大班藝術(shù)紅黃藍(lán)教案.doc

大班藝術(shù)紅黃藍(lán)教案 在我們的生活中,顏色無(wú)處不在,小班幼兒對(duì)顏色非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。提供了大班藝術(shù)紅黃藍(lán)的教案設(shè)計(jì)給大家欣賞！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞蒙德里安的紅黃藍(lán)構(gòu)成等作品，嘗試用紅、黃、藍(lán)三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長(zhǎng)方形的紙中組合粘貼，加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。 2.遷移折紙經(jīng)驗(yàn)，能將正方形折成自己需要的各種由直線構(gòu)成的圖形。 3.能按照先擺圖形后粘帖的程序操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。 準(zhǔn)備： 1.蒙德里安紅黃藍(lán)構(gòu)成等作品掛圖。 2.A4紙大小的圖畫(huà)紙人手一張，裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍(lán)色蠟光紙（幼兒人手一份） 3.膠水，剪刀人手一份 活動(dòng)過(guò)程 一、幼兒諑一欣賞蒙德里安的紅黃藍(lán)構(gòu)成等作品，感受作品的用色和造型特點(diǎn) 1.出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)畫(huà)家的一些畫(huà)。他的名字叫蒙德里安。（帶讀作品名字）他的作品名稱是紅黃藍(lán)構(gòu)成（帶讀作品名稱）請(qǐng)你們仔細(xì)看看，能不能發(fā)現(xiàn)他的畫(huà)有什么特點(diǎn)。 師：你覺(jué)得他的畫(huà)好象什么？ 2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，了解其顏色。圖形的特點(diǎn)。 師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)都用了哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中用色風(fēng)格和特點(diǎn)） 師：每一幅畫(huà)上的紅、黃、藍(lán)色一樣多嗎？誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這幅紅黃藍(lán)構(gòu)成畫(huà)上哪種色塊最多，哪種色塊第二，哪種色塊最少？ 師：每一幅畫(huà)上的紅、黃、藍(lán)色都是按照這樣的大小來(lái)分配的嗎？ 師：誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)這些色塊都是什么圖形？ 師：在畫(huà)上所有的線條都是什么線？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)看。 二、幼兒討論操作 1.出示材料，交代任務(wù)。 師：今天，老師為你們每人準(zhǔn)備的紅、黃、藍(lán)三色正方形蠟光紙各一張，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)這位畫(huà)家，也用紅、黃、藍(lán)不同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形粘貼成一幅畫(huà)。 2.引導(dǎo)幼兒討論操作策略。 （1）.討論怎樣改變紙的形狀。 師：今天老師只給你們準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，如果你還需要顏色，大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示） 師：怎樣才能剪得直呢？（教師幫助并遷移折紙經(jīng)驗(yàn)：先折成自己想要的形狀，然后沿著折痕剪。） （2）.引導(dǎo)幼兒討論如何選擇或改變底紙。 師：你想在什么形狀的底紙上帖？ 師：老師給你們的是長(zhǎng)方形紙，如果你想要在正方形紙上貼怎么辦？（引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形紙折剪成正方形。） 師：如果你想要在菱形紙上貼怎么辦？（引導(dǎo)幼兒將正方形紙的角朝上擺放。） （3）.討論構(gòu)圖。 師：請(qǐng)小朋友先想一想你想制作一幅怎樣的圖，把你想要的形狀先全部折剪好，然后先擺一擺，對(duì)好了位置之后再用膠水進(jìn)行粘帖，記住了嗎？ 三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)底紙形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖和粘帖。 四幼兒展示和欣賞作品 1.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品 師：你喜歡哪幅作品？為什么？ 2.請(qǐng)幼兒介紹自己作品的獨(dú)特之處。 反思：| 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)教學(xué)反思紅黃藍(lán)是一節(jié)色彩知識(shí)課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái)，幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三色，基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單，所以這堂課的設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸宿，一個(gè)人獲得的知識(shí)、能力、情感，不經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)很難形成。本堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自主體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，一個(gè)是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說(shuō)出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個(gè)體驗(yàn)是給玩具找家，找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)?；顒?dòng)中幼兒自我參與興趣較高。 不足之處 一、環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。 二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了，但畢竟是公開(kāi)課，感覺(jué)自己還是太拘謹(jǐn)，不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng)