20 學(xué)會看病 教學(xué)設(shè)計.doc

20 學(xué)會看病【教學(xué)目標(biāo)】 1認識11個生字。聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解“打蔫兒、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。 2了解課文主要內(nèi)容，有感情朗讀課文，并通過體會母親情感的變化，感受到母親對兒子深沉、廣闊的愛。發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)作者通過人物語言、表情、動作等描寫間接揭示人物心理和直接描寫人物心理活動的刻畫人物的方法，并嘗試運用。 理解母親雖經(jīng)受內(nèi)心煎熬，仍舊堅持鍛煉兒子的良苦用心。從而使學(xué)生更全面地了解母愛，并樹立獨立面對生活的信心?！局攸c難點】 1.了解文章主要內(nèi)容，體會母親情感的變化。 2.教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛?！窘虒W(xué)準備】1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 2.多媒體教學(xué)課件?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，制造懸念 孩子們，你們在生病時，誰最著急？他們是怎么照顧你的呢？（學(xué)生暢所欲言）你們是父母的寶貝，從他們無微不致地照料可以看出愛你有多深?？墒怯幸粋€媽媽面對生病的兒子卻選擇了讓他獨自去醫(yī)院，你覺得這是個什么樣的媽媽。（生議）今天老師和大家一同學(xué)習(xí)第20課學(xué)會看病。二、初讀課文，整體感知內(nèi)容 1.這到底是個什么樣的母親，相信同學(xué)們讀完課文后就會有答案。請同學(xué)們自由朗讀課文。（要求：讀準每一個字音，把課文讀通順，查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生字新詞。） 2.檢查字詞讀音，理解詞義。 聊勝于無 喋喋不休 忐忑不安 按圖索驥 雪上加霜 來日方長 3.說說課文講的是一件什么事？ 本文寫了一位母親在兒子生病時，堅持讓兒子一個人去醫(yī)院看病，可當(dāng)兒子去醫(yī)院后，她擔(dān)心、后悔、自責(zé)，直至兒子看病回來，她才放下心，堅定了磨煉兒子的決心。 三、品讀母親的心理，感受偉大的母愛 現(xiàn)在就讓我們走進文章的字里行間，走進這位看似殘忍的、狠心的、甚至有點冷漠的母親的內(nèi)心深處，去細細地品味一番。請用心讀讀兒子離開家門后，母親等候他歸來的部分（2127段），找出描寫母親心理活動的句子，多讀幾遍，從中你感受到了什么？ 1.后悔：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？ 面對病中的兒子，母親是步步逼問。讓兒子獨自上醫(yī)院的想法是那么堅決?？墒菑膬鹤映鲩T的那一分鐘起，她就開始后悔了。在她看來，這個舉動無疑是（雪上加霜），她應(yīng)該和兒子一道去，一路上（指點指點），以后再（按圖索驥），而且（來日方長）。想到這兒，母親更是后悔不已。 2.不安：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。 兒子路上會不會有事？會不會走錯了地方？會不會打碎體溫表？拿錯了藥怎么辦？這些都似棒槌在敲打著母親的心。因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。 3.譴責(zé)：雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊。 這時的母親從不安到了深深地譴責(zé)自己，她譴責(zé)自己讓兒子獨自去看病了。這深深自責(zé)了是對兒子深沉的愛。 4.總結(jié)：同學(xué)們，這位母親堅決要讓兒子獨自去看病，可是從兒子出門的那一刻起，母親就開始后悔，繼而不安，甚至深深地譴責(zé)自己。通過這些描寫母親心理活動的句子的學(xué)習(xí)，我們感受到了一位母親的感情變化她既想讓孩子鍛煉成長，又怕孩子遭受磨難的復(fù)雜心理。此時此刻，你還覺得這位母親是殘忍、狠心、冷漠的嗎？課文在開頭交待了“兒子長得比我高了”，這說明兒子不小了，已經(jīng)到了可以獨立做點事的年齡。讓兒子獨自去看病，原來不是母親狠心，相反母親對兒子還愛到極至了。四、談寫結(jié)合，再悟情深 1.請選擇其中的一個場景寫寫兒子的心理活動并交流。 （1）當(dāng)媽媽決定讓我獨自去醫(yī)院看病時。（ 不解 ） （2）當(dāng)搖搖晃晃的我在醫(yī)院里找不到內(nèi)科室時或找不到配藥房時。（埋怨） （3）當(dāng)我學(xué)會了看病，走在回家的路上。（ 自信） 2.看著兒子順利歸來，母親提著的心終于落了下來，勇氣又漸漸回到心里?！拔抑缿?yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己?！比绾卫斫膺@句話？ 兒子從不理解媽媽的做法到自信地學(xué)會了看病，這個過程是媽媽在磨煉兒子；媽媽在兒子出門后，先是后悔，繼而不安，接著是深深的譴責(zé)，這個過程母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說媽媽也是在磨煉自己。 3.這位母親為什么要磨煉兒子、磨煉自己？ 孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。 我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?！奥肪€圖”泛指面對生活、面對困難種種應(yīng)對的辦法，指生存的能力，生活的能力。也許這種磨煉孩子的方法有些不近人情，但這樣做是父母的責(zé)任。五、課堂總結(jié) 把孩子護在羽翼下是愛，而放手讓它去飛翔，接受風(fēng)雨的挑戰(zhàn)難道不是一種更盡責(zé)、更理性的愛嗎？教給孩子生存的能力、生活的能力，這是做為父母應(yīng)盡的責(zé)任，也是一種深遠更廣袤、偉大的愛。畢淑敏把這種偉大的母愛滲透在字里行間，通過人物的語言和心理活動深深地感染著每一個讀者。六、課外拓展，能力提升 1.母親對兒女的愛的表達可以是