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文檔簡介
北風(fēng)和小魚教案 教學(xué)要求: 1、能讀通讀好第一、二自然段,并能用第一段中的句式練習(xí)說話。 2、學(xué)會(huì)三個(gè)生字,并能正確、工整地書寫。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1、師生談話 冬天慢慢到了,聽(放北風(fēng)音樂)誰來了? 出示卡片:北風(fēng) 誰來叫一叫它?(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”) 在你印象中,北風(fēng)是什么樣的? 指名說。 (出示小魚圖)這又是誰?出示卡片:小魚 誰和它打個(gè)招呼?(指名讀) 2、學(xué)習(xí)生字,練習(xí)說話 北風(fēng)、小魚在一起,中間可以用個(gè)什么字把它們連起來? 板書:和 能連起來讀嗎?(指名讀、齊讀) 北風(fēng)、小魚一起可以用“北風(fēng)和小魚”,那他們倆個(gè)在一起可以怎么說?(指著兩位小朋友) 我們在一起可以怎么說?(老師和小朋友) 過渡:北風(fēng)和小魚之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?想知道嗎? 二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知 錄音范讀:我們就請冬爺爺給大家講一講,小朋友邊聽邊看好書。 聽了這個(gè)故事,你喜歡北風(fēng)還是小魚呢? 學(xué)生自由發(fā)表想法。 三、創(chuàng)設(shè)情境,讀通讀好課文 過渡:北風(fēng)真兇,瞧,它又來了。 1、學(xué)習(xí)第一句 出示句子:北風(fēng)呼呼地吹著。 、指導(dǎo)讀通 自己讀一讀。 指名讀。 、指導(dǎo)讀好 小朋友,西北風(fēng)來了,呼呼,吹在你身上,你臉上、手上,你覺得怎樣? 指名說。(很疼;臉上凍得很紅;嘴上裂開了口子) 北風(fēng)這么厲害,可你們剛才吹的風(fēng)又涼快又舒服,不是北風(fēng)。 再指名讀。 再指導(dǎo):風(fēng)大了些了,(看圖)可你瞧,北風(fēng)瞪著眼睛,皺著眉,鼓著嘴,看上去。(很兇;很厲害) 再讀:那誰來學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢? 齊讀。 2、學(xué)習(xí)第二句 學(xué)習(xí)前半句 北風(fēng)一吹,吹到了草地上。(出示句子:它向草地吹一吹,) 指導(dǎo)讀通句子。 自己讀一讀。 指導(dǎo)讀:吹一吹 指導(dǎo)讀好句子:西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀? 再指名讀。 齊讀。 學(xué)習(xí)后半句 過渡:青草怎么樣了呢? (出示圖)看圖說。 出示句子:青草變了顏色。 指名讀準(zhǔn)字音。 表演理解:如果我是北風(fēng),你們是青草,(“青草”站起來)北風(fēng)來了,小草會(huì)怎么樣?用你的動(dòng)作和表情告訴大家。 (師生共同表演:師吹北風(fēng),生表演小草倒下、沒力、害怕) 指導(dǎo)讀好句子: 師采訪學(xué)生:青草青草,北風(fēng)一來,你怎么了?(幾人說) 讀:那就請你來讀一讀,讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。 指名讀。 再指導(dǎo):是不是北風(fēng)不夠兇,你怎么一點(diǎn)也不怕呀,讓我再來吹一吹。(吹) 再指名讀。 齊讀:把這句話連起來讀一讀,好嗎? 3、學(xué)習(xí)第3句 北風(fēng)吹過草地,又吹向了。(換去卡片“草地”,換上“梧桐樹”) 讀通讀好句子: 指名讀:誰來讀? 請你領(lǐng)大家讀一讀,好嗎? 齊讀。 看圖說一說:梧桐樹怎么樣了?(出示圖)指名說。 看來,梧桐樹見了北風(fēng),也很。(害怕) 讀通讀好后半句:出示句子:梧桐樹落了葉。 自己練習(xí)讀一讀。 指名讀。 能把這句話連起來讀嗎? 指名讀。 齊讀。 4、學(xué)習(xí)第4句 北風(fēng)吹過梧桐樹,又吹向了。 出示詞兒:鳥兒 讀詞兒。 鳥兒們又怎么樣了呢? (出示圖)看圖說。 讀句子:能讀讀這兒的句子嗎? 自由讀。 指名讀。 表演讀:能加上動(dòng)作讀嗎? 齊讀,邊讀邊演。 鞏固讀:剛才我們一起看了北風(fēng)吹來時(shí),草地、梧桐樹和小鳥的不同表現(xiàn),能連起來介紹嗎? 齊讀第一段。 5、擴(kuò)展練習(xí): 北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥,它還會(huì)向誰吹一吹?(菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶) 指導(dǎo)學(xué)生用書上的句式說這些話。 四、情境表演,感悟語言 過渡:看到這樣的情景,北風(fēng)可得意了。 (出示第2段) 1、指名讀。 2、指導(dǎo)理解詞兒:小朋友,得意的樣子是怎樣的?(學(xué)生表演) 3、指導(dǎo)讀:那誰能邊演邊讀呢? 指名讀。 齊讀。 小結(jié):小朋友,我們看到北風(fēng)一來,很多植物
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