重慶市萬州分水中學八年級語文下冊 敬畏自然教案1 新人教版.doc

敬畏自然知識與能力：1理解本文中作者的觀點。2研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。過程與方法：1通過誦讀，學習作者語言。2努力激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。3培養(yǎng)學生探究性閱讀能力。情感、態(tài)度與價值觀： 學習本文，讓學生轉變過去人們一致認為的征服自然的觀念，應該敬畏自然，愛護自然。教學重點、難點：1理解本文中作者的觀點。 2鍛煉學生思維能力。教學時間：二課時教學過程 第一課時 一、預習 1給下列加點字注音。 鯤(kun1)鵬 斥安鳥(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3) 狼藉(ji2) 相形見絀(chu4) 美味佳肴(yao2。) 2解釋下列詞語。 蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：(書)比喻距離很近。 狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。 吶喊：大聲喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。 相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。 精巧：精細巧妙。 佳肴：精美的菜肴。 三、閱讀課文。整體感知 學生反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”? 學生交流感受和見解，同學問互相補充。 四、學習課文 (一)學習第一、二段。 學生閱讀第一、二段，概括大意。 明確： 第一段段意：提出“征服自然”說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。 第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1打開的空間只不過咫尺之間。2今人也會變成古人。3科學史也是犯錯誤的歷史。) (二)學習第三至第五段。 1學生閱讀第三至五段，概括大意。明確： 第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。 第四段：宇宙一定存在比人更高級的生物。 第五段：大自然的智慧也遠勝于人。 2學生發(fā)表自己看法，對本文作者的觀點進行質疑。 小組合作，共同解決問題。 如： (1)說說人類變化的歷史。 (舊石器、新石器)(2)人類從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃恿藛?。(人類先是不能或難以生存，在其他動物的威脅下偷生。后來工具逐漸進步，能夠征服其他動物，是已經變?yōu)橹鲃印? (3)人類成為大自然的主人了嗎? (人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。) (4)如果說至今人類的作品(一萬年后)還是可笑，那么本文是不是也是可笑的? (或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬年后不可笑。) (5)作者有沒有否定現今人類科學的成就? (對人類的理智有一點否定。)(6)我們的正確看法應當是怎樣?(要尊重人類的科學研究，人類的命運變好。例如人的壽命從二三十歲進為七十幾，不管是一萬年后，人類壽命的延長，對人類來說不會是“可笑的”。) 五、小結 學習本文要認識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學理性精神比較人與自然