二年級音樂下冊《哈里羅》教案及教學(xué)反思.doc

二年級音樂下冊哈里羅教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。 2、通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性 2、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性 2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 1、聽音樂進(jìn)教室郊游 師：同學(xué)們，從美麗的校園，走進(jìn)咱們的音樂教室，你們高興嗎？幸福嗎？如果幸福的話就讓我們拍拍手吧！ 2律動假如幸福的話就拍拍手吧 二、寓教于樂 1、師：剛剛我們聽的這首歌曲是哪個國家的？在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲，有一個風(fēng)景秀麗的島國特立尼達(dá)，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族，這個民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽聽他們的歌。 2、初聽歌曲 師：小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。 3出示課題學(xué)習(xí)歌曲 （1）老師輕聲哼唱 提問：每一樂句中都有“哈里羅”，你們在知道是什么意思嗎？ 師：“哈里羅”是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式，課間你們會用什么聲音和動作表現(xiàn)高興的心情。 A：嘻嘻嘻B：哈哈哈C：嘿嘿嘿 （老師手指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來） （2）老師讀歌詞 師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。 跟著音樂唱歌哈里羅（嘻嘻） （3）學(xué)生跟音樂加襯詞 師：來和著我們的音樂，加上我們高興的聲音。 （4）學(xué)生高興的讀歌詞 師：讓我們把高興的聲音放進(jìn)歌詞里，讀一讀 （5）跟音樂輕唱 師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。 （6）重難點(diǎn)解決 師：同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到“哈里羅”的時候做的動作，它是有節(jié)奏的（出示卡片） （7）師生一起跳 師：同學(xué)們，跟著老師的琴聲一起跳起來。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) （1）創(chuàng)編歌詞 師：小朋友們，咱們跟著音樂還能做些什么呢？ （2）編創(chuàng)表演 師：除了唱歌，還可以用什么方式表現(xiàn)這首歡快的歌曲？大家討論一下，給你們2分鐘的時間，在小組里準(zhǔn)備，待會兒我們要評出最具創(chuàng)意獎。 （各小組表演） （3）打擊樂器 師：跳著跳著，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)隨著音樂有節(jié)奏跺腳，老師這兒有兩種樂器，哪一組需要，請組長到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。 4、欣賞加伏特舞曲 （1）初聽 師：同學(xué)們表演得真精彩！聽，法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來（放音樂） （2）復(fù)聽 師：這首歌的情緒怎樣？老師聽得有沖動，想用畫筆來畫畫，來隨著老師的畫筆，再一次聽聽音樂。 （3）再聽 師：美麗的春姑娘手捧鮮花，踏著歡快的腳步，來到這里，邀請大家去參加春天的舞會，大家愿意嗎？（學(xué)生跟著音樂自由的表演） 四、完美結(jié)課 師：來，讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動作走進(jìn)舞會現(xiàn)場吧！ 課后反思 這是一首特立尼達(dá)民歌，具有濃郁的拉丁美洲音樂風(fēng)格，歌曲中較多的使用襯詞，使歌曲別具一格