湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 金色的秋天 課 型 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 1學(xué)唱歌曲金鈴鐺 (1) 欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景 色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田， 。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。 (2) 說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。 (3) 聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞 歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 (3) 聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。 (4) 唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。 (5) 跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由 寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。 2、做律動(dòng)摘果子 (1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。 (2)學(xué)生邊聽音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。 (3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。摘果子有四個(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。 (4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班 級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 時(shí)間像小馬車 課 型 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1學(xué)會(huì)唱時(shí)間像小馬車的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2欣賞在鐘表店里 ，感受樂(lè)曲的速度、情緒。能積極參與在鐘表店里的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1學(xué)唱歌曲時(shí)間像小馬車。 2聆聽樂(lè)曲在鐘表店里的第一樂(lè)段。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 1.學(xué)習(xí)歌詞 師：我們一起來(lái)讀讀這首好聽的兒歌吧 !(多媒體出示兒歌：時(shí)間像小馬車，時(shí)間像小馬車，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么 ?大家各自做什么 ?答答答答答答答答那就不同了。 ) 2.學(xué)習(xí)旋律 (1)教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。 (兩次 ) (2)學(xué)生隨著多媒體畫面一起唱旋律。 3.學(xué)唱歌詞 (1)學(xué)生分句接唱。 (2)自由交換小馬車，再唱一唱。 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 (2)自由交換小馬車，再唱一唱。 (3)學(xué)生分句接唱。 (4)集體演唱。 4.歌表演 師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美妙的地方，咱們乘上時(shí)間的小馬車出發(fā)吧，記住帶上你的歌聲哦 ! 老師帶領(lǐng)全班學(xué)生，隨著伴奏音樂(lè)，一邊唱歌一邊做騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，在教室里繞圈表演。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 時(shí)間像小馬車 課 型 課 時(shí) 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1學(xué)會(huì)唱時(shí)間像小馬車的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2欣賞在鐘表店里，感受樂(lè)曲的速度、情緒。能積極參與在鐘表店里的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1學(xué)唱歌曲時(shí)間像小馬車。 2聆聽樂(lè)曲在 鐘表店里的第一樂(lè)段。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 （ 1）聽第一部分音樂(lè) (多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來(lái)在鐘表店里的第一樂(lè)段，學(xué)生聆聽音樂(lè)。 ) 師：請(qǐng)小朋友睜開眼睛吧。 (在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店 ) 師：剛剛在音樂(lè)聲中你聽到了什么 ? 師：對(duì) !我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲 ? 師： (歸納出示課題 )多媒體畫面出示在鐘表店里。 師：老師這 里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧 ! (多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。 ) （ 2）學(xué)習(xí)主題音樂(lè) 師：看看我手里的這面鐘，請(qǐng)你們聽聽它們的聲音并模仿出來(lái)。 生：滴答滴答 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 師：想一想你聽到的聲音是誰(shuí)走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音 ?生：秒針。 師：我們來(lái)聽聽你們學(xué)得像嗎 ? (多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜： 2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒 師：咱們來(lái)學(xué)學(xué)秒針是怎樣走 動(dòng)的。(聽著主題音樂(lè)動(dòng)一動(dòng) ) 師：鐘表店里的這面太陽(yáng)鐘為我們帶來(lái)了分針走動(dòng)的節(jié)奏。 (多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜： 2/4 x x x x ) 3欣賞第二部分音樂(lè) 師：請(qǐng)小朋友聆聽第二部分音樂(lè)，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面 ? (多媒體只播放音樂(lè)，沒有畫面。 )生： 師：咱們?cè)賮?lái)聆聽一次，把你想像的畫面表現(xiàn)出來(lái)。 4欣賞第三部分音樂(lè) (多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來(lái)。 ) 師：太陽(yáng)升起來(lái)了，鐘表店里的又熱鬧起來(lái)。學(xué)生 聆聽第三部分音樂(lè)。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 第 3 課 好娃娃 課 型 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1能用親切、甜美的聲音演唱歌曲好娃娃。 2能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。 3知道要尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能用親切、甜 美的聲音演唱歌曲好娃娃 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 1學(xué)唱歌曲好娃娃 選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉?duì)待爺爺、奶奶等老人。通過(guò)談話，營(yíng)造一個(gè)愉快、溫暖的 “ 家 ” 的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。 歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂(lè)即興表演，為下面的音樂(lè)戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。 2音樂(lè)戲劇表演好娃娃 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 以五人小組為單位進(jìn)行 “ 分場(chǎng)景 ” 、 “ 分角色 ” 的隨音樂(lè)表演活動(dòng)以突出 “ 家“ 的氛圍 （ 1）分組，每組組成一個(gè) “ 家 ” （ 2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作 （ 3）選擇道具，布置場(chǎng)景，分角色自由練習(xí)。 （ 4）創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè) “ 家 ” 分別邊唱邊表演 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 第 4 課 Do Re Mi 課 型 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)， 1 一 i 八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱音階歌后，能唱準(zhǔn) 1 一 i的上行和下行的自然音階 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)， 1 一 i 八個(gè)音的唱名 了解八個(gè)音符的 “ 手勢(shì) ” 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、音樂(lè)卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 學(xué)唱音階歌的重點(diǎn)是讓學(xué)生在歡快的旋律中進(jìn)一步了解音階的排列順序，并唱準(zhǔn)音階。教學(xué)時(shí)，教師可在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè) “ 音階坡 ” ，如圖 (P 17 )意在通過(guò)既形象又直觀的方式， 讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做 “ 上坡 ” 和 “ 下坡 ” 的動(dòng)作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，教學(xué)效果會(huì)更佳。歌曲的教唱可按以下程序進(jìn)行： (1)范唱歌曲 老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在 “ 音階坡 ” 上按節(jié)奏指出來(lái)，或示意性的在唱上行音階時(shí)，手往上爬，做“ 上坡 ” 的動(dòng)作，唱下行音階時(shí)，手往下滑，做 “ 下坡 ” 的動(dòng)作。 (2)師生對(duì)唱 老師唱歌詞 (問(wèn)句 )，學(xué)生唱歌詞中的唱名處 (答句 )。同時(shí)要求學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線。 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 2音樂(lè)游戲我的朋友就是你 “ 找朋友 ” 的游戲開始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求： (1)一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。 (2)當(dāng)你找到你的 “ 朋友 ” 后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。 (3)在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè) “ 好朋友 ” 應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。 游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)二、一對(duì)三地找朋友；可 以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用 “ 藏貓貓 ” 游戲的方式來(lái)玩 ，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái)，讓他們的朋友來(lái)找，最先找到者為勝。總之，要設(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來(lái)適應(yīng)不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 課題 第 4 課 Do Re Mi 課 型 課 時(shí) 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)， 1 一 i 八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱音階歌后，能唱準(zhǔn) 1 一 i的上行和下行的自然音階 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)， 1 一 i 八個(gè)音的唱名 了解八個(gè)音符的 “ 手勢(shì) ” 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、音樂(lè)卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 (1) Do Re Mi是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂(lè)中的七個(gè)音符來(lái)寫，將每個(gè)音符作了形象的比喻，同時(shí)又由低到高呈現(xiàn)了每個(gè)音符的唱名。 (2)聽賞 Do Re Mi，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生參與歌曲的表 現(xiàn)，讓他們?cè)诟挥幸魳?lè)感受的參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，學(xué)唱七個(gè)唱名，還要能模仿老師運(yùn)用柯爾文的手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學(xué)認(rèn)音符、唱名結(jié)合起來(lái)組織教學(xué) ,按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： (3)導(dǎo)人聽賞 為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 如：在美妙的音樂(lè)王國(guó)里有七個(gè)好朋友，大家想知道他們的名字嗎 ?(播放音樂(lè) )聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個(gè)音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。 (4)唱準(zhǔn)唱名 根據(jù)七個(gè)唱名的韻母分成四類： 1、5 韻母是 o，口形略收攏，呈小圓； 3、 7韻母是 i，口形扁，半露齒； 4、 6 韻母是 s，口形自然打開，呈大圓； 2 韻母是 e，呈小圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時(shí)，還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿老師的口形來(lái)唱準(zhǔn)每一個(gè)。昌名。之后可邊聽 D。 Re Mi的音樂(lè)，邊跟隨歌曲唱七個(gè)唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 第 5 課我是人民的小騎兵 課 型 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能大膽自信地參與欣賞活動(dòng)并從中感受 “ 小騎兵 ” 威武神 氣的形象，體驗(yàn)其喜悅歡快的心情 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂(lè)所表現(xiàn)的情景 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 1律動(dòng)進(jìn)教室 學(xué)生隨音樂(lè)我也騎馬巡邏去做騎馬動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。 2創(chuàng)設(shè)情境 多媒體播放一 段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué) 進(jìn) 入美麗大草原的情境。 3引出課題 師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來(lái)。瞧 !他們騎著駿馬，挎著長(zhǎng)槍，多神氣 ! 4靜聽全曲 引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽音樂(lè)上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡(jiǎn)單的音樂(lè)形象。 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 思考：你認(rèn)為音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒 ?(活潑、歡快 )你眼前好像看到了什么畫面 ? 5分段欣賞 (1)欣賞引子 多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng) 畫面，配上引子部分的音樂(lè)。 A師：小朋友們，你們看到了什么 ?聽到了什么 ? (小騎兵從遠(yuǎn)處走來(lái)，越來(lái)越近， 馬蹄聲由小變大，越來(lái)越強(qiáng)。 ) B引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲。 (漸強(qiáng) ) 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 第 5 課我是人民的小騎兵 課 型 課 時(shí) 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 能大膽自信地參與欣賞活動(dòng)并 從中感受 “ 小騎兵 ” 威武神 氣的形象，體驗(yàn)其喜悅歡快的心情 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂(lè)所表現(xiàn)的情景 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 1.(1)欣賞第一樂(lè)段 多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第一樂(lè)段旋律。 A出示主題音樂(lè)，學(xué)生隨琴哼唱。 B，多媒體出示五種打擊樂(lè)器的圖片 (雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘 )，讓學(xué)生聽辨各種打擊樂(lè)器的音響效果， 自行選擇不同樂(lè)器來(lái) 模仿第一樂(lè)段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。 (小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。 ) C利用現(xiàn)場(chǎng)的打擊樂(lè)器啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手敲一敲， “ 比一比，看誰(shuí)模仿得最像。 ” (學(xué)生自由敲擊 ) D根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。 E啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂(lè)段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂(lè)器的節(jié)奏樂(lè)譜，進(jìn)行樂(lè)器合奏，并通過(guò)自選伴奏譜的形式為樂(lè)譜伴奏。 (2)欣賞第二樂(lè)段 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 A師：這段音樂(lè)中你聆聽到了什么聲音 ?(風(fēng)雨聲 ) 你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難 ?(遇到了暴風(fēng)雨 ) B請(qǐng)同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂(lè)器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。 (小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。 ) C啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn) “ 暴風(fēng)雨 ” 場(chǎng)景。 D思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒 ? (3)欣賞第三樂(lè)段 (尾聲 ) 多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂(lè)段旋律。 A師：小朋友們，你們看到了什么 ?聽到了什么 ? (小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲由大變小，越來(lái)越弱。 ) B引導(dǎo)學(xué)生用 打擊樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。 (漸弱 ) 2參與表現(xiàn) （ 1）看動(dòng)畫欣賞全曲 (多媒體 )，將故事完整地表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。 （ 2）師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)如下： 引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)而近。 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 板 書 設(shè) 計(jì) 第一樂(lè)段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂(lè)段：用沙錘和大鼓表現(xiàn) “ 暴風(fēng)雨 ” 的場(chǎng)景。 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 云和小雨點(diǎn) 課 型 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1會(huì)唱云這首歌，從中感受大自然的美。 2能辨別歌曲的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 會(huì)唱云這首歌，從中感受大自然的美 。 能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 1學(xué)唱云 創(chuàng)設(shè)以 “ 藍(lán)天白云 ” 為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)人課題 “ 云 ” 。 發(fā)聲的同時(shí)可運(yùn)用形象的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的 基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí) (1)月光下的云：用輕柔的 “ 嗚 ” 聲唱。 (2)陽(yáng)光下的云：用明亮、流暢的 “ 啦 ”聲唱。 (3)帶著小雨點(diǎn)的云：用短促、有彈力的“ 噠 ” 聲唱。 2用以下步驟來(lái)學(xué)唱歌曲 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 (1)聆 聽并辨別云是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時(shí)學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動(dòng)，聽完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。 (2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。 (3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽錄音范唱。 (4)跟音樂(lè)唱詞?？梢詫W(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 云和小雨點(diǎn) 課 型 課 時(shí) 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1會(huì)唱云這首歌，從中感受大自然的美。 2能辨別歌曲的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 會(huì)唱云這首歌，從中感受大自然的美 。 能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 1學(xué)唱歌曲小小雨點(diǎn) (1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，做小雨點(diǎn)從天空中落下的律動(dòng)。 (2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小雨點(diǎn)是什么情緒的歌曲，用什么聲音來(lái)演唱。 (3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。 (4)跟音樂(lè)唱詞 2參與表現(xiàn) 云和小雨點(diǎn)兩首歌在情緒上的對(duì)比。 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 (1)用不 同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。 (2)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。 如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂(lè)左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，同時(shí)提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)從天空上落下來(lái)，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。 (3)由學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點(diǎn)。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 風(fēng)雨雷電的故事 課 型 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽聲響后的感受。 2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。 3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè) 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲 。 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風(fēng)雨雷電的故事 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 CAI 課件、大鼓、吊 鈸、沙錘、碰鈴、紙、黃豆、簸箕等 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 一、課前演練 (CAI 呈現(xiàn)各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器 ) 1在教室里擺放各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開始自由地?cái)[弄 樂(lè)器。 2師：這些擺在你面前的樂(lè)器中你最喜歡哪個(gè) ?你覺得它的聲響像什么 ? (CAI 由學(xué)生自由地層示 ) 說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)延伸，既增加了學(xué)生玩樂(lè)器的時(shí)間，同時(shí)也讓學(xué)生在無(wú)意 識(shí)地自由擺弄樂(lè)器中初步體驗(yàn)了它們的聲 響效果。 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 二、感受探索 1，聽辨風(fēng)聲、雨聲、雷聲 (CAI 放出風(fēng)、雨、雷聲 ) 師：同學(xué)們都說(shuō)得棒極了，老師這兒還有三種來(lái)自大自然的聲響，請(qǐng)你們仔細(xì)聽 !你聽到了什么 ? 師：老師剛剛放的是自然界中最常見的三種天氣 “ 風(fēng)、雨、雷 ” ，那它們是什么模樣呢 ? 讓我們一起來(lái)看看吧 ! (CAI 演示風(fēng)、雨、雷的錄像 ) 2找聲響 師：我們剛剛聽了風(fēng)雨雷的聲音，也看了風(fēng)雨雷的現(xiàn)象。那你能 不能從這些樂(lè)器中找到像風(fēng)、像雨、像雷的聲響呢 ? 師：你找到了什么聲響 ?請(qǐng)大家一起仔細(xì)聽 ! (學(xué)生個(gè)別演奏，全班傾聽；集體模仿，教師適時(shí)地指導(dǎo)演奏方法。 ) 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 風(fēng)雨雷電的故事 課 型 課 時(shí) 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽聲響后的感受 。 2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。 3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè) 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲 。 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風(fēng)雨雷電的故事 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 學(xué) 過(guò) 程 1情景鋪墊 師：老師這兒有一段動(dòng)畫片，讓我們一起來(lái)看看吧 !(CAI 演示有 “ 狂風(fēng)呼呼 ”“ 小雨沙沙 ”“ 雷 聲隆隆 ”“ 大雨嘩嘩 ” 四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片 )喲 !真可惜，動(dòng)畫片還沒有聲音。那，今天就請(qǐng)小朋友們用你們面前的樂(lè)器為動(dòng)畫短片配一配音吧！ 2場(chǎng)景一：狂風(fēng)呼呼 (CAI 演示動(dòng)畫畫面 ) 師：請(qǐng)你看 !風(fēng)是怎樣吹的 ?你怎樣來(lái)模擬風(fēng)聲呢 ?你可以吹出不同的風(fēng)嗎 ? (由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。 ) 師：請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來(lái)吹一吹風(fēng)。 (提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化 ) 3場(chǎng)景二：小雨沙沙 (CAI 演示動(dòng)畫畫面 ) 師：?jiǎn)?!你看，狂風(fēng)過(guò)后小雨點(diǎn)也來(lái)湊熱鬧了。 教 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 學(xué) 過(guò) 程 小雨還可以怎樣唱 ?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型： x x 請(qǐng)另一組同學(xué)模仿。 )你還知道怎樣唱歌嗎 ?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個(gè)節(jié)奏型： x 請(qǐng)第三組的同學(xué)模仿。 ) 師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。 ) 4場(chǎng)景三：雷聲隆隆 (CAI 演示動(dòng)畫畫面 ) 師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來(lái)練一練嗓子了 !雷和電是一對(duì)好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電 聽到的是雷聲。 師：雷聲怎么模擬呢 ? (啟發(fā)學(xué)生模擬“ 轟 隆 隆 隆 ” 的雷聲 ) 師：老師這兒也有一個(gè)雷聲，你們聽 !(教師振動(dòng)鐵皮模仿雷聲 )老師還想和你們一起來(lái)模擬一次雷聲 !(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來(lái)模仿演奏，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化。 ) 5場(chǎng)景四：大雨嘩嘩 (CAI 演示動(dòng)畫畫面 ) 板 書 設(shè) 計(jì) 師：嘩嘩的大雨從天上落下來(lái)了， “ 大雨 ” 和 “ 小雨 ” 的歌聲有什么不同 ?(教師提示聲音強(qiáng)弱的對(duì)比 )小雨唱 “ 沙沙沙 ” 大雨唱什么 ?(“ 嘩嘩嘩 ”) 師： 那我們一起來(lái)唱唱大雨的歌 ! (學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱 ) 師：那用樂(lè)器模擬呢 ?試一試 ! (學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂(lè)器模擬出來(lái) ) 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 風(fēng)雨雷電的故事 課 型 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 課 時(shí) 第三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽聲響后的感受。 2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。 3、能在 表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè) 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲 。 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風(fēng)雨雷電的故事 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 1為音樂(lè)故事取名 a學(xué)生自由想像。 b學(xué)生說(shuō)出自己為音樂(lè)故事取的名字。 c CAI 演示課題 “ 風(fēng)雨雷電的故事 ” 。 說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，同時(shí)也注重了對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生所取的每一個(gè)名字都先給予肯定，然后通過(guò)學(xué)生互評(píng)達(dá)成共識(shí)，為音樂(lè)故事選出最恰當(dāng)?shù)拿郑霰菊n課題。 2完整表演 (CAI 演示 ) 、 (1)情境鋪墊 教 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 學(xué) 過(guò) 程 師：清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公今天的， b 情可真不錯(cuò)，你看，它在云里笑得多開心呀 !這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我們出發(fā)吧 ! (CAI 太陽(yáng)天，律動(dòng)音樂(lè)。 ) (2)“ 狂風(fēng)呼呼 ”“ 雷聲隆隆 ”“ 小雨沙沙 ”“ 大雨嘩嘩 ” 教師在畫面轉(zhuǎn)換時(shí)及時(shí)用語(yǔ)言提示。 學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編，進(jìn)行表演。 (3)尾聲 師：電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會(huì)從中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣 ! 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 反 思 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你 課 型 課 時(shí) 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 自信地、有表情地演唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教學(xué)用琴、多媒體 CAI 課件 教 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 學(xué) 過(guò) 程 1、學(xué)唱第一樂(lè)段 (1)播放歌曲的第一樂(lè)段旋律，示意學(xué)生邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (2)聽賞歌曲的第一樂(lè)段。 (3)請(qǐng)學(xué)生試著用 “Iu” 哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。 (4)完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三樂(lè)句歌詞 師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢 ? (畫面 1：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在地飛翔。 ) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，圖畫上畫了什么呢 ? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞： “ 畫小鳥飛在藍(lán)天里。 ”) (2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 教 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 學(xué) 過(guò) 程 (顯示節(jié)奏符：小鳥的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳 出。 ) (3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 (4)播放這一樂(lè)句的旋律，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)示范表演，其他學(xué)生邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (畫面 2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。 ) (5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞： “ 畫小草長(zhǎng)在春天里。 ”) (顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。 ) (6)學(xué)生主動(dòng)將歌詞按節(jié)奏進(jìn)行朗讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 (7)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生邊表演邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你 課 型 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 課 時(shí) 第一 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 自信地、有表情地演唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教學(xué)用琴、多媒體 CAI 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第一樂(lè)句歌詞 師：小朋友們，仔細(xì)瞧瞧，有什么小精靈來(lái)到我們身邊了 ?出示課件一 (畫面：紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，快樂(lè)地向小朋友們打著招呼。 ) 師：它們身上的衣裳有什么特點(diǎn) ? 有哪幾種顏色 ? 美麗嗎 ? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞： “ 小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。 ”) (2)播放歌曲的第一樂(lè)句旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動(dòng)畫形象， 按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。 ) 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二樂(lè)句歌詞 出示課件二 (畫面 1：四個(gè)可愛的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。 ) 教 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 學(xué) 過(guò) 程 師：看 !又來(lái)了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎 ? 你是從哪兒看出來(lái)的 ? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞： “ 小朋友們多么歡喜。 ”) (2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié) 奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。 ) (畫面 2：小朋友們比賽畫畫的圖片。 ) 師：咦 ?他們?cè)诟陕?? (3)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞： “ 畫個(gè)圖畫比一比。 ”) (4)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動(dòng)畫形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。 ) 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你 課 型 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 課 時(shí) 第三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 自信地、有表情地演唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教學(xué)用琴、多媒體 CAI 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第四樂(lè)句歌詞 (畫面 3：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出 國(guó)旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。 ) (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞： “ 你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗。 ”) (2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：太陽(yáng)和國(guó)旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。 ) (3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。 (4)播放這一樂(lè)句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂(lè)句歌詞 (畫面：校園內(nèi)，國(guó)旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。 ) 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動(dòng) 課 堂 隨 筆 師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢 ? (1)啟發(fā)學(xué)生激情地說(shuō)出最后一句歌詞。 (顯示歌詞： “ 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你。 ”) (2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：國(guó)旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。 ) 7學(xué)唱第二樂(lè)段 (1)播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。 (2)聽賞歌曲的第二樂(lè)段。 (3)請(qǐng)學(xué)生試著用 “ 小哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。 (4)完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 布 置 教 學(xué) 反 思 湘教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題 祖國(guó)，祖國(guó)，我