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蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案【強(qiáng)烈推薦,一份非常實(shí)用的教案】 .pdf 免費(fèi)下載
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1蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)二年級(jí)蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)二年級(jí)蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)二年級(jí)蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案2第一單元 有余數(shù)的除法教材簡(jiǎn)析:有余數(shù)的除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 。 學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法 , 既可以鞏固表內(nèi)除法的計(jì)算 , 又為以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)打下基礎(chǔ) 。 為了使學(xué)生掌握好有余數(shù)除法的實(shí)質(zhì) , 教材通過(guò)實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù) , 借助豎式 , 指導(dǎo)學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法 , 并訓(xùn)練學(xué)生掌握試商的思考方法 。 本節(jié)課要使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義 , 認(rèn)識(shí)余數(shù) , 理解余數(shù)一定要比除法小的道理 。 使學(xué)生會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學(xué)目標(biāo) :1 、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程 , 理解有余數(shù)除法的意義 , 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法 ; 理解有余數(shù)的實(shí)際意義,知道余數(shù)要比除數(shù)小。2 、學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中,積累觀察、操作、討論、交流、抽象 、 概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展抽象思維 , 能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 , 發(fā)展應(yīng)用意識(shí) , 學(xué)會(huì)與人合作 , 并能與他人交流思考的過(guò)程和結(jié)果。3 、 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 , 體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用 ,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ; 在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功愉快的體驗(yàn) , 鍛煉克服困難的意志 , 建立自信心 ; 培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) :1 、理解有余數(shù)除法的含義,并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。2 、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí),解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) :除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。課時(shí)安排:5 課時(shí)有余數(shù)的除法認(rèn)識(shí) 1 課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 1 課時(shí)練習(xí)一 2 課時(shí)實(shí)踐活動(dòng):我們?nèi)ブ矘?1 課時(shí)3第一課時(shí) 有余數(shù)的除法認(rèn)識(shí)教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 1 2 頁(yè)的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 3 題教學(xué) 目標(biāo):1 、 經(jīng)歷 把平均 分后有 剩余的 現(xiàn)象抽 象為有 余數(shù)除 法的過(guò) 程 , 在平 均分若干 物體的 活動(dòng)中 認(rèn)識(shí)余 數(shù),理 解有余 數(shù)除法 的意義 ;2 、能 根據(jù)平 均分有 剩余的 的情況 寫出除 法算式 ,正確 表達(dá)商 和余數(shù) ,正確 讀出有 余數(shù)的 除法算 式;3 、 通過(guò) 操作 、 思維 、 語(yǔ)言 的有機(jī) 結(jié)合 , 培養(yǎng) 觀察 、 分析 、 比較 、 綜合 、概括 能力;4 、感 受數(shù)學(xué) 與生活 的密切 聯(lián)系, 提高學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣 。教學(xué) 重點(diǎn):通過(guò) 平均分 的活動(dòng) 抽象出 有余數(shù) 的除法 , 初步 體會(huì)有 余數(shù)除 法的意 義 。教學(xué) 難點(diǎn):初步 理解有 余數(shù)除 法的意 義。教學(xué) 準(zhǔn)備:教師 準(zhǔn)備 1 0 枝鉛 筆,學(xué) 生準(zhǔn)備 若干小 棒和圓 片等。教學(xué) 過(guò)程:一、 談話導(dǎo) 入談話 :在我 們的生 活中, 時(shí)時(shí)刻 刻都在 與數(shù)字 打交道 ,數(shù)學(xué) 就在我 們身邊 ,不信 ,你瞧 !二、 探究新 知1 、提 出問(wèn)題( 1 ) ( 教師 演示 ) 在學(xué) 校組織 的科技 知識(shí)競(jìng) 賽中 , 豆豆 和小朋 友齊心 協(xié)力, 贏得了 冠軍。 老師獎(jiǎng) 給豆豆 1 0 枝鉛 筆,豆 豆想: 這 1 0 枝鉛 筆可不 是我一 人得來(lái) 的,我 要分給 大家, 讓大家 分享勝 利的喜 悅???是,怎 樣分才合理 呢?( 2 )學(xué) 生自由 發(fā)表意 見,引 導(dǎo)學(xué)生 統(tǒng)一認(rèn) 識(shí):每 人分得 同樣多 。( 3 ) 談話 : 每人 分得同 樣多 , 可以 怎么分 ?每人 分 2 枝 , 可以 分給幾人呢 ?每人 分 3 枝 , 可以 分給幾 人呢? 每人分 4 枝 , 可以 分給幾 人呢? 我們 來(lái)分一 分。2 、探 究新知( 1 )分 一分( 出示記 錄表)每人 分幾枝 分給幾 人還剩 幾枝 指導(dǎo) 操作 。 談話 : 1 0 枝鉛 筆每人 分 2 枝 , 可分 給幾人 呢?請(qǐng) 一組上臺(tái)示 范分一 分。分完 后問(wèn) : 1 0 枝鉛 筆每人 分 2 枝后 有沒(méi)有 分完? 師生共 同在表 格中記錄結(jié) 果。 自主 活動(dòng)。 談話: 如果每 人分 3 枝、 每人分 4 枝, 分別分 給幾個(gè) 人4呢? 你能用 以上的 方法在 小組里 分一分 ,并把 不同的 情況記 錄下來(lái) 嗎?學(xué)生 分組活 動(dòng),教 師巡視 指導(dǎo)。( 2 )說(shuō) 一說(shuō) 學(xué)生 匯報(bào)交 流,教 師填寫 表格, 確認(rèn)結(jié) 果。 談話 :觀察 分法, 把它們 分類, 并說(shuō)說(shuō) 怎么想 的? 小結(jié) : 1 0 枝鉛 筆平均 分有兩 種不同 的結(jié)果 : 一種 是正好 分完 , 另一種是 分后還 有剩余 。出示 表格:表( 1 ) 每人 分幾枝 分給 幾人 還剩 幾枝2 55 2表( 2 ) 每人 分幾枝 分給 幾人 還剩 幾枝3 3 14 2 26 1 4( 3 )寫 算式 觀察 表( 1 )提問(wèn) : 1 0 枝鉛 筆每人 分 2 枝 , 可以 分給幾 人?分 完了嗎 ?怎樣 列式計(jì)算?1 0 枝鉛 筆每人 分 5 枝, 可以分 給幾人 ?分完 了嗎? 怎樣列 式計(jì)算 ?提問(wèn) :你能 說(shuō)出這 兩個(gè)算 式中各 部分的 名稱嗎 ? 觀察 表( 2 )談話 : 1 0 枝鉛 筆每人 分 3 枝 , 可以 分給幾 人?有 什么方 法計(jì)算 ? ( 板書: 1 0 3 )可 以分給 幾個(gè)人 ?分完 了嗎? 還剩幾 枝?這 1 枝還 能分嗎 ?這 1 枝是 剩下的 , 它是 1 0 枝里 面的一 部分 , 我們 可不能 忘了它 , 在 3人后 面加上 小圓點(diǎn) ,把它 記錄下 來(lái)! 認(rèn)識(shí) 與數(shù) : 在除 法算式 里 , 每個(gè) 數(shù)都有 自己的 名稱 , 在 1 0 3 = 3 1 中, 1 0 、 3 、 3 分別 叫什么 ? 1 呢? 如果不 知道, 可以看 看書。反饋 交流, 全班齊 讀算式 : 1 0 除以 3 等于 3 余 1 觀察 比較: 1 0 5 = 2 、 1 0 3 = 3 1 兩道 算式, 引導(dǎo)學(xué) 生再次 認(rèn)識(shí)到: 在日常 生活中 分東西 會(huì)出現(xiàn) 兩種情 況,一 種是全 部分完 ,另一 種分后有剩 余,但 不夠再 分。( 4 )試 一試談話 : 你能 把表 ( 2 ) 中分 鉛筆有 剩余的 其他情 況 , 涌出 發(fā)算式 表示出來(lái)嗎 ?學(xué)生 獨(dú)立在 書上填 一填。反饋 交流: 1 0 4 = 2 2 (枝 ) 1 0 6 = 1 4 (枝 )解決 問(wèn)題: 豆豆一 組有 3 人, 那么他 會(huì)選哪 一種分 鉛筆的 方法呢 ?( 5 ) 概括 提煉 : 想一 想 , 什么 情況下 平均分 的結(jié)果 可以用 有余數(shù) 的除法表 示?余 數(shù)表示 什么?5三、 應(yīng)用拓 展完成 “ 想想 做做 ” 1 3 題學(xué)生 獨(dú)立完 成后反 饋交流 。四、 總結(jié)揭 題1 、這 節(jié)課你 學(xué)會(huì)了 什么? 告訴你 的伙伴 !2 、生 活中還 有哪些 平均份 后有余 數(shù)的情 況?課 后到生 活中去 找一找 ,如果 找到了 就用有 余數(shù)的 除法說(shuō) 一說(shuō), 說(shuō)父母 聽。五、 作業(yè)設(shè) 計(jì)完成 想想做 做第 3 題。板書 設(shè)計(jì):有余 數(shù)除法 的認(rèn)識(shí)1 0 2 = 5 1 0 3 = 3 1 (根 )讀作 : 1 0 除以 3 等于 3 余 1教學(xué) 反思:第二課時(shí) 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué) 內(nèi)容 :課本 第 3 4 頁(yè)的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 4 題教學(xué) 目標(biāo):1 、 經(jīng)歷 探索有 余數(shù)除 法計(jì)算 方法的 過(guò)程 , 掌握 試商的 方法 , 懂得 余數(shù)要比除 數(shù)小的 道理,會(huì) 用豎式計(jì) 算除數(shù)是 一位數(shù) 商也是一 位數(shù)的有 余數(shù)的除法 。2 、培 養(yǎng)初步 的觀察 、概括 能力和 積極參 與學(xué)習(xí) 活動(dòng)的 態(tài)度與 習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn):通過(guò)分 一分、 擺一擺, 使學(xué)生進(jìn) 一步理解 有余數(shù) 的除法, 掌握有余 數(shù)除法 的計(jì)算 方法。教學(xué) 難點(diǎn):掌握 有余數(shù) 除法的 計(jì)算方 法。教具 準(zhǔn)備:小棒教學(xué) 過(guò)程:一、 激趣導(dǎo) 入1 、 出示 掛圖 : 幾十 面按紅 、 黃 、 藍(lán)順 序排列 的彩旗 , 下面 順次標(biāo) 上序號(hào)。2 、 游戲 : 老師 不看屏 幕 , 同學(xué) 們告訴 我?guī)滋?hào) 旗 , 我就 能說(shuō)出 它是什 么顏色 。不信 ,你考 考老師 ?63 、 老師 為什么 能很快 猜出彩 旗的顏 色呢? 你們想 知道嗎 ?今天 我們就要學(xué) 習(xí)這其 中的奧 秘!二、 探究新 知1 、教 學(xué)例題( 1 )出 示例題 ,提問(wèn) :怎樣 列式? (板書 : 7 3 = )等 于多少 呢?你準(zhǔn)備 用什么 方法解 決這個(gè) 問(wèn)題? (分一 分、算 一算 )( 2 )鼓 勵(lì)探索 。讓學(xué) 生用自 己喜歡 的方法 嘗試解 決。( 3 )匯 報(bào)交流 。 用圓 片代替 桃分一 分,指 名學(xué)生 上臺(tái)操 作。提問(wèn) :分的 結(jié)果怎 樣?( 放了 2 盤, 還剩 1 個(gè)。 )剩下 的 1 個(gè)桃 ,還能繼 續(xù)分嗎 ?講述 : 7 個(gè)桃 ,每盤 放 3 個(gè), 分的結(jié) 果是 “ 放了 2 盤, 還剩 1 個(gè) ” 。如果 是 1 7 個(gè)桃 、 2 7 個(gè)桃 、 3 7 個(gè)桃 ,甚至 更多的 桃每盤 放 3 個(gè)呢 ?難道我 們也用 圓片代 替桃來(lái) 這么分 嗎?有 別的方 法嗎? 列豎 式算一 算談話 : 筆算 7 3 豎式 該怎樣 列 , 商和 余數(shù)該 寫在哪 兒?指 名學(xué)生 說(shuō)老師寫 。提問(wèn) : 3 7 商是 幾?為 什么商 是 2 , 你是 怎么想 的? 小組 討論在 交流匯報(bào) 。想法 一: 7 個(gè)桃 ,每盤 放 3 個(gè), 放了 2 盤, 所以商 是 2 。想法 二:商 2 ,二 三得六 , 6 比 7 小, 商 3 ;三 三得九 , 9 比 7 大, 所以商 2 。想法 三:二 三得六 , 2 和 3 相乘 的積最 接近 7 ,又 小于 7 ,所 以商 2 。想法 四: 7 里面 最多有 2 個(gè) 3 ,所 以商 2 。提問(wèn) : 7 的下 面改寫 幾,為 什么? “ 6 ” 表示 什么?7 個(gè)減 去分掉 的 6 個(gè), 還剩下 幾個(gè)? 所以橫 線下面 寫幾? 這個(gè) “ 1 ” 表示什 么?( 表示剩 下的 1 個(gè), 這個(gè) 1 就是 余數(shù)) 提問(wèn) :誰(shuí)能 說(shuō)出橫 式的計(jì)算 結(jié)果?( 4 )小 結(jié):今 后我們 計(jì)算有 余數(shù)的 除法, 可以用 豎式來(lái) 計(jì)算。2 、教 學(xué) “ 試一 試 ”( 1 ) 出示 題目 : 老師 有 1 8 枝鉛 筆 , 分給 5 個(gè)同 學(xué) , 平均 每人分 幾枝 ,還剩 幾枝?( 2 ) 提問(wèn) : 怎么 列式? 怎樣計(jì) 算?讓 學(xué)生用 剛學(xué)到 的試商 方法獨(dú) 立計(jì)算。( 3 )交 流評(píng)價(jià) 。(重 點(diǎn)交流 如何試 商)3 、探 索余數(shù) 要比除 數(shù)小的 規(guī)律。( 1 ) 談話 : 請(qǐng)同 學(xué)們觀 察 7 3 、 1 8 5 的余 數(shù)與除 數(shù) , 你發(fā) 現(xiàn)了什 么?為什 么余數(shù) 要比除 數(shù)?。咳绻?余數(shù)和 除數(shù)相 等,或 者余數(shù) 比除數(shù) 大了, 說(shuō)明了 什么?7小結(jié) :請(qǐng)記 住,計(jì) 算有余 數(shù)除法 ,余數(shù) 一定要 比除數(shù) 小。( 2 ) 猜一 猜 : 有一 道有余 數(shù)的除 法算式 中 , 如果 除數(shù)是 6 , 余數(shù) 可能是幾 ?如果 余數(shù)是 3 ,除 數(shù)最少 是幾?三、 應(yīng)用拓 展1 、 “ 想想 做做 ” 1 4 (學(xué) 生獨(dú)立 做題, 然后交 流) 完成 “ 想想 做做 ” 第 1 題1 )讀 題,學(xué) 生按要 求動(dòng)手 分。問(wèn): 分成了 幾份? 還剩幾 根? 9 里面 最多有 幾個(gè) 2 ?還 余幾?2 )生 填寫豎 式。問(wèn) :商 4 是怎 樣算出 來(lái)的? 表示什 么?余 數(shù) 1 呢?第( 2 )題 :生獨(dú) 立完成 ,指名 說(shuō)試商 的過(guò)程 。 完成 “ 想想 做做 ” 第 2 題生分 組完成 ,指名 板演, 并說(shuō)說(shuō) 每題的 計(jì)算過(guò) 程。比一 比:每 組中上 、下兩 題有什 么相同 和不同 點(diǎn)?對(duì) 比說(shuō)說(shuō) 怎樣得 到的商 ? 完成 “ 想想 做做 ” 第 3 、 4 題引導(dǎo) 學(xué)生觀 察圖意 ,弄清 題意后 再獨(dú)立 完成。2 、揭 示老師 猜旗的 秘密。談話 :現(xiàn)在 你們知 道了老 師為什 么能很 快猜出 彩旗的 顏色了 么?如 果有興 趣,課 后自己 也猜一 猜。四、 全課總 結(jié)說(shuō)說(shuō) 今天學(xué) 到了什 么?認(rèn) 為自己 學(xué)得怎 樣? 在計(jì) 算有余 數(shù)除法 的時(shí)候怎樣 又快又 準(zhǔn)確的 找到商 呢?計(jì) 算時(shí)應(yīng) 該注意 什么?板書 設(shè)計(jì):用豎 式計(jì)算 有余數(shù) 的除法7 3 = 2 1 (個(gè) )計(jì)算 有余數(shù) 的除法 ,余數(shù) 一定要 比除數(shù) 小。教學(xué) 反思:第三課時(shí) 練習(xí)一( 1 )教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 5 6 頁(yè)、 練習(xí)一 第 1 6 題教學(xué) 目標(biāo):通過(guò)練 習(xí),幫 助學(xué)生進(jìn) 一步加深 理解有余 數(shù)除法 的意義; 進(jìn)一步掌 握用豎 式計(jì)算 的方法 ,能正 確的進(jìn) 行有余 數(shù)除法 的計(jì)算 。教學(xué) 重點(diǎn):進(jìn)一 步掌握 用豎式 計(jì)算的 方法, 能正確 的進(jìn)行 有余數(shù) 除法的 計(jì)算。8教學(xué) 難點(diǎn):能正 確的進(jìn) 行有余 數(shù)除法 的計(jì)算 。教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一、 揭示課 題1 、口 算7 7 9 6 2 1 3 3 4 2 4 8 1 2 23 5 7 4 7 6 9 4 8 8 1 8 2 5 6 72 、回 憶上節(jié) 課學(xué)習(xí) 了什么 內(nèi)容?有余 數(shù)的除 法在求 商是可 以怎樣 很快找 到合適 的商? (想被 除數(shù)里 面最多 有幾個(gè) 除數(shù))在計(jì) 算時(shí)還 應(yīng)注意 些什么 ?3 、今 天這節(jié) 課我們 來(lái)練習(xí) 有余數(shù) 的除法 。(板 書課題 )二、 明確概 念1 、擺 一擺, 每位學(xué) 生準(zhǔn)備 1 0 根小 棒。( 1 ) 1 0 根小 棒,每 5 根一 份,可 以分成 幾份?問(wèn): 怎樣列 式?通 過(guò)計(jì)算 ,誰(shuí)來(lái) 說(shuō)說(shuō)商 為什么 是 2 ?有 余數(shù)嗎 ?( 2 ) 1 0 根小 棒,每 4 根一 份,可 以分成 幾份? 還剩幾 根?請(qǐng)學(xué) 生分小 棒后, 列式并 筆算。提問(wèn) :商為 什么是 2 ?有 余數(shù)嗎 ?是幾 ?為什 么還是 2 ?( 3 ) 比一 比,以 上兩道 題哪一 道是有 余數(shù)的 除法? 為什么 ?2 、完 成第 1 題。出示 題目后 ,讓學(xué) 生自己 弄清圖 意,然 后獨(dú)立 完成。反饋 時(shí),說(shuō) 說(shuō)自己 是怎樣 填寫的 ,所寫 的每個(gè) 算式表 示的具 體意義 是什么 ?三、 計(jì)算練 習(xí)1 、練 習(xí)一第 2 題學(xué)生 獨(dú)立完 成,指 名板演 。反饋 時(shí)說(shuō)說(shuō) 是怎樣 想的。2 、練 習(xí)一第 3 題請(qǐng)學(xué) 生找出 錯(cuò)處, 并改正 過(guò)來(lái), 反饋時(shí) 說(shuō)說(shuō)錯(cuò) 誤的原 因。3 、練 習(xí)一第 4 題先讓 學(xué)生口 答商是 幾,分 組計(jì)算 檢驗(yàn)。4 、練 習(xí)一第 6 題學(xué)生 分組計(jì) 算,并 指名板 演。反饋 后,請(qǐng) 學(xué)生比 一比: 每列火 車中的 三題有 什么不 同點(diǎn)和 相同點(diǎn) ?四、 全課總 結(jié)今天我 們練習(xí) 了有余數(shù) 除數(shù)的除 法,在計(jì) 算時(shí)要 想被除數(shù) 里面最多 有幾個(gè) 除數(shù), 同時(shí)還 得注意 余數(shù)一 定要比 除數(shù)小 。9五、 作業(yè)設(shè) 計(jì)練習(xí) 一第 4 、 5 題。教學(xué) 反思:第四課時(shí) 練習(xí)一( 2 )教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 6 7 頁(yè)、 練習(xí)一 第 7 1 2 題教學(xué) 目標(biāo):1 、 使學(xué) 生進(jìn)一 步掌握 有余數(shù) 除法的 計(jì)算方 法 , 能正 確的進(jìn) 行有余 數(shù)除法的 計(jì)算。2 、能 運(yùn)用有 關(guān)知識(shí) ,解決 有關(guān)的 實(shí)際問(wèn) 題。教學(xué) 重點(diǎn):使學(xué)生 進(jìn)一步 掌握有余 數(shù)除法的 計(jì)算方法 ,能正 確的進(jìn)行 有余數(shù)除 法的計(jì) 算。教學(xué) 難點(diǎn):能運(yùn) 用有關(guān) 知識(shí), 解決有 關(guān)的實(shí) 際問(wèn)題 。教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一、 基礎(chǔ)練 習(xí)1 、口 算2 3 2 8 6 3 9 7 9 5 6 8 3 6 42 8 7 4 6 6 5 1 2 6 3 5 5 3 92 、口 答1 5 里面 最多( )個(gè) 4 。 5 3 里面 最多( )個(gè) 7 。4 4 里面 最多( )個(gè) 8 。 3 3 里面 最多( )個(gè) 6 。3 、 請(qǐng)學(xué) 生說(shuō)說(shuō) 在計(jì)算 有余數(shù) 除法時(shí) , 要怎 樣想 , 商才 能很快 地求出 來(lái)?4 、揭 示課題 。二、 計(jì)算練 習(xí)1 、分 組練習(xí) ,指明 板演。( 1 ) 6 3 9 、 6 7 9 ( 2 ) 4 0 8 、 4 7 8學(xué)生 獨(dú)立完 成,并 指名板 演。 反饋 時(shí)說(shuō)說(shuō) 計(jì)算過(guò) 程。 提問(wèn) :根據(jù) 計(jì)算結(jié) 果,以 上兩道 題可以 分成幾 類?2 、練 習(xí)一第 7 題( 1 )明 確要求 ,先口 答出商 及理由 。10( 2 )學(xué) 生分組 計(jì)算, 以檢驗(yàn) 剛才所 說(shuō)的的 商是否 正確。指出 : 看余 數(shù)是多 少 , 可以 想幾個(gè) 幾是多 少 , 被除 數(shù)里還 多幾 , 余數(shù)就是 幾。3 、練 習(xí)一第 8 題理解 題意后 ,學(xué)生 獨(dú)立列 式計(jì)算 ,指名 匯報(bào)。4 、練 習(xí)一第 9 題( 1 )幫 助學(xué)生 弄清題 意。( 2 )說(shuō) 說(shuō)自己 的分類 方法。提問(wèn) :通過(guò) 剛才的 練習(xí), 想一想 :在有 余數(shù)的 除法中 ,余數(shù) 的大小 有沒(méi)有 規(guī)定?小結(jié) :余數(shù) 一定要 比除數(shù) 小。5 、練 習(xí)一第 1 0 題( 1 )出 示題目 ,思考 :除數(shù) 最小應(yīng) 是幾。( 2 )指 名回答 ,并說(shuō) 明理由 。提問(wèn) :如果 除數(shù)是 6 ,再 根據(jù)題 目中已 給的余 數(shù),想 想商可 能是幾 ,那么 被除數(shù) 能不能 確定是 多少呢 ?( 3 ) 提問(wèn) : 如果 將 “ 最小 ” 兩字 去掉 , 你認(rèn) 為除數(shù) 可以是 幾 , 為什 么?通過(guò) 這題的 思考, 你更加 清楚了 一個(gè)什 么道理 ?三、 解決實(shí) 際問(wèn)題 練習(xí)1 、練 習(xí)一第 1 1、 1 2 、 1 3 題學(xué)生 弄清題 意,完 整口述 題意, 然后獨(dú) 立完成 ,反饋 時(shí)說(shuō)說(shuō) 這題為 什么要 用除法 計(jì)算? 這道算 式表示 什么?指名 板演, 反饋時(shí) 說(shuō)說(shuō)各 自的理 由,注 意商和 余數(shù)單 位名稱 的不同 。2 、練 習(xí)一第 1 4 題( 1 )了 解題意 :結(jié)合 小猴的 話觀察 左圖, 知道一 共有 2 7 個(gè)小 方塊;再理 解小兔 的想法 ,想一 想,如 果每 8 個(gè)小 方塊搭 成一個(gè) 立方體 ,可以 搭多少 個(gè)?( 2 )學(xué) 生獨(dú)立 完成。3 、練 習(xí)一第 1 5 題學(xué)生 獨(dú)立完 成,然 后交流 、反饋 。重點(diǎn) 是幫助 學(xué)生整 理寫出 的算式 , 并在 整理中 體會(huì)有 序思考 的重要 性 。四、 全課總 結(jié)今天 主要練 習(xí)了什 么?怎 樣計(jì)算 有余數(shù) 的除法 ?教學(xué) 反思:11第五課時(shí) 我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué) 內(nèi)容:課本 第 8 9 頁(yè)教學(xué) 目標(biāo):1 、 以植 樹活動(dòng) 作為背 景 , 通過(guò) 學(xué)生的 對(duì)話 、 提問(wèn) , 使學(xué) 生獲得 應(yīng)用數(shù)學(xué)知 識(shí)解決 實(shí)際問(wèn) 題的直 接經(jīng)驗(yàn) 。2 、 發(fā)展 搜集信 息 、 處理 信息 、 發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題 、 解決 問(wèn)題的 能力 , 培養(yǎng) 學(xué)生的應(yīng) 用意識(shí) 和仔細(xì) 觀察、 積極思 考的習(xí) 慣。教學(xué) 重點(diǎn):培養(yǎng) 學(xué)生的 應(yīng)用意 識(shí)和仔 細(xì)觀察 、積極 思考的 習(xí)慣。教學(xué) 難點(diǎn):以植樹 活動(dòng)作 為背景, 通過(guò)學(xué)生 的對(duì)話、 提問(wèn), 使學(xué)生獲 得應(yīng)用數(shù) 學(xué)知識(shí) 解決實(shí) 際問(wèn)題 的直接 經(jīng)驗(yàn)。教具 準(zhǔn)備:課件教學(xué) 過(guò)程:一 情景引 入,信 息整理1 課 件演示 ,創(chuàng)設(shè) 情境同學(xué) 們,你 們知道 3 月 1 2 日是 什么意 思嗎?對(duì)。這 天是植 樹節(jié),中 山小學(xué)二 年級(jí)的同 學(xué)們將 要組織植 樹活動(dòng), 大家看 這幅圖 。2 、問(wèn) :通過(guò) 觀察, 你得到 了哪些 信息?根據(jù) 這些信 息你能 完成這 張統(tǒng)計(jì) 表嗎?學(xué)生 獨(dú)立完 成統(tǒng)計(jì) 表。指名 反饋, 說(shuō)說(shuō)自 己是根 據(jù)哪些 信息得 到的相 應(yīng)結(jié)果 。二 發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題,解 決問(wèn)題1 、 小朋 友們 , 剛剛 我們知 道了一 、 二 、 三班 的小朋 友們各 要植樹 的棵數(shù), 接下來(lái) ,我們 一起看 看他們 是怎樣 栽的?2 、對(duì) 于每個(gè) 班的植 樹中的 問(wèn)題進(jìn) 行解決 。3 、進(jìn) 一步引 導(dǎo)學(xué)生 展開想 象,提 出問(wèn)題 ,并有 選擇的 解決問(wèn) 題。想一 想 , 我們 在日常 的生活 、 學(xué)習(xí) 中 , 還有 那些時(shí) 候回遇 到類似 的問(wèn)題 ?小組 討論、 匯報(bào)三、 總結(jié)評(píng) 價(jià)今天 這節(jié)課 你學(xué)到 了什么 ?認(rèn)為 自己學(xué) 得怎樣 ?教學(xué) 反思:12第二單元 認(rèn)數(shù)教材簡(jiǎn)析:本單元教學(xué)千以內(nèi)的數(shù)。認(rèn)識(shí)數(shù)要理解數(shù)的意義,能認(rèn)、讀 、 寫數(shù) , 要掌握數(shù)序和比較數(shù)的大小的方法 , 并能在日常生活中應(yīng)用學(xué)到的數(shù),著重教學(xué)一百、幾百和一千,整百數(shù)的排列順序和大小關(guān)系 ,口算整百數(shù)加、減整百數(shù)。教材選用小方塊、計(jì)數(shù)器等作為教具 、 學(xué)具。 1 個(gè)小方塊 表示 “ 一 ” , 10 個(gè)小方塊 連成一條表示 “ 十 ” , 10 條方塊拼成 一片表示 “ 百 ” , 10 片方塊合 成一個(gè)正方體表示 “ 千 ” 。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的背景下進(jìn)行讀數(shù) 、 寫數(shù)和說(shuō)一句話的練習(xí) , 體會(huì)數(shù)的意義和作用。教學(xué)目標(biāo):1 、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “ 百 ” ,初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “ 千 ” ,并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位 、 千位的數(shù)位順序。2 、 使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng) , 初步理解千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) , 能認(rèn) 、讀 、 寫千以內(nèi)的數(shù) , 能用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義,會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小,會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù) ,整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法;會(huì)初步估計(jì)一些常見事物的多少 , 發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。3 、 使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物 , 并與他人交流 ,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物 ,用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力 , 培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn) 、 讀 、 寫千以內(nèi)的數(shù) , 會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小 , 會(huì)口算整百數(shù)加 、 減整百數(shù) , 整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法 , 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí) 。教學(xué)難點(diǎn):接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。課時(shí)安排:八課時(shí)認(rèn)識(shí)整百數(shù) 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾 1 課時(shí)認(rèn)數(shù)練習(xí) 1 課時(shí)比較數(shù)的大小 2 課時(shí)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 1 課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù) 1 課時(shí)13第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整百數(shù)教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 1 0 1 2 頁(yè)的 例題、 想想做 做第 1 6 題教學(xué) 目標(biāo):1 、使 學(xué)生經(jīng) 歷數(shù)數(shù) 的過(guò)程 ,進(jìn)一 步認(rèn)識(shí) 計(jì)數(shù)單 位 “ 百 ” ,初 步認(rèn)識(shí) 計(jì)數(shù)單 位 “ 千 ” ,并 能說(shuō)出 個(gè)位、 十位、 百位、 千位的 數(shù)位順 序。2 、 通過(guò) 動(dòng)手實(shí) 踐操作 , 使學(xué) 生初步 理解整 百數(shù)的 含義 , 并能 進(jìn)行正 確的讀 寫。3 、使 學(xué)生會(huì) 口算整 百數(shù)加 、減整 百數(shù), 培養(yǎng)估 算意識(shí) 和能力 。教學(xué) 重點(diǎn):使學(xué) 生經(jīng)歷 數(shù)數(shù)的 過(guò)程, 初步認(rèn) 識(shí)計(jì)數(shù) 單位 “ 千 ” ,并 能說(shuō)出 個(gè)位 、 十位、 百位、 千位的 數(shù)位順 序。教學(xué) 難點(diǎn):使學(xué) 生會(huì)口 算整百 數(shù)加、 減整百 數(shù),培 養(yǎng)估算 意識(shí)和 能力。教具 準(zhǔn)備:計(jì)數(shù) 器、方 塊模型 圖教學(xué) 過(guò)程:一、 認(rèn)數(shù)1 在 計(jì)數(shù)器 上撥出 下面各 數(shù),并 說(shuō)說(shuō)組 成。 2 3 6 5 9 62 數(shù) 百以內(nèi) 數(shù) 。 (出 示方塊 圖) 一個(gè) 一個(gè)的 數(shù),從 1 數(shù)到 1 0 。 一十 一十的 數(shù),從 1 0 數(shù)到 1 0 0 。問(wèn): 1 0 個(gè)一 是幾? 1 0 個(gè)十 呢?( 板書) 這么一 板,有 多少小 方塊?3 教 學(xué)例題 。 問(wèn): 一板表 示幾個(gè) 百?三 板就是 幾個(gè)百 ?也就 是幾百 ? 8 個(gè)百 呢? 師生 一百一 百的數(shù) ,數(shù)到 九百, 再擺一 百。問(wèn): 九百添 一百就 是幾個(gè) 百?( 板書: 1 0 個(gè)一 百)1 0 個(gè)一 百是一 千 。 (板 書:一 千) 問(wèn): 1 0 個(gè)一 百合起 來(lái)就是 多少?二 寫、讀 整百數(shù) 、一千1 . 計(jì)數(shù) 器撥珠 。 出示 計(jì)數(shù)器 ,指名 說(shuō)說(shuō)已 知的數(shù) 位排列 順序。 想一 想 : 你能 在計(jì)數(shù) 器上表 示出 4 0 0 嗎? 生動(dòng)手 撥 , 說(shuō)說(shuō) 怎么撥 的 。 說(shuō)明 :計(jì)數(shù) 器上表 示幾百 ,就在 百位上 撥幾個(gè) 珠,就 表示幾 百。 練習(xí) :撥出 2 0 0 、 6 0 0 、 1 0 0 0 。2 . 寫數(shù) 。 怎樣 來(lái)表示 我們剛 剛撥的 數(shù)呢?說(shuō)明 : 4 個(gè)百 就是 4 百, 在百位 上撥 4 個(gè)珠 ,寫數(shù) 時(shí),在 百位上 寫 4 ,十位 和個(gè)位 上一個(gè) 珠都沒(méi) 有,就 寫 0 。學(xué)生 練習(xí), 問(wèn):十 位和個(gè) 位上的 0 能不 能不寫 ? 根據(jù) 計(jì)數(shù)器 上撥珠 的情況 ,請(qǐng)學(xué) 生寫數(shù) ,指名 板演。143 0 0 、 6 0 0 、 7 0 0 、 9 0 0 在百 位上再 添一百 ,問(wèn): 此時(shí)是 幾個(gè)百 ?也就 是多少 ?想一 想:一 千應(yīng)該 怎樣寫 ?3 . 鞏固 練習(xí)。 完成 想想做 做第 1 題 。 生填 數(shù) , 請(qǐng)生 先順著 讀一讀 , 再倒 著讀一 讀 。問(wèn): 數(shù)軸上 的數(shù)是 按什么 順序排 列的?討論 : 2 0 0 和 1 0 0 0 ,哪 個(gè)數(shù)更 接近 7 0 0 ?( 指名匯 報(bào)) 完成 第 2 題??磮D 先讀一 讀這些 數(shù) , 再說(shuō) 說(shuō)是從 哪看到 這些數(shù) 的 。 ( 指名 說(shuō) , 要舉 例 ) 完成 第 3 題。 明確題 意,讓 學(xué)生獨(dú) 立估算 。三 整百數(shù) 加、減 整百數(shù)1 . 出示 小猴圖 ,指名 說(shuō)圖意 。 列算 式,想 一想: 應(yīng)該怎 樣計(jì)算 ? 指名 說(shuō)說(shuō)自 己的想 法,從 中可以 選出好 的方法 。2 . 完成 想想做 做第 4 題。 學(xué)生練 習(xí),指 名說(shuō)說(shuō) 自己是 怎樣算 的。四 鞏固練 習(xí)完成 想想做 做第 5 題。 指導(dǎo) 學(xué)生看 懂圖意 ,體會(huì) 圖中小 朋友的 對(duì)話。 根據(jù) 已有條 件,學(xué) 生提問(wèn) 題。學(xué) 生獨(dú)立 解決, 反饋。五 全課小 結(jié)這節(jié) 課我們 知道了 什么? 你是怎 樣知道 的?板書 設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí) 整百數(shù)1 0 個(gè)一 百 是 一千2 0 0 + 3 0 0教學(xué) 反思:第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 1 3 1 5 頁(yè)的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 9 題教學(xué) 目標(biāo):1 . 通過(guò) 實(shí)際操 作,使 學(xué)生理 解幾百 幾十的 含義, 能正確 的進(jìn)行 讀寫。2 . 使學(xué) 生會(huì)口 算整百 數(shù)加整 十?dāng)?shù)及 相應(yīng)的 減法; 會(huì)初步 估計(jì)一 些常見事物 的多少 ,發(fā)展 估計(jì)意 識(shí)和能 力。教學(xué) 重點(diǎn):通過(guò) 實(shí)際操 作,使 學(xué)生理 解幾百 幾十的 含義, 能正確 的進(jìn)行 讀寫。教學(xué) 難點(diǎn):15使學(xué)生 會(huì)口算 整百數(shù)加 整十?dāng)?shù)及 相應(yīng)的減 法;會(huì) 初步估計(jì) 一些常見 事物的 多少, 發(fā)展估 計(jì)意識(shí) 和能力 。教具 準(zhǔn)備:計(jì)數(shù) 器、方 塊圖教學(xué) 過(guò)程:一 前提準(zhǔn) 備1 數(shù)數(shù) : 一個(gè) 一個(gè)數(shù) , 從 6 3 數(shù)到 1 0 0 ; 一百 一百數(shù) , 從 1 0 0 數(shù)到 1 0 0 0 。2 口 答: 1 0 0 里面 有多少 個(gè)十? 1 0 0 0 里面 有多少 個(gè)一百 ?3 揭 題:今 天我們 繼續(xù)學(xué) 習(xí)千以 內(nèi)的數(shù) 。 (板 書:認(rèn) 識(shí)幾百 幾千)二 探究新 知1 . 出示 例題圖 。 指名 學(xué)生完 整說(shuō)圖 意。獨(dú) 立思考 :一共 有多少 個(gè)小方 塊,再 交流。 學(xué)生 思考 : 借助 計(jì)數(shù)器 怎么表 示?指 名借助 計(jì)數(shù)器 , 講解 。 ( 師補(bǔ) 充 )先在 百位上 撥 4 個(gè)珠 ,問(wèn): 現(xiàn)在表 示多少 ?再在 十位上 撥 5 個(gè)珠 ,現(xiàn)在又 增加了 5 個(gè)幾 ?合起 來(lái)是多 少? 百位 上有幾 個(gè)珠, 表示幾 個(gè)百; 十位上 有幾個(gè) 珠,表 示幾個(gè) 十,合起來(lái) 就是幾 百幾十 。寫數(shù) 時(shí)注意 ,百位 上有幾 顆珠, 就在百 位上寫 幾;十位上 有幾顆 珠就在 十位上 寫幾; 個(gè)位上 一個(gè)珠 也沒(méi)有 ,就在 十位上 寫 0 占位 。 (板 書: 4 5 0 )2 . 練習(xí) :根據(jù) 計(jì)數(shù)器 表示, 寫出相 應(yīng)的數(shù) ,并讀 一讀。3 2 0 、 7 5 0 、 4 8 0 、 9 9 03 . 教學(xué) 試一試 。 在計(jì) 數(shù)器上 撥出 3 7 0 。 指名 學(xué)生說(shuō) 3 7 0 的組 成。 一十 一十的 數(shù) , 從 3 7 0 數(shù)到 4 3 0 , 數(shù)到 3 9 0 時(shí) , 問(wèn) : 十位 上再撥 這一顆 是幾顆 ?也就 是多少 ?十位 滿十, 向百位 進(jìn) 1 后, 百位上 是幾? 3 9 0再添 上一個(gè) 十是多 少? 3 9 0 再在 十位上 撥一顆 ,要數(shù) 多少? 學(xué)生 繼續(xù)數(shù) 。 生邊 撥珠邊 數(shù),再 數(shù)一遍 。 問(wèn) : 一十 一十的 數(shù) , 你能 從 8 9 0 數(shù)到 1 0 0 0 嗎? 生獨(dú) 立完成 , 反饋 。指名 說(shuō)說(shuō)是 怎樣想 到 9 9 0 后面 是 1 0 0 0 的? 把數(shù) 的數(shù)字 寫下, 指名板 演。4 . 鞏固 練習(xí)。 完成 想想做 做第 1 2 題。5 . 教學(xué) 幾百加 幾十及 相應(yīng)的 減法 完成 想想做 做第 5 題。出示 郵票圖 ,引導(dǎo) 學(xué)生看 清圖意 。學(xué)生 列出兩 道加法 算式。說(shuō)說(shuō) 計(jì)算結(jié) 果及思 路。 列出 兩道相 應(yīng)的減 法算式 。 生獨(dú) 立完成 想想做 做第 6 題。 完成 想想做 做第 7 題 。 口算 后 , 比比 每組 4 道題 之間的 聯(lián)系和 區(qū)別 。四 鞏固練 習(xí)1 . 完成 想想做 做第 3 題。 指名讀 題,說(shuō) 說(shuō)這幾 個(gè)數(shù)的 組成。162 . 生獨(dú) 立完成 想想做 做第 4 、 8 題。3 . 完成 想想做 做第 9 題。 學(xué)生獨(dú) 立完成 后,說(shuō) 說(shuō)為什 么用加 法計(jì)算 。五 全課小 結(jié)今天 我們認(rèn) 識(shí)了幾 百幾十 ,你能 說(shuō)說(shuō)怎 么讀寫 嗎?教學(xué) 反思:第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 1 6 1 8 頁(yè)的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 7 題教學(xué) 目標(biāo):通過(guò)教 學(xué),讓 學(xué)生理解 幾百幾十 幾的含義 ,掌握 它們的讀 法、寫法 ,加深 對(duì)千以 內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn):通過(guò)教 學(xué),讓 學(xué)生理解 幾百幾十 幾的含義 ,掌握 它們的讀 法、寫法 ,加深 對(duì)千以 內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)。教學(xué) 難點(diǎn):掌握 幾百幾 十幾的 讀法、 寫法。教具 準(zhǔn)備:計(jì)數(shù) 器、方 塊圖教學(xué) 過(guò)程:一 復(fù)習(xí)1 . 數(shù)數(shù) 。一百 一百的 數(shù),從 1 0 0 數(shù)到 1 0 0 0 。一 十一十 的數(shù), 從 8 3 0 數(shù)到 1 0 0 0 。2 . 根據(jù) 計(jì)數(shù)器 上的撥 珠,寫 數(shù)并說(shuō) 說(shuō)他們 的組成 。4 8 0 、 6 2 0 、 7 9 0 、 9 1 03 . 揭題 :今天 我們繼 續(xù)認(rèn)識(shí) 千以內(nèi) 的數(shù) 。 (板 書:認(rèn) 識(shí)幾百 幾十幾 )二 教學(xué)認(rèn) 識(shí)幾百 幾十幾1 . 出示 例題方 塊圖。 指名 學(xué)生完 整的說(shuō) 圖意 。 獨(dú)立 思考 : 一共 有多少 個(gè)小方 塊 , 再交 流 。 學(xué)生 思考: 借助計(jì) 數(shù)器怎 么表示 ? 指名 借助計(jì) 數(shù)器, 講解 。 (師 補(bǔ)充)先在 百位上 撥 4 個(gè)珠 ,問(wèn): 現(xiàn)在有 幾個(gè)幾 ?再在 十位上 撥 5 個(gè)珠 ,現(xiàn)在又 增加了 5 個(gè)幾 ?再在 個(gè)位上 撥 3 個(gè)珠 , 問(wèn) : 現(xiàn)在 增加了 多少? 4 個(gè)百 、 5 個(gè)十 和 3 個(gè)一合起 來(lái)是多 少?指名 完整的 說(shuō)四百 五十的 組成。 根據(jù) 前幾節(jié) 課的知 識(shí),四 百五十 應(yīng)該怎 樣寫呢 ?(指 名生說(shuō) )17有幾 個(gè)百再 百位上 寫幾, 有幾個(gè) 十就在 十位上 寫幾, 有幾個(gè) 一就在 個(gè)位上 寫幾, 如果某 一個(gè)數(shù) 位上一 個(gè)都沒(méi) 有,怎 么辦?2 . 練習(xí) :指名 學(xué)生上 臺(tái)撥珠 ,其他 人根據(jù) 撥的情 況寫出 這個(gè)數(shù) ,并說(shuō)說(shuō)數(shù) 的組成 。3 . 教學(xué) 試一試 。 在計(jì) 數(shù)器上 撥出 5 9 7 ,請(qǐng) 學(xué)生說(shuō) 說(shuō)它的 組成。 一個(gè) 一個(gè)的 數(shù) , 從 5 9 7 數(shù)到 6 1 2 。 ( 生邊 撥邊讀 , 遇到 問(wèn)題小 組討論 。 ) 小組 匯報(bào)遇 到的問(wèn) 題,怎 么解決 的。 小結(jié) :當(dāng)一 個(gè)數(shù)末 尾有零 時(shí),不 讀;中 間出現(xiàn) 零時(shí), 要讀出 來(lái)。 生把 要數(shù)的 數(shù)字寫 下,指 名板演 。三 鞏固練 習(xí)1 . 完成 想想做 做第 1 題、 第 2 題。學(xué)生 看圖, 獨(dú)立完 成 。 (指 名匯報(bào) )小結(jié) :千以 內(nèi)數(shù)的 寫法, 強(qiáng)調(diào)中 間或末 尾有 0 時(shí)的 寫法。2 . 學(xué)生 獨(dú)立完 成想想 做做第 3 題。3 . 完成 想想做 做第 4 題。學(xué)生 完成, 指名說(shuō) 說(shuō)為什 么這樣 做。討 論:從 練習(xí)中 你知道 了什么 ?4 . 完成 想想做 做第 5 題。 指名 讀每張 照片中 的數(shù)字 ,指名 結(jié)合照 片說(shuō)一 句話。 在身 邊找一 找,說(shuō) 說(shuō)類似 的帶有 數(shù)字的 一句話 。5 . 完成 想想做 做第 6 題。 生獨(dú)立 完成, 說(shuō)說(shuō)在 寫數(shù)時(shí) 要注意 什么?6 . 完成 想想做 做第 7 題。指名 讀每組 中已經(jīng) 寫出的 三個(gè)數(shù) ,再想 想每組 有什么 規(guī)律。四 全課小 結(jié)讀寫 一個(gè)多 位數(shù)時(shí) 要注意 什么?板書 設(shè)計(jì) :認(rèn)識(shí) 幾百幾 十幾四百 五十三當(dāng)一 個(gè)數(shù)末 尾有零 時(shí),不 讀一個(gè) 數(shù)中間 出現(xiàn)零 時(shí),要 讀出來(lái)教學(xué) 反思:第四課時(shí) 認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 1 9 2 0 頁(yè)、 練習(xí)二 第 1 9 題教學(xué) 目標(biāo):通過(guò)練 習(xí),使 學(xué)生進(jìn)一 步加深對(duì) 千以內(nèi)數(shù) 的認(rèn)識(shí) ,更好的 掌握千以 內(nèi)18數(shù)的讀 、寫和 有關(guān)的口 算方式, 并運(yùn)用所 學(xué)的知 識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題, 體會(huì)數(shù)學(xué)的 價(jià)值。教學(xué) 重點(diǎn):掌握千 以內(nèi)數(shù) 的讀、寫 和有關(guān)的 口算方式 ,并運(yùn) 用所學(xué)的 知識(shí)解決 實(shí)際問(wèn) 題。教學(xué) 難點(diǎn):運(yùn)用 所學(xué)的 知識(shí)解 決實(shí)際 問(wèn)題。教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一 揭題1 前 面幾節(jié) 課我們 學(xué)習(xí)了 什么?2 今 天我們 就要運(yùn) 用這些 知識(shí)練 習(xí) 。 (板 書課題 )二 千以內(nèi) 數(shù)的組 成練習(xí)1 . 數(shù)數(shù) 。 一十 一十的 數(shù),從 一十?dāng)?shù) 到一百 。問(wèn): 一百里 有幾個(gè) 十?一百 一百的 數(shù),從 一百數(shù) 到一千 。問(wèn): 一千里 有幾個(gè) 百? 一個(gè) 一個(gè)的 數(shù),從 4 8 7 數(shù)到 5 0 3 ;一 十一十 的數(shù), 從 2 6 0 數(shù)到 3 2 0 。2 . 完成 練習(xí)二 第 1 題、 第 2 題。三 千以內(nèi) 的數(shù)的 讀寫練 習(xí)1 . 說(shuō)說(shuō) 千以內(nèi) 的數(shù)位 順序表 。2 . 完成 練習(xí)二 第 3 題。同桌 交換練 習(xí),指 名說(shuō)說(shuō) 讀一個(gè) 數(shù)時(shí)應(yīng) 該注意 什么?3 . 讀下 面各數(shù) , 說(shuō)說(shuō) 是幾位 數(shù) , 最高 位是哪 一位 。 3 0 3 、 3 0 、 3 3 、 3 3 0問(wèn) : 3 在百 位上讀 作什么 ? 3 在十 位上讀 作什么 ? 3 在個(gè) 位上呢 ?分別表示 什么意 思?4 . 完成 第 4 題。學(xué)生 獨(dú)立完 成。比 一比: 再組中 的上、 下兩個(gè) 數(shù),在 讀數(shù)時(shí) 有什么 不同? 在寫數(shù) 時(shí)有什 么相同 和不同 ?5 . 完成 第 5 題。 學(xué)生練 習(xí),交 流反饋 。四 簡(jiǎn)單計(jì) 算的練 習(xí)1 . 口算2 0 0 + 3 0 4 0 0 + 9 0 7 0 + 9 0 0 2 3 0 2 0 0 4 9 0 9 0 9 7 0 9 0 02 . 完成 第 6 題。五 綜合練 習(xí)1 . 完成 第 7 、 8 題。 引導(dǎo) 學(xué)生理 解題意 。 學(xué)生 獨(dú)立完 成,反 饋。2 . 完成 第 9 題。 根據(jù) 圖意, 請(qǐng)學(xué)生 獨(dú)立完 成。 小組 討論, 還能提 出哪些 問(wèn)題?19六 全課小 結(jié)這節(jié) 課你學(xué) 會(huì)了什 么?還 有什么 不懂的 地方?教學(xué) 反思:第五課時(shí) 比較數(shù)的大小教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 2 1 2 2 頁(yè)的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 4 題教學(xué) 目標(biāo):通過(guò)解 決實(shí)際 問(wèn)題的形 式,讓學(xué) 生探索千 以內(nèi)數(shù) 的大小比 較的方法 ,使學(xué) 生體會(huì) 到比較 數(shù)的大 小是有 現(xiàn)實(shí)意 義的。教學(xué) 重點(diǎn):通過(guò) 解決實(shí) 際問(wèn)題 的形式 ,讓學(xué) 生探索 千以內(nèi) 數(shù)的大 小比較 的方法 。教學(xué) 難點(diǎn):讓學(xué) 生探索 千以內(nèi) 數(shù)的大 小比較 的方法 。教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一 復(fù)習(xí)引 入1 . 比大 ?。?6 7 和 5 7 2 3 和 3 2 9 和 1 0指名 比較, 說(shuō)說(shuō)為 什么。小結(jié) :兩位 數(shù)和兩 位數(shù)比 較大小 ,數(shù)位 相同, 先看十 位,十 位上大 的數(shù)就 大,如 果十位 上的數(shù) 相同就 看個(gè)位 ,個(gè)位 上大的 數(shù)就大 ,一位 數(shù)總比兩位 數(shù)小。2 . 說(shuō)說(shuō) 下面各 數(shù)分別 是幾位 數(shù)以及 它們的 組成。4 3 6 、 2 8 8 、 5 2、 1 0 0 0 、 9 9 83 . 揭題 :今天 我們來(lái) 比較千 以內(nèi)數(shù) 的大小 。 (板 書:比 較數(shù)的 大?。┒?新授1 . 教學(xué) 例題。 出示 例題圖 ,指名 說(shuō)圖意 。 問(wèn) : 你認(rèn) 為哪種 樹多? 為什么 ?所以 , 比哪 種樹多 就是比 哪個(gè)數(shù) 大 。 那么 ,你認(rèn) 為這兩 個(gè)數(shù)誰(shuí) 大?為 什么? (小組 討論交 流)指名 說(shuō),小 結(jié):3 1 2 和 2 8 5 都是 三位數(shù) ,在比 較大小 時(shí)可以 先從百 位比起 ,百位 上 3比 2 大 , 所以 3 1 2 比 2 8 5 大 ; 也可 以把 3 1 2 看作 3 0 0 多 , 2 8 5 看成 2 0 0 多 ,所以 3 1 2 比 2 8 5 大, 用大于 號(hào)連接 這兩個(gè) 書 。 (板 書: 3 1 2 2 8 5 )2 . 教學(xué) 試一試 。 出示 題目, 生自讀 題目。20問(wèn) : 這個(gè) 問(wèn)題 , 實(shí)際 就是讓 我們比 什么? 你覺(jué)得 該怎樣 比? ( 生討 論 ) 指名 回答比 較的方 法。小結(jié) :兩個(gè) 數(shù)都是 兩百多 ,就比 十位上 的數(shù), 十位上 哪個(gè)數(shù) 大,那 么那個(gè) 數(shù)就大 。 (板 書: 2 7 9 2 8 5 )三 鞏固練 習(xí)1 . 完成 想想做 做第 1 題。學(xué)生 看圖 , 寫出 計(jì)數(shù)器 上表示 的數(shù) , 再比 一比兩 個(gè)數(shù)的 大小 。 ( 生獨(dú) 立完成 )組織 學(xué)生交 流。問(wèn): 8 0 3 和 3 0 8 為什 么不相 等? 9 9 9 為什 么比 1 0 0 0 小?2 . 完成 第 2 題。生獨(dú) 立完成 。小組 活動(dòng): 一人出 一道類 似的題 目進(jìn)行 比較。3 . 學(xué)生 獨(dú)立完 成第 3 題。4 . 完成 第 4 題。 出示數(shù) 軸,生 填完整 。 觀察 數(shù)軸, 問(wèn):你 發(fā)現(xiàn)了 這兩條 數(shù)軸分 別是怎 樣排列 的? 問(wèn): 左邊的 數(shù)比右 邊的數(shù) 大還是 ???四 全課小 結(jié)你學(xué) 會(huì)了什 么?你 能說(shuō)說(shuō) 怎樣比 大小嗎 ?板書 設(shè)計(jì):比較 數(shù)的大 小3 1 2 2 8 52 7 9 2 8 5教學(xué) 反思:第六課時(shí) 比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 2 2 2 3 頁(yè), 想想做 做第 5 1 0 題。教學(xué) 目標(biāo):1 . 通過(guò)練 習(xí),使 學(xué)生進(jìn)一 步理解和 掌握萬(wàn)以 內(nèi)數(shù)的 大小比較 的方法,能正 確比較 萬(wàn)以內(nèi) 數(shù)的大 小。2 . 使學(xué)生 在現(xiàn)實(shí) 的情景中 進(jìn)行估計(jì) ,進(jìn)一步 體會(huì) “ 多一些 、少一 些、多得 多、少 得多 ” 的含 義。提 高學(xué)生 解決實(shí) 際問(wèn)題 的能力 。教學(xué) 重點(diǎn):使學(xué)生 進(jìn)一步 理解和掌 握萬(wàn)以內(nèi) 數(shù)的大小 比較的 方法,能 正確比較 萬(wàn)以內(nèi) 數(shù)的大 小。教學(xué) 難點(diǎn):使學(xué)生 在現(xiàn)實(shí) 的情景中 進(jìn)行估計(jì) ,進(jìn)一步 體會(huì) “ 多一些 、少一 些、多得多 、少得 多 ” 的含 義。21教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一、 揭示課 題前幾 節(jié)課我 們學(xué)習(xí) 了什么 內(nèi)容?今天 我們就 來(lái)進(jìn)行 比較數(shù) 的大小 的練習(xí) 。 ( 板書 : 比較 數(shù)的大 小的練 習(xí) )二、 比較數(shù) 的大小 的練習(xí)1 . 說(shuō)說(shuō) 下面各 數(shù)的組 成。3 2 3 7 6 9 5 6 1 9 3 6問(wèn): 他們分 別是幾 百多? 3 2 3 比 5 0 0 要怎 么樣? 比 1 0 0 呢?2 . 比一 比下面 各數(shù)的 大小。2 0 7 3 0 7 6 5 7 2 6 9 9 0 0 1 0 0 0分別 請(qǐng)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)比 較大小 時(shí)的思 考過(guò)程 。指名 說(shuō):你 覺(jué)得如 果遇到 類似情 況,要 如何比 較呢?三、 綜合練 習(xí)1 . 完成 想想做 做第 5 題。 出示 三個(gè)杯 子,教 師如圖 在杯子 中放入 一些黃 豆。介紹 :左邊 第一個(gè) 杯子里 大約有 2 0 0 粒黃 豆 。 “ 大約 ” 是什 么意思 ?問(wèn): 你能猜 出另外 兩個(gè)杯 子里大 約有多 少黃豆 嗎? 指名 說(shuō)說(shuō)自 己估計(jì) 的根據(jù) 或理由 。2 . 完成 想想做 做第 6 題。 出示 情境圖 ,使學(xué) 生明白 題意。問(wèn) : 紅紅 說(shuō)的 “ 我的 書比你 的少很 多 ” , 指的 是比多 少少很 多?比 6 3 0少很 多是什 么意思 ? 學(xué)生 在合適 的一欄 打勾。 指名說(shuō) 說(shuō)選擇 的理由 。3 . 完成 想想做 做第 7 題。 出示 圖,學(xué) 生觀察 ,理解 圖意。問(wèn): 差不多 是什么 意思? 題目要 找和多 少差不 多的距 離? 學(xué)生 獨(dú)立完 成,說(shuō) 說(shuō)理由 。 問(wèn): 你覺(jué)得 4 4 5 米和 7 0 0 米相 比,怎 樣?引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō) 出: 4 4 5 米比 7 0 0 米近 得多。問(wèn) : 那么 , 9 5 0 米比 7 0 0 米怎 樣呢? 引導(dǎo)說(shuō) 出 : 9 5 0 米比 7 0 0 米遠(yuǎn) 得多 。 問(wèn):通 過(guò)比較 ,你覺(jué)得 “ 遠(yuǎn)得多 、近得 多、差不 多 ” 是什么 意思?你能 說(shuō)出與 7 0 0 米相 比,遠(yuǎn) 一些的 距離嗎 ?近一 些的呢 ?4 . 完成 想想做 做第 8 題。 學(xué)生 獨(dú)立思 考回答 問(wèn)題, 指名說(shuō) 說(shuō)自己 的想法 。 想一 想 : 能不 能用 “ 快一 些 、 快得 多 ” 的語(yǔ) 言來(lái)回 答以上 的問(wèn)題 呢?5 . 完成 想想做 做第 9 題。 學(xué)生獨(dú) 立完成 ,再匯 報(bào)交流 。6 . 想想 做做第 1 0 題。22 學(xué)生 獨(dú)立填 寫,反 饋說(shuō)一 說(shuō)自己 填寫的 方法和 策略。 想一 想:如 何能一 個(gè)不少 的按規(guī) 律來(lái)寫 呢?四 全課小 結(jié)通過(guò) 這些練 習(xí),你 有什么 收獲嗎 ?小結(jié): 其實(shí) “ 遠(yuǎn)得多 、近得 多、少得 多、快一 些、慢一 些 ” 等等都 是相對(duì) 與某一 個(gè)數(shù)來(lái) 說(shuō)的, 不是絕 對(duì)的。教學(xué) 反思:第七課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 2 4 2 5 頁(yè), 復(fù)習(xí)第 1 7 題。教學(xué) 目標(biāo):通過(guò)復(fù) 習(xí)千以 內(nèi)數(shù)的認(rèn) 、讀、寫 與口算整 百數(shù)加 、減整百 數(shù)和整百 數(shù)加整十 數(shù)以及 相應(yīng)的減 法時(shí),培 養(yǎng)學(xué)生的 數(shù)感和 解決簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn) 題的能力。教學(xué) 重點(diǎn):復(fù)習(xí)千 以內(nèi)數(shù) 的認(rèn)、讀 、寫與口 算整百數(shù) 加、減 整百數(shù)和 整百數(shù)加 整十?dāng)?shù) 以及相 應(yīng)的減 法。教學(xué) 難點(diǎn):培養(yǎng) 學(xué)生的 數(shù)感和 解決簡(jiǎn) 單的實(shí) 際問(wèn)題 的能力 。教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一 揭題這段時(shí) 間,我 們認(rèn)識(shí)了 千以內(nèi)的 數(shù),學(xué)會(huì) 了怎樣 去讀和寫 ,以及一 些簡(jiǎn)單 的計(jì)算 ,這節(jié) 課我們 就來(lái)復(fù) 習(xí)這部 分的內(nèi) 容 。 (板 書課題 :復(fù)習(xí) 認(rèn)數(shù) )二 千以內(nèi) 數(shù)的認(rèn) 、讀、 寫的復(fù) 習(xí)1 . 完成 復(fù)習(xí)第 1 題。 問(wèn): 你能說(shuō) 出一個(gè) 千以內(nèi) 的數(shù)嗎 ? 要求 :你能 不能說(shuō) 一句話 ,其中 出現(xiàn)一 個(gè)一千 以內(nèi)的 數(shù)呢?(同 桌互說(shuō) ,師再 指名說(shuō) ) 其實(shí) ,只要 你留心 觀察就 一定會(huì) 在生活 中經(jīng)常 遇到數(shù) 學(xué)知識(shí) 。2 . 口答 下面各 題。 千以內(nèi) 的數(shù)的 數(shù)位順序 從右往左 分別是怎 樣排列 的?十位 上的數(shù)表示什 么?百 位上的 數(shù)表示 什么? 十個(gè) 十是多 少?十 個(gè)一百 是多少 ?3 . 讀右 面各數(shù) ,并說(shuō) 說(shuō)它們 的組成 。 2 7 6 7 2 0 7 0 2 學(xué)生口 答。問(wèn) :他們都 是幾位數(shù) ,最高位 是哪一 位?這 3 個(gè)數(shù)中 都23有 2 和 7 ,但 表示的 意思一 樣嗎? 為什么 ? 請(qǐng)學(xué) 生說(shuō)說(shuō) ,應(yīng)該 怎樣讀 一個(gè)千 以內(nèi)的 數(shù)?如果 這個(gè)數(shù) 中間或 末尾出 現(xiàn) 0 ,該 怎樣讀 ?4 . 寫出 下面各 數(shù)。五百 六十二 一千 四百 六十 七百 零三 請(qǐng)學(xué) 生獨(dú)立 完成, 指名說(shuō) 說(shuō)這幾 個(gè)數(shù)分 別是怎 樣寫的 。 指名 說(shuō)說(shuō)應(yīng) 如何寫 一個(gè)千 以內(nèi)的 數(shù)?寫 的時(shí)候 要注意 什么?5 . 完成 想想做 做第 2 題 。 (學(xué) 生獨(dú)立 完成)6 . 完成 想想做 做第 3 、 4 題。 第 3 題。 學(xué)生按 要求獨(dú) 立完成 。核對(duì) ,指名 說(shuō)說(shuō)從 中知道 了什么 ? 第 4 題。 請(qǐng)學(xué)生 先讀一 讀,再 寫出橫 線上的 書,指 名板演 。指名 說(shuō)說(shuō)在 課前收 集的信 息,交 流。三 復(fù)習(xí)簡(jiǎn) 單的計(jì) 算1 . 口算 下面各 題。3 0 0 + 2 0 0 6 0 0 4 0 0 1 0 0 0 2 0 04 0 0 + 2 0 5 7 0 7 0 6 2 0 6 0 0學(xué)生 開火車 口算。 指名說(shuō) 說(shuō)口算 的方法 。2 . 完成 復(fù)習(xí)第 5 題。 提醒學(xué) 生,在 計(jì)算時(shí) 要看清 是幾百 還是幾 十。3 . 完成 復(fù)習(xí)第 6 、 7 題。 指導(dǎo) 學(xué)生通 過(guò)對(duì)話 中提供 的信息 看懂圖 意。注意 :第 7 題要 理解 “ 領(lǐng)先 ” 的含 義。 學(xué)生 獨(dú)立完 成。說(shuō) 說(shuō)兩題 各是怎 樣想的 ?四、 課堂小 結(jié)說(shuō)一 說(shuō)如何 讀寫一 個(gè)千以 內(nèi)的數(shù) ?教學(xué) 反思:第八課時(shí) 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 2 5 2 6 頁(yè)復(fù) 習(xí)第 8 1 4 題教學(xué) 目標(biāo):通過(guò)復(fù) 習(xí)千以 內(nèi)數(shù)的大 小比較和 估計(jì),使 學(xué)生能 夠互相交 流、相互 啟發(fā)、 相互促 進(jìn),提 高學(xué)生 的數(shù)感 。教學(xué) 重點(diǎn):通過(guò) 復(fù)習(xí), 千以內(nèi) 數(shù)的大 小比較 和估計(jì) 。教學(xué) 難點(diǎn):通過(guò)復(fù) 習(xí),使 學(xué)生能夠 互相交流 、相互啟 發(fā)、相 互促進(jìn), 提高學(xué)生 的數(shù)感 。24教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一 揭題今天 我們繼 續(xù)復(fù)習(xí) 比較數(shù) 的大小 。 (板 書課題 :復(fù)習(xí) 比較數(shù) 的大小 )二 比較數(shù) 的大小 的復(fù)習(xí)1 . 完成 復(fù)習(xí)第 8 題。 學(xué)生 們先找 規(guī)律, 再獨(dú)立 填寫。 小組 交流: 說(shuō)說(shuō)你 是按照 怎樣的 規(guī)律填 寫的。 指名說(shuō) 一說(shuō)。 學(xué)生 們從頭 到尾把 每列數(shù) 都讀一 讀。2 . 比一 比下面 各數(shù)的 大小, 在 里填 上、 或 。9 2 4 8 1 0 1 0 0 0 9 9 9 8 7 6 8 7 5學(xué)生 獨(dú)立完 成,指 名說(shuō)說(shuō) 比較大 小的方 法、思 路。3 . 完成 復(fù)習(xí)第 9 題。 請(qǐng)學(xué) 生拿出 8 、 4 、 5 的數(shù) 字卡片 ,老師 出示 8 5 4 。問(wèn):你 能拼出 比它小的 數(shù)嗎?你 能用 “ 大于、 小于 ” 來(lái)說(shuō)說(shuō) 這些數(shù) 的關(guān)系 嗎? 請(qǐng)同 學(xué)們拿 出其他 的數(shù)字 卡片模 仿練習(xí) 。 (同 桌互練 )三 估計(jì)能 力的練 習(xí)1 . 完成 復(fù)習(xí)第 1 0 題。 出示 這一組 數(shù),請(qǐng) 學(xué)生讀 一讀。 問(wèn): 這組數(shù) 中最大 多少? 最小多 少?你 能按從 大到小 排列出 來(lái)嗎? 練習(xí) :圈出 接近 4 0 0 的數(shù) 。 說(shuō)說(shuō) 自己為 什么要 圈出這 幾個(gè)數(shù) 。小結(jié) :這些 數(shù)有的 比 4 0 0 多, 有的比 4 0 0 少, 但都與 4 0 0 相差 不多。2 . 完成 復(fù)習(xí)第 1 1 題。出示賽 跑圖。 說(shuō)明:在 每個(gè)運(yùn)動(dòng) 員身上都 有一個(gè) 編號(hào),這 些編號(hào)就 是一些 數(shù)字。 請(qǐng)學(xué)生 把這些 數(shù)按要 求排列 起來(lái)。3 . 完成 復(fù)習(xí)第 1 2 題。請(qǐng)學(xué) 生說(shuō)一 說(shuō)為什 么 “ 不夠 買 ” ,進(jìn) 一步理 解 “ 貴得 多 ” 的意 思。4 . 完成 復(fù)習(xí)第 1 3 題。 引導(dǎo) 學(xué)生全 面了解 各種信 息。學(xué) 生推理 、思考 。 組織 交流, 說(shuō)說(shuō)為 什么這 樣推理 。5 . 完成 復(fù)習(xí)第 1 4 題。鼓勵(lì)學(xué) 生在不 重復(fù)、不 遺漏的情 況下找出 所有符 合題意的 三位數(shù), 學(xué)生練 習(xí),匯 報(bào)核對(duì) 。教學(xué) 反思:25第三單元 分米和毫米教材分析:上學(xué)期已經(jīng)教學(xué)了米和厘米 , 本單元繼續(xù)教學(xué)分米和毫米 。 這樣 ,學(xué)生就認(rèn)識(shí)了常用的 、 較小的各個(gè)長(zhǎng)度單位 。 教學(xué)分米和毫米要建 立1 分米和 1 毫米的概念,知道它們有多長(zhǎng);要能應(yīng)用分米和毫米 , 根據(jù)具體物體選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐磉_(dá)長(zhǎng)度;要知道相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率 , 進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算 。 全單元內(nèi)容分三部分編排 , 先教學(xué)分米 , 再教學(xué)毫米,最后教學(xué)單位間的進(jìn)率和換算。教學(xué)目標(biāo):1 、 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米 , 建立分米和毫米的表象 。2 、學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位;了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率 , 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算 , 并學(xué)會(huì)估測(cè) , 提高估測(cè)能力。3 、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問(wèn)題的一些基本策略。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算,提高估測(cè)能力。教學(xué)課時(shí):二課時(shí)認(rèn)識(shí)分米和毫米 1 課時(shí)簡(jiǎn)單的單位換算 1 課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué) 內(nèi)容:課本 2 7 頁(yè)例 題, 2 8 - 2 9 頁(yè)想 想做做 1 - 6 題。教學(xué) 目標(biāo):1 . 使學(xué) 生在實(shí) 踐活動(dòng) 中認(rèn)識(shí) 分米和 毫米, 建立分 米和毫 米的表 象。2 . 使學(xué) 生在實(shí) 際測(cè)量 的過(guò)程 中,學(xué) 會(huì)選擇 合適的 長(zhǎng)度單 位。3 . 學(xué)會(huì) 估測(cè), 提高估 測(cè)能力 。教學(xué) 重點(diǎn):使學(xué) 生在實(shí) 踐活動(dòng) 中認(rèn)識(shí) 分米和 毫米, 建立分 米和毫 米的表 象。教學(xué) 難點(diǎn):使學(xué) 生在實(shí) 際測(cè)量 的過(guò)程 中,學(xué) 會(huì)選擇 合適的 長(zhǎng)度單 位。教具 準(zhǔn)備:學(xué)生 尺、明 信片教學(xué) 過(guò)程:一、 導(dǎo)入26小朋 友們, 大家還 記得上 學(xué)期咱 們學(xué)過(guò) 的量長(zhǎng) 度的單 位嗎?你能 用手指 和胳膊 比量一 下 1 米 和 1 厘米 的長(zhǎng)度 嗎 ? 我們 在什么 時(shí)候用到米 ? 什么 時(shí)候用 到厘米 ?今天 我們要 繼續(xù)學(xué) 習(xí)關(guān)于 長(zhǎng)度單 位的知 識(shí)。二、 探究1 、認(rèn) 識(shí)分米量一量 :請(qǐng)你 用自己的 學(xué)生尺量 一量,你 手中的 長(zhǎng)方形的 長(zhǎng)和寬各 是多少 ? (長(zhǎng) 方形的 長(zhǎng)和寬 分別是 2 0 厘米 , 1 0 厘米 )看看 自己周 圍還有 什么是 1 0 厘米 或 2 0 厘米 的?教師 : (出示 1 0 厘米長(zhǎng) 的長(zhǎng)方 形的邊) 像這樣長(zhǎng) 的一段線 段我們 可以用另 外一個(gè) 單位來(lái) 代替 “ 1 分米 ” , 你知 道分米 和厘米 之間是 怎樣的 關(guān)系嗎 ?1 分米 相當(dāng)于 多少厘 米? 匯報(bào) 結(jié)果。 1 分米 = 1 0 厘米1 0 厘米 是 1 分米 , 2 0 厘米 就是多 少分米 ?說(shuō)說(shuō) 今天咱 們認(rèn)識(shí) 的新朋 友叫什 么?( 分米)1 分米 是 1 0 厘米 , 你能 在自己 的學(xué)生 尺上看 看 1 分米 到底有 多長(zhǎng)嗎 ?比量 給你的 同桌看 一看。你的 學(xué)生尺 上有幾 個(gè) 1 分米 ?你是 怎么知 道的?你能用 自己的 尺子畫一 條 1 分米的 線段嗎 ?你想怎 樣畫?先 和小組的同學(xué) 說(shuō)一說(shuō) ,再動(dòng) 手試一 試。在米 尺上數(shù) 一數(shù), 1 米有 多少分 米?說(shuō) 說(shuō)你是 怎樣數(shù) 的,結(jié) 果怎樣 。( 1 米 = 1 0 分米 )2 、說(shuō) 說(shuō)在我 們周圍 ,哪些 東西的 長(zhǎng)度大 約是 1 分米 ? 學(xué)生 小組進(jìn) 行操作 , 并匯 報(bào)自己 量的情 況。 學(xué)生小組中自己進(jìn)行一下測(cè)量,說(shuō)說(shuō)自己測(cè)量的什么大約是 1 0 厘米, 什么大 約是 2 0 厘米 ? 小組 同學(xué)進(jìn) 行討論 ,用等 式的形 式進(jìn)行 表示出 來(lái)。匯 報(bào)測(cè)量 結(jié)果。 學(xué)生 匯報(bào)自 己畫的 方法和 步驟。3 、 和你 的同桌 合作 , 量一 量課桌 和凳子 的高分 別是多 少厘米 , 再說(shuō) 說(shuō)接近 幾分米 。二、 認(rèn)識(shí)毫 米1 . 今天老 師有一 個(gè)小問(wèn)題 需要大家 幫忙。你 能量一 量自己的 數(shù)學(xué)書的厚度 嗎?大家說(shuō) 數(shù)學(xué)書 的厚度大 約是 1 厘米。 老師還 想知道的 更準(zhǔn)確一 點(diǎn),該怎么 辦呢? 有沒(méi)有 辦法知 道不到 1 厘米 的數(shù)學(xué) 書厚度 到底是 多少呢 ?今天 我們就 一起來(lái) 認(rèn)識(shí)一 個(gè)比厘 米還小 的長(zhǎng)度 單位 。 它就 是 毫米 。2 . 講述 : 直尺 上 1 厘米 中間有 一些小 格 , 每一 個(gè)小格 的長(zhǎng)度 是 1 毫米 。你知 道 1 厘米 里有幾 毫米嗎 ?用什 么辦法 可以知 道?用筆 尖指著 尺上的 小格數(shù) 數(shù) , 1 厘米 有幾毫 米 。 板書 : 1 厘米 = 1 0 毫米在我 們周圍有 哪些事物 的長(zhǎng)度 是 1 毫米 ?都是一 些什么樣 的東西 ?27(教 師可以 適當(dāng)補(bǔ) 充部分 例子: 硬幣的 厚度, 銀行卡 的厚度 等)3 . 你能 用自己 的手指 比畫一 下 1 毫米 的長(zhǎng)度 嗎?4 . 手指 游戲 : 師說(shuō) 長(zhǎng)度 , 生用 手來(lái)比 畫 。 ( 區(qū)分 米 、 分米 、 厘米 和毫米 )你知 道量哪 些東西 的長(zhǎng)度 和厚度 可以用 毫米做 單位嗎 ?三、 鞏固1 、你 能說(shuō)說(shuō) 他們的 長(zhǎng)度各 是多少 毫米嗎 ?2 、 小組 合作練 習(xí) : 每人 拿出一 塊橡皮 和一枝 鉛筆 , 先討 論量這 兩種東西的 長(zhǎng)度和 厚度應(yīng) 該用什 么長(zhǎng)度 單位, 再獨(dú)立 進(jìn)行測(cè) 量。3 、在 ( )填 上合適 的長(zhǎng)度 單位。鐵釘 長(zhǎng) 2 ( ) 床長(zhǎng) 2 ( ) 大米 寬 2 ( ) 黃瓜 長(zhǎng) 2 ( )三條 線段哪 條最長(zhǎng) ?先說(shuō) 說(shuō),再 量。量一 量自己 的拇指 寬是幾 毫米。四、 總結(jié)評(píng) 價(jià)1 分米 里有幾 毫米? 你是怎 樣知道 的?板書 設(shè)計(jì):分米 和毫米1 分米 = 1 0 厘米1 厘米 = 1 0 毫米教學(xué) 反思:第二課時(shí) 簡(jiǎn)單的單位換算教學(xué) 內(nèi)容:課本 3 0 頁(yè)的 例題, 想想做 做第 1 - 5 題。教學(xué) 目標(biāo):1 、 使學(xué) 生在實(shí) 際測(cè)量 的過(guò)程 中 , 學(xué)會(huì) 選擇合 適的長(zhǎng) 度單位 ; 了解 長(zhǎng)度單位 之間的 進(jìn)率, 會(huì)進(jìn)行 簡(jiǎn)單的 單位換 算;2 、學(xué) 會(huì)估測(cè) ,提高 估測(cè)能 力。教學(xué) 重點(diǎn):會(huì)進(jìn) 行簡(jiǎn)單 的單位 換算。教學(xué) 難點(diǎn):能說(shuō) 出換算 時(shí)的思 考過(guò)程 。教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一、 導(dǎo)入1 出示例題 1 :自動(dòng)鉛筆 的筆芯長(zhǎng) 6 厘米 , 用毫米作單 位是多少毫米呢? 6 厘米 = 6 0 ( )282 ( 拿出 一根自 動(dòng)鉛筆 的筆芯 ) 問(wèn) : 這根 筆芯長(zhǎng) 多少? 請(qǐng)生上 來(lái)測(cè)量 。3 測(cè)量 結(jié)果多 長(zhǎng)?問(wèn) : 能用 毫米作 單位嗎 ? 板書 : 6 厘米 = ( ) 毫米4 你是 怎么想 的 呢 ? (同 桌互說(shuō) )匯報(bào) (多人 說(shuō)一說(shuō) ) 。共有 6 0 小格 ,就是 6 0 毫米 ; 1 厘米 是 1 0 毫米 , 6 厘米 是 6 0 毫米 。5 你覺(jué) 得這兩 種說(shuō)法 怎么樣 ?哪種 更簡(jiǎn)單 ?你能 像他一 樣說(shuō)一 說(shuō)嗎?6 出示 例題 2 :課 桌的高 是 8 0 厘米 。用分 米作單 位是多 少分米 呢?8 0 厘米 = ( )分 米 , 你是 怎樣想 的?7 這有一 張課桌 ,它的高 是 6 0 厘米, 用分米 作單位是 多少分米 呢?你是 怎樣想 的?8 補(bǔ)充 練習(xí): 3 0 分米 = ( )米 4 0 毫米 = ( )厘 米9 這兩 題你們 都會(huì)了 ,如果 換兩題 行嗎?板書 : 3 0 分米 = ( )米 4 0 毫米 = ( )厘 米二、 鞏固練 習(xí)1 完 成想想 做做 1 。 現(xiàn)在 請(qǐng)你自 己量量 這些圖 形中各 條邊長(zhǎng) 是多少 厘米? 自己 量一量 ,同桌 可互相 看一看 ,后匯 報(bào)。 用毫 米作單 位是多 少毫米 ?同桌 互說(shuō), 后匯報(bào) 。2 完 成想想 做做 2 。 圖上 小朋友 測(cè)量的 是什么 ?手的 寬度和 上步的 長(zhǎng)度。 你知 道他手 有多寬 和一步 有多長(zhǎng) 嗎? 這用 的是什 么單位 ?請(qǐng)你 填一填 書上的 括號(hào)。 生匯報(bào) 。3 完 成第 3 題。 請(qǐng)你 填一填 。 (學(xué) 生獨(dú)立 填寫 。 )開 火車匯 報(bào)。 第一 題你是 怎么比 的?討 論:數(shù) 據(jù)一樣 時(shí),可 以只看 單位。 你還 想說(shuō)說(shuō) 哪題, 你是怎 么比的 ?4 完 成第 4 題。 這兒 有兩條 線段 , 先估 計(jì)它們 的長(zhǎng)度 。 再量 一量 , 看估 計(jì)得對(duì) 不對(duì) 。 你用 得是什 么單位 ?用毫 米作單 位是多 少毫米 ?同桌 互說(shuō)。5 . 完成 第 5 題。指名 讀題, 師說(shuō)要 求,有 不理解 的可以 提出來(lái) 。生可 以回家 記錄。三、 總結(jié)評(píng) 價(jià)這節(jié) 課你學(xué) 到了什 么?板書 設(shè)計(jì):簡(jiǎn)單 的單位 換算6 厘米 = 6 0 毫米8 0 厘米 = ( )分 米教學(xué) 反思:29第四單元 加法教材分析:本單元教學(xué)三位數(shù)的加法 , 包括加法的筆算 、 口算 、 估算 、 驗(yàn)算和解決實(shí)際問(wèn)題等幾方面的內(nèi)容 。 學(xué)生在二年級(jí) ( 上冊(cè) ) 已經(jīng)掌握了筆算兩位數(shù)加兩位數(shù) , 在認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)以后 , 有條件學(xué)習(xí)數(shù)目更大些 、計(jì)算更復(fù)雜些的加法 。 標(biāo)準(zhǔn)要求 “ 能計(jì)算三位數(shù)的加法 ” ,因此 ,本單元是整數(shù)范圍內(nèi)最后一次教學(xué)加法計(jì)算 。 全單元的內(nèi)容分成四部分編排。第 3135頁(yè)教學(xué)不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù) , 加法的驗(yàn)算 , 求比一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。第 3638頁(yè)教學(xué)需要進(jìn)位的三位數(shù)加法 , 練習(xí)五里還有需要進(jìn)位的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算。第 3942頁(yè)教學(xué)三位數(shù)的連加,三位數(shù)加法的估算。第 4344頁(yè)整理并練習(xí)全單元教學(xué)的計(jì)算知識(shí) , 連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):1 、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,能筆算和在 1000以內(nèi)的三位數(shù)加法 , 會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題 。2 、學(xué)生了解驗(yàn)算的重要意義,學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算方法,并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。3 、使學(xué)生體會(huì)到估算在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力,并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。4 、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5 、使學(xué)生在與他人交流算法的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性以及合作 、 交流的意識(shí) , 產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感 , 初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩 、 三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程 , 能筆算和在 1000以內(nèi)的三位數(shù)加法,會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的連加式題。教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力,并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。教學(xué)課時(shí):七課時(shí)不進(jìn)位加 1 課時(shí)進(jìn)位加 2 課時(shí)連加 1 課時(shí)加法估算 1 課時(shí)練習(xí) 2 課時(shí)30第一課時(shí) 不進(jìn)位加教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 3 2 頁(yè)例 題,第 3 3 頁(yè)想 想做做 第 1 4 題。教學(xué) 目標(biāo):1 、 使學(xué) 生經(jīng)歷 探索三 位數(shù)加 兩 、 三位 數(shù)的不 進(jìn)位加 法和加 法的驗(yàn) 算方法的 過(guò)程。2 、學(xué) 生了解 驗(yàn)算的 作用 。 。3 、 使學(xué) 生在探 索算法 的過(guò)程 中 , 體會(huì) 數(shù)學(xué)與 生活的 密切聯(lián) 系 , 增強(qiáng) 數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的興 趣,發(fā) 展數(shù)學(xué) 思考。教學(xué) 重點(diǎn):使學(xué) 生掌握 三位數(shù) 加兩、 三位數(shù) 的不進(jìn) 位加法 和加法 的驗(yàn)算 方法。教學(xué) 難點(diǎn):學(xué)生 經(jīng)歷探 索加法 的驗(yàn)算 方法的 過(guò)程。教具 準(zhǔn)備:實(shí)物 展臺(tái)、 液晶投 影教學(xué) 過(guò)程:一、 談話導(dǎo) 入1 、 小朋 友們 , 你們 平時(shí)寫 過(guò)日記 嗎?今 天 , 老師 為你們 帶來(lái)了 一篇數(shù)學(xué)日 記,大 家想看 嗎?( 出示小 黑板)2 、同 學(xué)們, 你們看 了小黑 板,有 什么想 法?有 什么數(shù) 學(xué)問(wèn)題 嗎?(生 指名提 問(wèn)題, 教師整 理) 一年 級(jí)和二 年級(jí)共 借書多 少本? 二年 級(jí)和三 年級(jí)共 借書多 少本? 一年 級(jí)和三 年級(jí)共 借書多 少本? 二年 級(jí)和六 年級(jí)共 借書多 少本?談話: 剛才同 學(xué)們提出 了很多數(shù) 學(xué)問(wèn)題, 真是愛 動(dòng)腦筋的 孩子。你 能解決 這些問(wèn) 題嗎?二、 學(xué)習(xí)新 課1 出 示例題 :二年 級(jí)和三 年級(jí)一 共借書 多少本 ?指名 列式 : 1 4 3 + 1 2 6 問(wèn) : 下面 請(qǐng)同學(xué) 們?cè)囈?試 , 看看 能不能 求出結(jié) 果 。生練 習(xí),小 組討論 交流。2 師 :誰(shuí)愿 意把你 想出的 計(jì)算方 法告訴 大家? (指名 說(shuō))師: 同學(xué)們 ,你們 想一想 ,在計(jì) 算過(guò)程 中要注 意什么 ?3 鼓 勵(lì)學(xué)生 用筆算 的形式 計(jì)算。 問(wèn): 在列豎 式時(shí), 兩個(gè)加 數(shù)要怎 樣?如 何計(jì)算 ?應(yīng)從 哪一位 算起? 教師 列豎式 計(jì)算:百 十 個(gè)1 4 3 1 2 62 6 9 指名 說(shuō)筆算 過(guò)程, 以及在 結(jié)果中 每一位 上數(shù)表 示什么 ?31 小結(jié) :三位 數(shù)相加 時(shí)應(yīng)怎 樣列豎 式,從 哪里算 起?4 教 學(xué)驗(yàn)算 方法。 介紹 :要檢 查算得 對(duì)不對(duì) ,還要 驗(yàn)算 。 (板 書:驗(yàn) 算) 將例 題中的 兩個(gè)加 數(shù)位置 交換, 該怎樣 列式?板書 豎式: 1 2 6 1 4 3 學(xué)生 筆算, 看計(jì)算 的結(jié)果 和例題 相比會(huì) 怎樣? 說(shuō)明: 在筆算 是要檢查 加法做的 對(duì)不對(duì), 可以用 交換加數(shù) 的位置再計(jì)算 一遍, 看得數(shù) 是否一 樣,這 樣的檢 查叫做 驗(yàn)算。5 小結(jié) : 這節(jié) 課學(xué)習(xí) 了三位 數(shù)筆算 加法 , 應(yīng)該 怎樣列 豎式? 從哪一 位算起 :怎樣 驗(yàn)算?三 鞏固練 習(xí)1 . 想想 做做第 1 題。生獨(dú) 立計(jì)算 后 , 問(wèn) : 你想 怎樣驗(yàn) 算?你 是怎樣 算的? 怎樣驗(yàn) 算的?2 . 想想 做做 第 3 題先說(shuō) 一說(shuō)你 從表中 知道了 什么? 獨(dú)立計(jì) 算,匯 報(bào)。3 . 想想 做做 第 4 題 。說(shuō) 圖意, 獨(dú)立計(jì) 算,匯 報(bào)。四 課堂作 業(yè)想想 做做 第 2 題 。獨(dú) 立計(jì)算 ,注意 對(duì)齊數(shù) 位。教學(xué) 反思:第二課時(shí) 進(jìn)位加教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 3 4 - 3 5 頁(yè)例 題,想 想做做 第 1 - 4 題。教學(xué) 目標(biāo):1 、 使學(xué) 生在解 決問(wèn)題 的過(guò)程 中探索 三位數(shù) 加兩 、 三位 數(shù)的進(jìn) 位加法 的筆算 方法。2 、 使學(xué) 生在探 索算法 的過(guò)程 中 , 體會(huì) 數(shù)學(xué)與 生活的 密切聯(lián) 系 , 增強(qiáng) 數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的興 趣,發(fā) 展數(shù)學(xué) 思考。教學(xué) 重點(diǎn):探索 三位數(shù) 加兩、 三位數(shù) 的進(jìn)位 加法的 筆算方 法。教學(xué) 難點(diǎn):體會(huì) 數(shù)學(xué)與 生活的 密切聯(lián) 系,增 強(qiáng)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的 興趣, 發(fā)展數(shù) 學(xué)思考 。教具 準(zhǔn)備:掛圖 、小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)鋪 墊321 . 口算 : 4 + 6 5 0 + 9 0 6 0 + 9 0 8 + 3 7 0 + 8 0 3 + 7問(wèn): 這幾題 都是什 么加法 ?每題 的和最 高位都 是幾? 為什么 都是 1 ?2 . 筆算 : 3 7 + 2 5 6 4 + 8 問(wèn): 這兩題 在筆算 時(shí)分別 是怎樣 加的?3 . 導(dǎo)入 新課:筆算百 以內(nèi)進(jìn) 位加法時(shí) ,要先把 相同的數(shù) 位對(duì)齊 ,從個(gè)位 加起,個(gè) 位滿十要 向十位 進(jìn)一,這 節(jié)課我們 將利用這 些知識(shí) ,學(xué)習(xí)萬(wàn) 以內(nèi)筆算 進(jìn)位加法 。 (板 書課題 :進(jìn)位 加法)二 新授1 、出 示例題 圖,學(xué) 習(xí)例題 。出示 問(wèn)題 1 :一 年級(jí)和 二年級(jí) 一共借 書多少 本?指名 列式: 8 5 + 1 4 3 = 學(xué)生 嘗試筆 算,指 名說(shuō)計(jì) 算辦法 。問(wèn): 從哪位 算起? 說(shuō)說(shuō)個(gè) 位上相 加的過(guò) 程。問(wèn) : 十位 上 8 加 4 得多 少?十 位上滿 了十怎 么辦? 十位上 的和怎 樣寫?問(wèn): 百位上 相加是 多少? 為什么 得 2 ?指名 學(xué)生完 整的口 述筆算 過(guò)程。2 、出 示問(wèn)題 2 :一 年級(jí)和 三年級(jí) 一共借 書多少 本? 指名 列式: 8 2 + 1 2 6 = 請(qǐng)學(xué) 生獨(dú)立 探索解 決,指 名板演 。 集體 核對(duì), 說(shuō)說(shuō)計(jì) 算時(shí)要 注意什 么? 學(xué)生 獨(dú)立驗(yàn) 算,橫 式上寫 得數(shù)。3 、 歸納 : 請(qǐng)你 想一想 , 筆算 萬(wàn)以內(nèi) 的加法 要怎樣 算? ( 組織 學(xué)生討 論 )組織 學(xué)生進(jìn) 行交流 。小結(jié): 做筆算 加法要將 相同數(shù)位 對(duì)齊;從 個(gè)位加 起,哪一 位上的數(shù) 相加滿 十,要 向前一 位進(jìn)一 。三、 鞏固練 習(xí)1 . 想想 做做第 1 題。 在書 上算一 算。匯 報(bào),你 是怎樣 算的?2 . 想想 做做 第 3 題 先找 出錯(cuò)在 哪里, 再改正 過(guò)來(lái)。6 5 7 6 3 3 4 2 4 3 6 4 6 5 6 92 0 8 7 1 2 8 9 3 匯報(bào) 。3 . 想想 做做 第 4 題 。說(shuō) 圖意。 怎樣列 式?獨(dú) 立計(jì)算 。4 . 想想 做做 第 2 題 。獨(dú) 立計(jì)算 。注意 對(duì)齊數(shù) 位。你 是怎樣 驗(yàn)算的 ?四 小結(jié)這節(jié) 課學(xué)習(xí) 了什么 ?三位 數(shù)加法 筆算要 怎樣算 ?教學(xué) 反思:33第三課時(shí) 鞏固練習(xí)教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 3 5 - 3 6 頁(yè), 想想做 做第 5 - 9 題。教學(xué) 目標(biāo): 使學(xué) 生進(jìn)一 步掌握 三位數(shù) 加兩、 三位數(shù) 的進(jìn)位 加法的 筆算方 法。 使學(xué)生 在探索 算法的過(guò) 程中,體 會(huì)數(shù)學(xué)與 生活的 密切聯(lián)系 ,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的興 趣,發(fā) 展數(shù)學(xué) 思考。教學(xué) 重、難 點(diǎn):學(xué)生 進(jìn)一步 掌握三 位數(shù)加 兩、三 位數(shù)的 進(jìn)位加 法的筆 算方法 。教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一、 揭題我們 已經(jīng)學(xué)習(xí) 了三位數(shù) 相加的 筆算加法 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō) 怎樣筆算 這類加 法呢? 今天, 我們就 來(lái)練習(xí) 有關(guān)的 計(jì)算。二 計(jì)算練 習(xí)1 想 想做做 第 5 題 。 (比 一比, 算一算 。 )6 8 7 9 6 3 5 76 0 8 0 7 0 9 0 6 0 3 0 5 0 7 0 學(xué)生 自己口 算。同 桌說(shuō)一 說(shuō),第 二行的 幾道題 你是怎 樣算的 ? 比一 比:每 組題中 有哪些 相同的 地方? 有哪些 不同的 地方? 指出 :在計(jì) 算時(shí), 哪一位 上的數(shù) 相加滿 十,都 要向前 進(jìn)一位 。2 想 想做做 第 6 題。 說(shuō)說(shuō) 圖意。 小兔到 學(xué)校怎 樣走比 較近? 同桌說(shuō) 一說(shuō)。 同桌 說(shuō):小 猴呢? 誰(shuí)到學(xué) 校的路 近一些 ?指名 說(shuō)。3 想 想做做 第 7 題 。獨(dú) 立計(jì)算 ,匯報(bào) 。4 . 想想 做做第 8 題說(shuō)圖 意。小 明一共 跳了多 少下? 小方呢 ?問(wèn): 怎樣列 式?獨(dú) 立計(jì)算 。4 想 想做做 第 9 題 說(shuō)圖 意,在 圖上指 一指每 個(gè)小動(dòng) 物的家 在哪里 。 從小 兔家到 小猴家 有 1 0 0 0 米遠(yuǎn) 嗎?從 松鼠家 到小狗 家呢? 你還 能提出 什么問(wèn) 題?學(xué) 生小組 內(nèi)交流 。指名 說(shuō)。三 課堂小 結(jié)在計(jì) 算不進(jìn) 位加時(shí) 要注意 什么?教學(xué) 反思:34第四課時(shí) 連加教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 3 7 - 3 8 頁(yè)的 例題、 想想做 做第 1 5 題教學(xué) 目標(biāo):1 使學(xué) 生在解 決問(wèn)題 的過(guò)程 中探索 三個(gè)數(shù) 連加的 計(jì)算方 法 , 鼓勵(lì) 算法多樣 化。2 運(yùn) 用所學(xué) 知識(shí), 解決一 些實(shí)際 問(wèn)題。3 使學(xué) 生在探 索算法 的過(guò)程 中 , 通過(guò) 交流 、 比較 , 體會(huì) 數(shù)學(xué)與 生活的密切 聯(lián)系, 增強(qiáng)數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣 ,發(fā)展 數(shù)學(xué)思 考。教學(xué) 重點(diǎn):使學(xué) 生在解 決問(wèn)題 的過(guò)程 中探索 三個(gè)數(shù) 連加的 計(jì)算方 法。教學(xué) 難點(diǎn):運(yùn)用 所學(xué)知 識(shí),解 決一些 實(shí)際問(wèn) 題。教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)1 口 算。8 + 5 + 1 6 + 7 + 3 9 + 8 + 2 6 + 5 + 3 9 + 7 + 3 7 + 8 + 62 找 出最快 最好的 辦法, 口算出 每個(gè)三 角形上 數(shù)的總 和。4 3 95 5 7 5 8 1問(wèn): 怎樣計(jì) 算比較 簡(jiǎn)便?3 揭 題:今 天我們 就來(lái)學(xué) 習(xí)怎樣 筆算三 個(gè)數(shù)的 連加 。 (板 書:連 加)二、 新授1 教 學(xué)例題 。出示 例題: 一、二 、三年 級(jí)一共 借書多 少本? 你打 算怎樣 列式? (指名 說(shuō))教 師板書 : 8 5 1 4 3 1 2 6 同桌 說(shuō)一說(shuō) ,你準(zhǔn) 備怎樣 算?( 同桌說(shuō) ,再獨(dú) 立計(jì)算 試一試 ) 指名 說(shuō)如何 計(jì)算, 再想想 還有其 他方法 嗎?生 小組討 論。 指名 說(shuō):還 可以只 列一個(gè) 豎式。8 51 4 3 1 2 63 5 4 你喜 歡用什 么方法 計(jì)算? 四人小 組說(shuō)一 說(shuō)。2 試 一試: 四、五 、六年 級(jí)一共 借書多 少本? 怎樣列 式?( 指名說(shuō) )1 7 8 1 9 4 2 3 6351 7 81 9 4 2 3 6 個(gè)位 上先加 哪兩個(gè) 數(shù)比較 方便? 十位上 呢?同 桌討論 。哪一 位上的 數(shù)相加 滿幾十 ,要向 前一位 進(jìn)幾 。 (學(xué) 生自己 完成計(jì) 算)三、 鞏固練 習(xí)1 想 想做做 第 1 題。 獨(dú)立 計(jì)算。5 3 2 7 9 5 8 63 1 6 4 0 2 1 1 7 1 2 5 3 1 1 2 0 8 同桌 說(shuō)一說(shuō) 你是怎 樣算的 。指名 匯報(bào), 集體核 對(duì)。2 想 想做做 第 3 題學(xué)生 自讀題 目,理 解題意 ,指名 說(shuō)題意 :一共 有多少 人參加 活動(dòng)?3 想 想做做 第 4 題指名 說(shuō)圖意 。三個(gè) 班一共 植樹多 少棵? 怎樣列 式,匯 報(bào)核對(duì) 。4 想 想做做 第 5 題 指名 說(shuō)圖意 :花壇 每邊 2 6 8 厘米 ,三 角形花 壇的三 條邊一 樣長(zhǎng), 花壇的 欄桿一 共長(zhǎng)多 少厘米 ? 學(xué)生 獨(dú)立計(jì) 算,匯 報(bào)核對(duì) 。5 想 想做做 第 2 題。 學(xué)生獨(dú) 立完成 。四、 課堂小 結(jié)今天 你獲得 了什么 ?教學(xué) 反思:第五課時(shí) 加法估算教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 3 9 - 4 0 頁(yè)的 例題、 試一試 、想想 做做第 1 7 題教學(xué) 目標(biāo):1 使 學(xué)生在 解決生 活實(shí)際 問(wèn)題的 過(guò)程中 理解估 算的方 法。2 使 學(xué)生在 探索算 法的過(guò) 程中, 培養(yǎng)學(xué) 生的估 算意識(shí) 和估算 能力 , 體會(huì)數(shù) 學(xué)與生 活的密 切聯(lián)系 。教學(xué) 重點(diǎn):培養(yǎng) 學(xué)生的 估算意 識(shí)和估 算能力 。教學(xué) 難點(diǎn):使學(xué) 生在解 決生活 實(shí)際問(wèn) 題的過(guò) 程中理 解估算 的方法 。教具 準(zhǔn)備:36實(shí)物 展臺(tái)教學(xué) 設(shè)計(jì):一、 揭題, 引入新 課1 . 說(shuō)說(shuō) 下面各 數(shù)比較 接近幾 百。8 9 6 4 0 1 6 0 8 5 9 7 8 8 82 . 揭題 :這節(jié) 課我們 將利用 這樣的 知識(shí), 學(xué)習(xí)新 知識(shí) 。 (板 書課題 )二、 新授1 教 學(xué)例題 :出示 商品廣 告。 請(qǐng)同 學(xué)說(shuō)說(shuō) 有哪些 商品? 價(jià)格分 別是多 少? 你能 說(shuō)說(shuō)每 件商品 的價(jià)格 大約是 幾百元 嗎?( 同桌說(shuō) )師指 名說(shuō)。 估計(jì) 一下 , 買一 臺(tái)電話 機(jī)和一 臺(tái)取暖 器 , 大約 要幾百 元?怎 樣列式 ? 你是 怎樣想 的?四 人小組 說(shuō)一說(shuō) ,指名 說(shuō)。師 板書:2 0 6 2 9 2 5 0 02 0 0 3 0 0 能寫 等號(hào)嗎 ?為什 么? 問(wèn): 5 0 0 哪來(lái) 的?同 桌討論 ,指 名說(shuō)。 指導(dǎo) 讀法: 二百零 六加二 百九十 二約等 于五百 元。2 教 學(xué)試一 試:買 一臺(tái)吸 塵器和 一套音 響大約 要多少 元? 你是 怎樣想 的,和 同桌說(shuō) 一說(shuō)。 指名說(shuō) ,強(qiáng)調(diào) 說(shuō)出理 由。 問(wèn): 媽媽帶 了 8 0 0 元錢 ,能買 這兩樣 東西嗎 ?為什 么?這 8 0 0 元能 買哪幾 樣?xùn)|西 ? 生獨(dú) 立思考 ,再同 桌說(shuō), 指名說(shuō) ,集體 判斷。3 小結(jié) : 當(dāng)我 們?cè)谶M(jìn) 行估算 時(shí) , 一般 先把某 個(gè)數(shù)看 作與它 接近的 整百數(shù)進(jìn) 行計(jì)算 ,所得 到的結(jié) 果是一 個(gè)大約 的數(shù), 因此不 能用等 于號(hào), 而要用約等 于號(hào)來(lái) 表示。三、 鞏固練 習(xí)1 想 想做做 第 1 題 出示 題目: 你知道 每個(gè)數(shù) 接近哪 個(gè)整百 數(shù)嗎?5 0 3 4 9 2 2 0 7 8 1 3 5 8 99 0 4 2 9 6 4 0 7 3 9 9 6 0 2 同桌 說(shuō)一說(shuō) ,指名 匯報(bào)。2 想 想做做 第 2 題生獨(dú) 立完成 練習(xí)。 指名匯 報(bào):每 只蝴蝶 應(yīng)飛到 哪朵花 上?3 想 想做做 第 3 題 指名 說(shuō)怎樣 估算。 師小結(jié) :把每 個(gè)加數(shù) 看作整 百數(shù), 再估算 結(jié)果。 生獨(dú) 立計(jì)算 ,指名 匯報(bào), 說(shuō)說(shuō)你 是怎樣 想的?4 想 想做做 第 4 題 出示 題目: 下面哪 道題的 結(jié)果小 于 7 0 0 ?在 里畫 “”5 9 9 2 9 7 4 0 3 5 0 8 2 9 5 3 0 6 37 生獨(dú) 立完成 ,指名 說(shuō)說(shuō)自 己的想 法。5 想 想做做 第 5 題 。下 面哪道 題的結(jié) 果大于 5 0 0 ?在 里畫 “”2 9 9 1 8 5 1 3 6 3 9 8 6 7 4 1 4 6 想 想做做 第 6 題 指名 說(shuō)說(shuō)每 件商品 的價(jià)格 。 任意 選兩樣 東西, 估計(jì)一 下,大 約需要 多少錢 ,并在 小組里 說(shuō)說(shuō)你的想 法,指 名說(shuō)。7 想 想做做 第 7 題小組 里說(shuō)說(shuō) :下面 每組數(shù) 中,你 認(rèn)為哪 一個(gè)數(shù) 最特別 ?為什 么?四、 課堂小 結(jié)今天 你學(xué)會(huì) 了什么 ?在估 算時(shí)要 注意什 么?教學(xué) 反思:第六課時(shí) 練習(xí)(一)教學(xué) 內(nèi)容:課本 第 4 1 頁(yè)練 習(xí)三第 1 - 5 題教學(xué) 目標(biāo):1 使學(xué) 生進(jìn)一 步掌握 三位數(shù) 加兩 、 三位 數(shù)的進(jìn) 位加法 及連加 的筆算 方法, 對(duì)千以 內(nèi)的加 法有一 個(gè)完整 的認(rèn)識(shí) 。2 使學(xué) 生養(yǎng)成 檢查的 習(xí)慣 , 自覺(jué) 進(jìn)行估 計(jì) , 并運(yùn) 用所學(xué) 知識(shí)和 方法來(lái)解決 簡(jiǎn)單的 實(shí)際問(wèn) 題。教學(xué) 重點(diǎn):使學(xué) 生進(jìn)一 步掌握 三位數(shù) 加兩 、 三位 數(shù)的進(jìn) 位加法 及連加 的筆算 方法 。教學(xué) 難點(diǎn):能準(zhǔn) 確筆算 三位數(shù) 加兩、 三位數(shù) 的進(jìn)位 加法。教具 準(zhǔn)備:小黑 板教學(xué) 過(guò)程:一 揭題這節(jié) 課我們 復(fù)習(xí)千 以內(nèi)的 加法筆 算以及 驗(yàn)算的 知識(shí), 比一比 誰(shuí)算得 又快又 好 。 ( 板書 課題: 練習(xí))二 筆算加 法的練 習(xí)1 . 口算 下面各 題。6 3 0 + 4 0 3 7 0 + 2 0 0 9 9 0 + 1 05 2 0 4 0 0 6 8 0 2 0 0 1 0 0 0 4 0 02 . 練習(xí) 三 第 1 題 你會(huì) 算一算 ,比一 比嗎?382 3 0 6 8 2 6 0 6 8 2 6 7 6 84 4 5 4 1 4 4 4 5 4 6 4 4 4 5 4
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