樹(shù)上躲起來(lái)，另一個(gè)人來(lái)不及跑了，只好躺在地上裝死。 熊慢慢地走到躺在地上的那個(gè)人身邊，用鼻子聞他的臉。這時(shí)候，他嚇得連呼吸都停住了。熊以為他是個(gè)死人，就大搖大擺地走開(kāi)了。 這時(shí)，樹(shù)上的那個(gè)人爬了下來(lái)，笑瞇瞇地問(wèn)：“喂！朋友，剛才熊在你的耳邊說(shuō)了些什么呀？” “他告訴我，不能和在危急的時(shí)候扔下同伴逃跑的人做朋友?！保?）一只熊沖過(guò)來(lái)，這兩個(gè)朋友是怎樣做的？（2）樹(shù)上的那個(gè)人問(wèn)熊說(shuō)了些什么時(shí)，裝死的那個(gè)人是怎樣回答的？（3）讀了這個(gè)故事，你有什么想法？5. 閱讀短文，完成練習(xí)。最后一課 一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界。十年間，他們游歷了許多國(guó)家，拜訪了許多有學(xué)問(wèn)的人，現(xiàn)在他們回來(lái)了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士 ， 現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學(xué)家坐下來(lái)。 哲學(xué)家問(wèn)：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？” 弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！?哲學(xué)家又問(wèn)：“曠野里長(zhǎng)著什么？” 弟子們答：“曠野里長(zhǎng)著雜草?！?“對(duì)，”哲學(xué)家說(shuō)：“現(xiàn)在曠野里長(zhǎng)滿雜草，但是我想知道應(yīng)該如何鏟除這些雜草？” 弟子們非常驚愕，他們都沒(méi)有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問(wèn)的竟然是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題。 一個(gè)弟子首先開(kāi)口，說(shuō)：“老師，只要用鏟子鏟掉就行了?！闭軐W(xué)家搖搖頭。 另一個(gè)弟子接著說(shuō)：“用火燒也是很好的辦法啊?！闭軐W(xué)家微微笑了一下，示意下一位。 第三個(gè)弟子說(shuō)：“我想撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草?！?接著講的是第四個(gè)弟子，他說(shuō)：“斬草要除根，只要把根挖出來(lái)就行了?！?等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來(lái)，說(shuō)：“課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們?cè)俚酱说叵嗑邸！?一年后，弟子們都來(lái)了，不過(guò)相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來(lái)，可是哲學(xué)家始終沒(méi)有來(lái)。 幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼；同樣，要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領(lǐng)它。（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。滿腹經(jīng)綸：_。飽學(xué)之士：_。（2）四個(gè)弟子是“如何除掉這些雜草”的，請(qǐng)你在文中讀讀相關(guān)的句子，并分別用5個(gè)以?xún)?nèi)的字來(lái)概括。（3）聯(lián)系上下文，完成下列練習(xí)?！暗鹊茏觽兌贾v完了，哲學(xué)家站了起來(lái)，說(shuō)：課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們?cè)俚酱说叵嗑??！边@句話是說(shuō)_A哲學(xué)家很滿意弟子的答案，讓他們回去馬上行動(dòng)。B哲學(xué)家想讓四個(gè)弟子比一比，誰(shuí)的除草辦法最好。C哲學(xué)家想讓四個(gè)弟子通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明，還有更好的辦法。文章題目用“最后一課”是因?yàn)開(kāi)A哲學(xué)家在最后一課問(wèn)的竟然是非常簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題。B哲學(xué)家在最后一課讓弟子明白了：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。C這既是哲學(xué)家給弟子們上的最后一課，同時(shí)哲學(xué)家在最后一課讓弟子們明白了：要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領(lǐng)它。（4）認(rèn)真讀文中畫(huà)線的句子，想一想，如果“靈魂”對(duì)應(yīng)“曠野”，那么“紛擾”“美德”又分別對(duì)應(yīng)什么？靈魂（曠野） 紛擾_ 美德_（5）一年后的相聚，哲學(xué)家未到，請(qǐng)為哲學(xué)家寫(xiě)幾句合適的話，解釋一下沒(méi)到的原因。6. 閱讀短文，回答問(wèn)題。（一）晏子使楚節(jié)選 晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō):難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答:“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。A大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；B大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；C街上的有人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”楚王說(shuō):“既然有這么多人,為什么打發(fā)你來(lái)呢?”晏子裝并很為難的樣子（）說(shuō)（ ）您這一問(wèn)（ ）我實(shí)在不好回答（ ）撤個(gè)謊吧（ ）怕犯了欺騙大王的罪（ ）說(shuō)實(shí)話吧（ ）又怕大王生氣（ ）楚王說(shuō):“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說(shuō):“故國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。”說(shuō)著他故意笑了笑,楚王只好陪著笑。 楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過(guò)。楚王看見(jiàn)了，問(wèn)他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說(shuō):“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人?！背跣ξ貙?duì)晏子說(shuō):“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息,干這種爭(zhēng)兒？”楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來(lái)，以為這一下可讓晏子丟盡臉了，哪知晏子而不改色，站起來(lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”楚王聽(tīng)了，只好賠不是,說(shuō):我原來(lái)?yè)?dān)取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。” 從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（1）在文中括號(hào)內(nèi)填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）成語(yǔ)“摩肩接踵”是指選文中的_句，成語(yǔ)“聯(lián)袂成云”是指選文中的_句，成語(yǔ)揮汗如雨”是指選文中的_句。（填序號(hào)）。（3）晏子為什么舉“淮南為橘，淮北為枳的例子？（4）從選文中可以看出晏子是一個(gè)怎樣的人？7. 閱讀文章，回答問(wèn)題。微信改變了生活（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文章改編） 從2011年1月21日微信正式誕生，至今已7年多了。7年多的時(shí)間，微信改變了生活的哪些方面？ 改變了溝通方式。7年前，總是為發(fā)短信、發(fā)彩信、打長(zhǎng)途電話的費(fèi)用而揪心。微信的出現(xiàn)，徹底讓你解除了這方面的壓力，你只需要與親朋好友、同學(xué)同事互加微信，就可以隨時(shí)隨地、隨心所欲地與他們聯(lián)系，也可以視頻聊天，遠(yuǎn)在千里之外的親人朋友，猶如近在身旁。 錢(qián)包沒(méi)有了存在感。7年前，出門(mén)在外，忘帶錢(qián)包簡(jiǎn)直是災(zāi)難，離了各種證件、現(xiàn)金，寸步難行。如今，有了微信，錢(qián)包早已不再有存在感，即使放在包里，有時(shí)候十天半個(gè)月都不會(huì)拿出來(lái)。無(wú)論是早上買(mǎi)早餐、白天逛商場(chǎng)，還是傍晚去菜市場(chǎng)，只要拿出手機(jī)輕輕掃碼，錢(qián)就付好了。進(jìn)入2018年，微信還頻頻力促各種卡、證的電子化變革，以后你的身份證、駕照、社?？ā⒆x書(shū)卡、醫(yī)療卡等，統(tǒng)統(tǒng)都可以裝進(jìn)手機(jī)里。 “朋友圈”讓人感到幸福。微信最偉大的發(fā)明之一就是“朋友圈”。有評(píng)論認(rèn)為這是微信“社交平臺(tái)化”的一種嘗試。有人說(shuō)，因?yàn)榕笥讶Φ某霈F(xiàn)，中國(guó)人出國(guó)旅游，吃大餐、消費(fèi)奢侈品的次數(shù)翻了好幾倍。有了朋友圈，中國(guó)人的“平均顏值”也大幅提升，順便帶火了各種美顏修圖工具。朋友圈也讓我們知道親人朋友并未淡忘，一個(gè)點(diǎn)贊，一句留言都是關(guān)懷。 微信生態(tài)讓人得到減負(fù)。當(dāng)每部手機(jī)里都有微信的時(shí)候，微信作為超級(jí)APP涵蓋了眾多APP的功能，觸及到生活的方方面面，具備了互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的意義。手機(jī)充值，信用卡還款就不多說(shuō)了。微信理財(cái)通可以做貨幣基金、保險(xiǎn)理財(cái)、券商理財(cái)，說(shuō)白了就是一個(gè)移動(dòng)金融理財(cái)平臺(tái)。生活繳費(fèi)中涵蓋了水費(fèi)、電費(fèi)、燃?xì)赓M(fèi)、寬帶費(fèi)等家居費(fèi)用為主的繳費(fèi)事項(xiàng)城市服務(wù)中基本生活與公立機(jī)構(gòu)的掛鉤服務(wù)統(tǒng)統(tǒng)囊括在內(nèi)，包括掛號(hào)、生活繳費(fèi)、天氣查詢(xún)等生活服務(wù)；社保查詢(xún)、地稅服務(wù)、高考通知書(shū)等政務(wù)辦事服務(wù)；停車(chē)場(chǎng)停車(chē)、實(shí)時(shí)路況、ETC等車(chē)輛服務(wù)；公交車(chē)、公共自行車(chē)、出租車(chē)查詢(xún)等交通出行服務(wù)。（1）進(jìn)入2018年，微信的重大變革是_。（2）微信改變了人們生活的哪些方面？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲋攸c(diǎn)句。（3）結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)微信給你的生活帶來(lái)哪些便捷？（4）說(shuō)一說(shuō)微信在給人們帶來(lái)好處的同時(shí)，還存在哪些弊端？（5）想象一下，將來(lái)的微信還會(huì)有什么功能？8. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ?，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起_細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄琠，就像_。（1）選文寫(xiě)的是日月潭在_和_時(shí)的景色。（2）把下面的詞語(yǔ)填到選文中的橫線上。童話中的仙境 蒙蒙 朦朧要是下起_細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄琠，就像_。（3）找出一個(gè)比喻句。（4）不同的時(shí)候，日月潭的景色給人的感覺(jué)是不一樣的，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。9. 閱讀下文，回答問(wèn)題。你好啊，海南島！ 海南島同大陸隔著一個(gè)瓊州海峽，最窄的地方只有18千米。天氣晴朗的時(shí)候，從雷州半島可以看見(jiàn)海南島。這個(gè)寶島的總面積有3萬(wàn)多平方千米，僅次于臺(tái)灣，是祖國(guó)的第二大島。整個(gè)海南島像一個(gè)雪梨，又像一把打開(kāi)的傘，中間高，四周的高度逐漸降低。 海南島是個(gè)寶島，是祖國(guó)南疆的一顆明珠。在那里，椰子、檳榔、芒果、木瓜、香蕉等熱帶水果到處都是；橡膠、油棕、咖啡、可可、胡椒等熱帶經(jīng)濟(jì)作物，遍布全島。在五指山區(qū)，在遮天蔽日的原始森林里，有各種名貴的藥材，還有珍奇的熱帶、亞熱帶動(dòng)物。在環(huán)島的海洋中，海灘下盛產(chǎn)魷魚(yú)、馬鮫魚(yú)、飛魚(yú)、龍蝦、麒麟菜，還有?；ㄊ⒑｛}和五光十色的海螺、海貝。在平原區(qū)，一年四季可以種植莊稼，水稻一年可收三次?；舅募境＞G，鮮花四季常開(kāi)一句話，這是一座美麗的花園，這是一座巨大的萬(wàn)寶庫(kù)。 海南島不但是美麗的寶島，還是一個(gè)有光榮革命傳統(tǒng)的海島。 早在1926年，當(dāng)?shù)氐臐h族和黎族群眾，在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，組成了瓊崖游擊隊(duì)，同反動(dòng)派和日本侵略者進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了中華民族威武不屈的精神。 海南島是如花似錦的島，是物產(chǎn)豐富的島，是英雄的島。 我不禁面對(duì)大海高呼_你好啊_海南島_（1）讀一讀，數(shù)一數(shù)短文共有_個(gè)自然段。（2）請(qǐng)你給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我不禁面對(duì)大海高呼_你好啊_海南島_（3）請(qǐng)你進(jìn)行判斷。海南島是祖國(guó)的第一大島。整個(gè)海南島中間低，四周高。海南島一年四季都可以種植莊稼，在那里水稻一年可以收四次。（4）短文是從_、景色和物產(chǎn)、_三個(gè)方面介紹海南島的。（5）短文中畫(huà)線的句子是_句。把海南島比作_，還比作_。讀了短文，你眼中的海南島是什么樣的？_。（6）短文里省略號(hào)的作用是（ ）10. 語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（1）星期天，小林到公園玩，他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，老頭兒，到畢升公園怎么走？還有多遠(yuǎn)？”大爺看了看小林，說(shuō)：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈?！毙×致?tīng)了不解地說(shuō)：“這人怎么講丈不講里？”大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講禮呀！”老大爺?shù)难酝庵馐牵篲如果你是小林，你應(yīng)該這樣向老大爺問(wèn)路：_（2）在美國(guó)西海岸一條公路的急轉(zhuǎn)彎處，有一則標(biāo)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“如果你的汽車(chē)會(huì)游泳的話，請(qǐng)照直開(kāi)，不必剎車(chē)?！边@則標(biāo)語(yǔ)的言外之意是：_（3）暑假的一天，小強(qiáng)和父母正在外地旅游。忽然，他接到好朋友小偉從武漢發(fā)來(lái)的一條短信：“小強(qiáng)，放假前，咱們不是約好了今天要給小剛過(guò)生日嗎？怎么聯(lián)系不上你？我們很著急，請(qǐng)回復(fù)?！毙?qiáng)該怎樣給小偉回復(fù)呢？（不超過(guò)70字）11. 春季里，春風(fēng)_，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。（1）把原文補(bǔ)充完整。（2）作者描寫(xiě)了春季里的哪些景物？12. 閱讀下文，回答問(wèn)題它們流淚了 在茂密的森林里住著一些小動(dòng)物，它們快樂(lè)地生活著。突然有一天，森林里來(lái)了很多人他們把一棵棵大樹(shù)鋸倒了。 小動(dòng)物們驚慌地四處奔跑，熊貓說(shuō)：“我沒(méi)有竹子吃了?！鄙哒f(shuō)：“我沒(méi)有地方藏了?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“我沒(méi)有地方搭窩下蛋了?！闭f(shuō)著，它們都流下了傷心的淚水。（1）短文共有_個(gè)自然段。（2）文中寫(xiě)到_、_、_這幾種小動(dòng)物流淚了。（3）文中劃線詞“快樂(lè)”可以換成“_”和“_”等詞。（4）用“_”分別畫(huà)出小動(dòng)物們流淚的原因。（5）小動(dòng)物們無(wú)家可歸了，你有什么辦法讓它們能繼續(xù)快樂(lè)地生活？13. 時(shí)間時(shí)文。 【材料-】中國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師黃旭華贊詞: 有一種選擇叫隱姓理名,在荒島的風(fēng)沙中,在深海的驚海下,在最美的年華里,為了鑄國(guó)之重器,三十載春夏秋冬,青絲變白發(fā). 有一種誓言叫此生無(wú)悔,在加入地下黨的峰噪歲月中,他說(shuō):“如果祖國(guó)需要,我的血可以一滴滴地流,直至流光。” 有一種追求叫科學(xué)家精神,面對(duì)國(guó)外嚴(yán)密封鎖、國(guó)內(nèi)科研條件一窮二白,他不因客觀環(huán)境而放松科研要求,用最“土”的辦法解決尖端技術(shù)難題,在極限深潛的生死考驗(yàn)面前,他一如戰(zhàn)爭(zhēng)年代的坦然:“入黨琴言就是我的奮斗初心。” 【材料二】黃旭華:人生為祖國(guó)深潛 核潛艇下潛的深度,決定了其戰(zhàn)斗力的發(fā)揮程度。 1988年初,我國(guó)核潛艇研制工作迎來(lái)了一個(gè)關(guān)鍵日子:按設(shè)計(jì)極限在南海進(jìn)行深潛試驗(yàn)。 世界上曾有10多艘核潛艇在進(jìn)行試驗(yàn)或航行時(shí)沉沒(méi)了?！耙粔K撲克牌大小的鋼板,承受水的壓力是一噸多重,艇體任何一塊鋼板不合格,一條焊縫有問(wèn)題、一個(gè)閥門(mén)封閉不足,都可能導(dǎo)致艇毀人亡。”黃旭華這樣形容深潛試驗(yàn)。 20世紀(jì)70年代,美國(guó)的王牌核潛艇“長(zhǎng)尾鯊”號(hào)做深潛試驗(yàn),還不到200米時(shí),潛艇沉沒(méi),129人全部葬身海底。由里到外全部由中國(guó)人自己造出來(lái)的艇,能闖過(guò)首次深潛試驗(yàn)大關(guān)嗎?眼看著深港日期一天天臨近,參試人員的思想包袱越來(lái)越重.有一天,艇長(zhǎng)和政委憂心忡忡地向黃旭華表示,同志們的情緒很低,恐怕對(duì)試驗(yàn)非常不利。黃旭華陷入沉思。 第二天,他召集戰(zhàn)士們開(kāi)會(huì)，會(huì)上他說(shuō):“這次執(zhí)行試驗(yàn)任務(wù),我很有信心!我要和大家一起參加極限深潛,我們要唱著威武雄壯的進(jìn)行曲,去把試驗(yàn)數(shù)據(jù)成功拿回來(lái)!頓時(shí),氣氛開(kāi)始活躍起來(lái),戰(zhàn)士們悲觀情緒一掃而空。有人勸說(shuō)黃旭華,你作為總設(shè)計(jì)師沒(méi)有必要冒險(xiǎn)。世界上還沒(méi)有過(guò)核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的。黃旭華回答:“我不是充英雄好漢,要跟大家一起去犧牲,而是對(duì)大家的生命安全負(fù)責(zé),確保人、艇安全,萬(wàn)一深潛過(guò)程中出現(xiàn)異?，F(xiàn)象,我可以及時(shí)幫助采取措施?！斌@心動(dòng)魄的深潛開(kāi)始了:50米、100米每下港若干米,就得報(bào)告有關(guān)參數(shù)。當(dāng)?shù)竭_(dá)設(shè)計(jì)深度時(shí),巨大的水壓使核潛艇艇身多處發(fā)出“咔嗒”的聲響,黃旭華沉著應(yīng)對(duì),掌握了大量第一手?jǐn)?shù)據(jù)。 成功了,新紀(jì)錄誕生了,全艇沸騰了! 黃旭華笑了,當(dāng)即揮毫:“花甲癡翁,志探龍宮,驚濤駭浪,樂(lè)在其中!” 這一年,我國(guó)政府對(duì)外宣布:中國(guó)進(jìn)行核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭試驗(yàn)成功,中國(guó)成為繼美、蘇、英法之后,世界上第五個(gè)擁有第二次核打擊力量的國(guó)家,茫茫海疆成為阻隔外敵的海上長(zhǎng)城! 世界上有兩樣?xùn)|西亙古不變:一是高懸在我們頭頂上的日月星辰,一是深藏在每個(gè)人心底的情懷和信仰。對(duì)于黃旭華來(lái)說(shuō),他的信仰是祖國(guó)需要。（以上兩則材料均來(lái)自光明日?qǐng)?bào),有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括兩則材料的主要內(nèi)容。（2）聯(lián)系上下文,解釋下列詞句。青絲變白發(fā)：_亙古不變：_（3）短文中采用了_、_等說(shuō)明方法具體說(shuō)明深潛試驗(yàn)的危險(xiǎn)性。（4）結(jié)合兩則材料,可以知道黃旭華具有_、_的偉大科學(xué)精神。古今中外,具有同樣科學(xué)精神的還有_、_等科學(xué)家。（5）“人生為祖國(guó)深潛”、“他的信仰是祖國(guó)需要. 兩則材料中有很多雋永（指意味深長(zhǎng)）深刻的語(yǔ)句選擇一個(gè)最打動(dòng)你的句子,結(jié)合材料和生活實(shí)際,談?wù)劯邢搿?4. 閱讀下文，回答問(wèn)題。美麗的彩虹 傾盆大雨終于停了！那布滿天空的烏云似乎被眼前的雨后美景陶醉了，它們不想讓自己破壞這美好而又優(yōu)雅的氣氛，悄悄地、悄悄地躲起來(lái)了。一直都躲在黑云后面的太陽(yáng)也不甘于落后，它歡快地跳出云層，把自己的光和熱還給大地 突然，高空中出現(xiàn)了一道耀眼的光芒，慢慢變成了一層紅色，在陽(yáng)光的照射下逐漸變粗，與此同時(shí)，紅道的兩邊還不斷地下垂，一直垂到低空，形成了橋的形狀?！鞍?，美麗的彩虹出來(lái)了，好美呀！”我心中一陣歡迎歡喜。 緊接著，在紅色的里層又透出一種淡雅的橙黃色，隨后也擴(kuò)大變粗，可沒(méi)有紅色那樣美麗，那樣鮮明。它們你挨著我，我挨著你，就像小姐妹一樣親熱。 又過(guò)了一會(huì)兒，紫、青、藍(lán)、綠也爭(zhēng)先恐后地出現(xiàn)在天空中，它們?cè)谝黄饦?gòu)成了大自然美麗的景色彩虹。這座美麗彩色的“橋”跟真橋一模一樣，我多么想摸摸它那件美麗的七彩衣呀，一伸手，卻什么也沒(méi)有摸到。這時(shí)從不遠(yuǎn)飄來(lái)幾片雪白的云朵，它們圍著彩虹，好像在贊美它。還有幾片云飄浮到彩虹身邊，輕輕地附在它身上，更給它增添了幾份溫柔和典雅。 多美的彩虹，它就像一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一段優(yōu)美的樂(lè)曲。（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。不甘落后_ 優(yōu)雅_(tái)（2）彩虹是由幾種顏色組成的？請(qǐng)你按描寫(xiě)的先后順寫(xiě)下來(lái)。（3）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中劃線的句子用的是什么修辭手法？并仿寫(xiě)這樣的一個(gè)句子。（4）用橫線畫(huà)出短文的中心句。15. 閱讀下文，回答問(wèn)題落滿霞光的竹林 最后一顆晨星掉進(jìn)池塘，山村的早晨鮮亮鮮亮，大路從夢(mèng)中醒來(lái)了，撒出鳥(niǎo)叫撒楚腳印撒出喧嚷。 我背著書(shū)包，好沉好沉喲，背著爺爺?shù)南Ｍ职值膲?mèng)想，爺爺和爸爸的童年，背著糞箕背著文盲背著惆悵。 路邊，水牛叫水磨轉(zhuǎn)水車(chē)搖晃，路邊，電子琴流行曲立體音響，不協(xié)調(diào)的音韻組成和諧的晨曲，啊，美麗的山村我的故鄉(xiāng)。 我的腳步像架子鼓，踢踏踢踏地響在上學(xué)路上，把昨夜的夢(mèng)折疊起來(lái)，去追尋金色的輝煌。（1）這首詩(shī)歌一共有_小節(jié)。寫(xiě)天亮了，山村變得熱鬧起來(lái)的是第_小節(jié)。（2）“路邊，水牛叫水磨轉(zhuǎn)水車(chē)搖晃”的朗讀節(jié)奏劃分正確的是（ ）（3）“踢踏踢踏地響在上學(xué)路上”寫(xiě)出了“我”上學(xué)路上（ ）的心情。（4）“我”的童年是背著書(shū)包去上學(xué)，而爺爺和爸爸的童年是背著農(nóng)具去地里干活兒?！拔摇庇X(jué)得書(shū)包“好沉好沉”是因?yàn)椋?）16. 閱讀下文，回答問(wèn)題。相信你，能行！ “氣死我了，成績(jī)差還要偷看，作弊！”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。班主任一看，是一班兩名“雙差生”，他們垂著頭。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥?？吹剿麄兊臉幼?，班主任克制住火氣，把他倆拉到身邊，親切地說(shuō)：“是不是考試時(shí)作弊呀？那好，老師就給你倆講一個(gè)作弊的故事”。 “十幾年前，有一個(gè)孩子成績(jī)比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個(gè)十人看見(jiàn)九搖頭，閻王看見(jiàn)伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)、考試不是抄襲就偷看作弊，老師們對(duì)他也沒(méi)辦法。五年級(jí)時(shí)，新來(lái)了一名語(yǔ)文老師，這個(gè)老師給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)?！?“那他又偷看了？”李峰已沒(méi)有了先前恐懼，插話道。 “是啊，他還作弊。可正當(dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他！” “慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了?！表氒娨脖还适挛?，竟為故事中的主人公擔(dān)憂起來(lái)。 “是啊，當(dāng)時(shí)他心里也這么想?？墒切碌恼Z(yǔ)文老師卻沒(méi)有發(fā)火，而是用一種親切的、充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說(shuō)：“好好寫(xiě)，自己寫(xiě)，相信你，能行！” “這老師多好??！”兩孩子輕聲感嘆著。 “是啊，那孩子心里激動(dòng)極了，鼻子酸酸的，直想哭。因?yàn)樽x書(shū)至今，他從沒(méi)有被一位老師這樣真誠(chéng)地信任過(guò)！他得一下子有無(wú)盡的自信和動(dòng)力在他身上聚集：老師相信我能，我一定能行！” “后來(lái)，他把老師的那句相信你，能行！的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來(lái)。幾年過(guò)后，在他的努力下，他終于從一名差生成長(zhǎng)為一名光榮的人民老師。老師的故事講完了，我覺(jué)得你倆一點(diǎn)兒也不比故事的他笨，只要他們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，老師堅(jiān)信，你們一定不會(huì)比他差！你們說(shuō)行不行？” “行！”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)了。幾天后，他們的課桌上寫(xiě)著五個(gè)字：“相信你，能行！”（1）班主任老師的故事中的孩子是誰(shuí)？（2）故事中的“他”由差變好的原因是什么？（3）促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因和直接原因分別是什么簡(jiǎn)要回答。（4）文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱(chēng)之為_(kāi)教育。（5）假如你的成績(jī)不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？17. 閱讀下文，回答問(wèn)題。魯迅先生珍惜時(shí)間 有人說(shuō)魯迅是天才，可他自己說(shuō)：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！濒斞缚傁朐谳^少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命?！彼ぷ髌饋?lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮。他在書(shū)房里，總是坐在書(shū)桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書(shū)，他認(rèn)為這就是休息。 魯迅到了晚年，對(duì)時(shí)間抓得更緊。不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)馬列主義，夜以繼日地忘我工作。甚至逝世前幾天也堅(jiān)持工作，一直戰(zhàn)斗到離開(kāi)人世的那一天，從沒(méi)浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。魯迅不僅愛(ài)惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間，他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫別人等他。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故地耗費(fèi)別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣?！保?）找出短文中的兩句名言。（2）“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”對(duì)這句話的理解正確的是（ ）（3）為什么說(shuō)“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命？”（4）這篇短文給你最大的啟示是什么？18. 重點(diǎn)段落品析。 有時(shí)候我很溫和(h huo)，有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)(mi m)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。（1）從括號(hào)里選擇劃線字的正確讀音溫和_ (h huo) 淹沒(méi)_ (mi m)（2）從文中找出兩對(duì)反義詞_-_ _-_（3）這段共有_句話。主要寫(xiě)的是_。（4）“灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器”是“我”做的_；“淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋”是“我”做的_。19. 閱讀短文，回答問(wèn)題 1913年8月，周恩來(lái)考入了天津南開(kāi)學(xué)校。南開(kāi)學(xué)校是一所全國(guó)文明的學(xué)校，教師水平高，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)好。但是南開(kāi)學(xué)?？荚囯y，課業(yè)重，學(xué)費(fèi)也很貴。 當(dāng)時(shí)周恩來(lái)跟著伯母過(guò)日子，全家靠伯父給人家做工得來(lái)的微薄收入維持生活，家境十分貧困。周恩來(lái)吃穿極其簡(jiǎn)樸，他常常帶一小罐醬當(dāng)菜吃；學(xué)校要求學(xué)生衣著干凈、整齊，而周恩來(lái)只有一件藍(lán)布長(zhǎng)衫，只好晚上洗，白天穿。 周恩來(lái)是一個(gè)有志氣的孩子，學(xué)習(xí)特別勤奮、刻苦。他不僅努力學(xué)好每門(mén)功課，成績(jī)總是全班第一，而且課余還讀了不少有關(guān)歷史的書(shū)，所以作文寫(xiě)的非常出色，全校作文會(huì)考，周恩來(lái)總是名列前茅。 周恩來(lái)品學(xué)兼優(yōu)，全校同學(xué)對(duì)他都十分敬重，老師們也贊嘆不已。他那艱苦奮斗、刻苦學(xué)習(xí)的精神深深地打動(dòng)了全體教師的心，老師們經(jīng)過(guò)熱烈地討論，一致要求免周恩來(lái)的學(xué)費(fèi)。學(xué)校接受了老師們的意見(jiàn)，周恩來(lái)成了南開(kāi)學(xué)校唯一的免費(fèi)生。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。唯一：_。品學(xué)兼優(yōu)：_。（2）從短文中找出兩個(gè)成語(yǔ)_、_（3）在文中找出周恩來(lái)學(xué)習(xí)勤奮刻苦的句子。_（4）寫(xiě)出第二自然段的段意。（5）短文介紹了周恩來(lái)成為南開(kāi)學(xué)校_的原因。短文贊揚(yáng)了周恩來(lái)_的精神。20. 閱讀下文，回答問(wèn)題 小草偷（tu）偷地從土里鉆（zun）出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟（tng）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮耍╳ng）嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（1）短文共有_個(gè)自然段。（2）短文中描寫(xiě)的動(dòng)物有_、_；樹(shù)木有_、_、_。（3）文中表示顏色的詞語(yǔ)有_、_、_、_。（4）照樣子，寫(xiě)句子。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。_像_，_像_，_像_。21. 閱讀下文，回答問(wèn)題。貝多芬的吻 1985年9月，我在德國(guó)薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果我在某個(gè)學(xué)生的背上嘉許地輕輕拍一下，他就會(huì)表現(xiàn)得更出色。我若在全班學(xué)生面前對(duì)他杰出的演奏給予表?yè)P(yáng)，那么令人大為驚奇的事情往往接踵而至：他可能馬上又超越了自己原有的水平。 我還清晰地記得，第一次受表?yè)P(yáng)曾使我感到何等的幸福和驕傲！當(dāng)時(shí)我才7歲，我的父親要我在花園里幫忙干些活。我干得很賣(mài)力，得到的“報(bào)酬”自然也很“豐厚”。父親當(dāng)時(shí)親了我一下說(shuō)：“謝謝你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的話仍然在我耳邊回響。 16歲時(shí)，由于與我的音樂(lè)教師發(fā)生分歧，我處于某種危機(jī)之中。后來(lái)，一個(gè)著名的鋼琴家馮薩爾李斯特的最后一個(gè)活著的弟子，來(lái)到布達(dá)佩斯，要求我為他演奏。他專(zhuān)心地聽(tīng)了我彈奏的巴赫的C大調(diào)樂(lè)曲，然后又要求我彈奏更多的曲子。在彈奏貝多芬的奏鳴曲以及舒曼的鋼琴曲時(shí)，我把整個(gè)身心都傾注進(jìn)去了。 最后，馮薩爾起身，在我的前額上吻了一下?！拔业暮⒆樱彼f(shuō)，“在你這么大時(shí)，我成了李斯特的學(xué)生。在我的第一堂課后，李斯特在我的前額上親了一下，說(shuō)好好照料這一個(gè)吻它來(lái)自貝多芬。原來(lái)，貝多芬在聽(tīng)了幼年李斯特的彈奏后，也曾給過(guò)他這樣一個(gè)吻。貝多芬的吻已經(jīng)成了一種神圣的遺產(chǎn)，現(xiàn)在我感到你當(dāng)受得起這一吻?！?在我一生中，沒(méi)有別的什么可以比得上馮薩爾的贊揚(yáng)。貝多芬的吻神奇地把我從危機(jī)中解脫出來(lái)，幫助我成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到我把它傳給最值得承受這份遺產(chǎn)的人了。 贊揚(yáng)是一股強(qiáng)勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。它是一種魔術(shù)，我對(duì)它的神奇作用總是感到詫異不已。（1）題目“貝多芬的吻”的含義是_。（2）“貝多芬的吻”對(duì)作者起的作用是_。（3）文章中直接表達(dá)中心思想的句子是_。（4）朗讀文章，找出表現(xiàn)作者受到表?yè)P(yáng)時(shí)幸福、驕傲的心情以及他對(duì)表?yè)P(yáng)的感激之情的句子。用“_”劃出。22. 閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。 我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師,剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀,那兒一剪刀,不一會(huì)兒,姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)。 很快,我就發(fā)現(xiàn)自己了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短,這兒翹起,那兒卻短得不到一厘米 “哎呀!”我叫起來(lái),“壞了! 小沙連忙摸耳染,看它們還在,就無(wú)所謂了。我敢說(shuō),世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。 我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā),又把頭發(fā)修了修,可惜越修越糟,一些頭發(fā)越剪越短,甚至露出了頭皮。一眼望去,整個(gè)頭上坑坑洼洼,耳朵邊剪得小心,卻像層層梯田。（1）選文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了_的修辭手法,句形象地說(shuō)明_；句形象地說(shuō)明_。（2）聯(lián)系上下文,對(duì)劃線的句子“我敢說(shuō),世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的 顧客了。”理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3）你喜歡文中的“我”嗎?請(qǐng)對(duì)“我”進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。23. 閱讀下文，回答問(wèn)題 除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。（1）用“”將這段話分兩層。（2）分兩層的根據(jù)是什么？（ ）（3）文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是_、_、_、_、_、_、_、_。（4）文中畫(huà)線句子表明了作者從_、_、_幾方面寫(xiě)了人們歡慶除夕的場(chǎng)景，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。24. 閱讀下文，回答問(wèn)題我家的蘆花雞 我家的大蘆花雞個(gè)兒高，身體壯，樣子挺威武。它頭上的冠子紅紅的，就像戴了一頂紅帽子。它走起路來(lái)總是把頭昂得高高的。它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混雜在一起，花花的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹翹的，兩只金黃色的腳走起路來(lái)“噔噔”地響。 有一次，鄰居家的一只大公雞啄我家的小雞，被大蘆花看見(jiàn)了，它傾斜著身子連跑帶飛地猛撲過(guò)去，用利爪鉤住那只雞的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只雞的冠子。那只雞被大蘆花啄得直叫，像打了敗仗似的，沒(méi)命地逃跑了。可大蘆花呢，卻像打了一次大勝仗，威風(fēng)得很。只見(jiàn)它抖抖滿身的羽毛，“咯咯咯”地叫個(gè)不停。（1）多音字組詞?；?hn_ hn_沒(méi) m_ mi_（2）照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：長(zhǎng)長(zhǎng)的_、_、_、_（3）照樣子，用劃線的詞語(yǔ)造句。那只雞被大蘆花啄得直叫，像打了敗仗似的，沒(méi)命地逃跑了。25. 閱讀下文，回答問(wèn)題 有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（1）我有了什么新發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)在橫線上_（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空時(shí)間：早晨中午傍晚第二天草地顏色：綠色_花的形態(tài)：合攏_26. 閱讀短文，回答問(wèn)題。 新春佳節(jié)之際，媽媽買(mǎi)來(lái)了一幅畫(huà)。我粗粗一看，這幅畫(huà)并沒(méi)有什么特別吸引人的地方。我心想：書(shū)店里有那么多色彩鮮艷的年畫(huà)，媽媽為什么要買(mǎi)這幅呢？我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)。 這是一幅國(guó)畫(huà)，畫(huà)的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過(guò)來(lái)一株蒼勁的松樹(shù)，松樹(shù)下是一對(duì)飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊一塊地凸出來(lái)，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái)，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。 我越看越著迷，似乎聽(tīng)到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見(jiàn)它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。 這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地笑了，反問(wèn)我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說(shuō)：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫(huà)上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎？”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。 ??！馬兒，你知道這是媽媽對(duì)我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。（1）給短文加標(biāo)題。（2）填空。這幅國(guó)畫(huà)畫(huà)的是_、_、_、_，主要畫(huà)的是_。（3）媽媽給“我”買(mǎi)這幅畫(huà)的目的是什么？（4）用橫線畫(huà)出寫(xiě)“我”觀畫(huà)時(shí)聯(lián)想的句子。（5）在文中用把文章分成3段，并概括每一段落的意思。27. 閱讀下文，完成下列各題。誰(shuí)會(huì)錯(cuò)過(guò)那番花信風(fēng) 聽(tīng)窗外呼呼的風(fēng)聲，我知道，這番風(fēng)一來(lái)，杏花便要開(kāi)了。而我，卻躺在醫(yī)院的病床上。 門(mén)被輕輕推開(kāi)，主治醫(yī)生進(jìn)來(lái)了。他與以往的醫(yī)生一樣，也只會(huì)對(duì)我說(shuō)，別著急，你要對(duì)自己有信心?？墒?，每轉(zhuǎn)院一次，我的希望都會(huì)熄滅一塊。此時(shí)，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗(yàn)報(bào)告。我清楚地知道，我的情況并沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)。點(diǎn)滴瓶漸漸空掉，小護(hù)士在為我拔針頭時(shí)，忽然問(wèn)了一句：“您知道什么是花信風(fēng)嗎？今早我侄女問(wèn)我，您是老師，興許會(huì)知道?！?這句話刺痛了我的心。沉默了一會(huì)兒，我靜靜地回答：“花與風(fēng)之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風(fēng)。一番風(fēng)來(lái)，一種花開(kāi)：一番吹開(kāi)梅花，二番吹開(kāi)山茶，三番吹開(kāi)水仙直到天暖，直到所有的花都開(kāi)好。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)叫花信風(fēng)?，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風(fēng)”我的喉頭哽住了。去年此時(shí)，也是這樣的風(fēng)??！我領(lǐng)著一群孩子，小鳥(niǎo)般飛出校園。燦爛陽(yáng)光下，風(fēng)舞動(dòng)著頭發(fā)，杏花開(kāi)成了海。弦子們簇?fù)碇?，用花開(kāi)般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小護(hù)士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風(fēng)，簡(jiǎn)直像是童話”連我的主治醫(yī)生，也放下那沓化驗(yàn)單，側(cè)耳諦聽(tīng)著窗外的風(fēng)聲。我的淚，再也無(wú)法遏制地流下來(lái)。 那天，主治醫(yī)生溫和地問(wèn)我，愿不愿意為他的學(xué)生們上節(jié)課。我無(wú)語(yǔ)，我不想被人推到講臺(tái)上，在眾目睽睽下，在那些充滿朝氣的年輕人之間，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上課的事不急，外面風(fēng)很暖，我推你出去走走?！?輪椅緩緩前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。這時(shí)，一群學(xué)生走過(guò)來(lái)向老師問(wèn)好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個(gè)女生，對(duì)我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細(xì)而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心一動(dòng)：就算是當(dāng)教具，在這樣的花開(kāi)時(shí)節(jié)，為這樣的學(xué)生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。 第二天早展，天氣晴好。我的主治醫(yī)生竟把我推到了那片花樹(shù)下，早已等候在那里的學(xué)生們向我鞠躬問(wèn)好。其中，竟然還有一位氣質(zhì)溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說(shuō)這是他的恩師曾幫助他走過(guò)了最艱難的日子。接著蹲下身子，調(diào)整我的輪椅靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個(gè)短發(fā)的女生，細(xì)心地用毛巾被蓋住我的腿。醫(yī)生含笑對(duì)我說(shuō)：“那天，我向同學(xué)們提起了花信風(fēng)，大家都很感興趣，都想聽(tīng)你講講。”我怔住了：難道他們不是來(lái)看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風(fēng)。這一瞬，我的心中一片溫潤(rùn)。從花葉間望出去，天空藍(lán)得像童話，陽(yáng)光穿過(guò)繁花，在每個(gè)人身上投下斑駁的光影。 我為他們講花信風(fēng)的由來(lái)，講與花信風(fēng)有關(guān)的詩(shī)詞：“梅花風(fēng)小，杏花風(fēng)小，海棠風(fēng)驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風(fēng)來(lái)第幾番”。學(xué)生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個(gè)人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛(ài)不夠，朵朵都叫人想念。 那位老人笑了：“姑娘，你