電工電子技術及應用教案.doc

電工電子技術及應用教案 電工電子技術及應用教案(*)【課題編號】*-08-01【課題名稱】數(shù)字電路概述【教學目標】知識傳授目標:1.了解數(shù)字電路的特點;2.了解數(shù)制和碼制的概念;3.掌握二進制數(shù)和十進制數(shù)間的轉(zhuǎn)換.能力培養(yǎng)目標:培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力.【教學重點】重點:二進制數(shù)和十進制數(shù)間的轉(zhuǎn)換.【難點分析】難點:數(shù)字電路的特點.【學情分析】由模擬電路過渡到數(shù)字電路,學生接收比較困難,因此,選擇多媒體動畫展示數(shù)字電路在通信技術、自動控制和測量儀表等技術領域中的應用,激發(fā)學生的學習興趣;通過模擬電路和數(shù)字電路的對比講解、波形的對比演示,幫助學生了解數(shù)字電路的特點;通過舉例分析,幫助學生了解數(shù)制和碼制的概念,掌握二進制數(shù)和十進制數(shù)間的轉(zhuǎn)換.從而突破教學難點,解決教學重點.【教學方法】講練法、對比法、演示法【教具資源】多媒體課件【課時安排】2學時(90分鐘)【教學過程】一、導入新課聯(lián)系生活實際引導同學們說出數(shù)字電路在通信技術、自動控制和測量儀表等技術領域中的應用,并利用多媒體課件投影演示,激發(fā)學生的學習興趣,集中學生的注意力.二、講授新課教學環(huán)節(jié)1:數(shù)字電路的特點數(shù)字信號教師活動:投影模擬信號和數(shù)字信號的波形,引導學生觀察分析;學生活動:觀察模擬信號和數(shù)字信號的波形,比較它們的不同,分析數(shù)字信號的特點;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生觀察問題和分析問題的能力.矩形波的主要參數(shù)教師活動:投影實際矩形波,分析講解主要參數(shù);學生活動:觀察實際矩形波,理解主要參數(shù);能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生觀察能力和理解問題的能力.數(shù)字電路的分類教師活動:投影分立元件電路和集成電路,引導學生觀察分析;學生活動:觀察分立元件電路和集成電路,比較它們的不同,分析它們的特點;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力.晶體管的開關特性教師活動:投影開關電路和矩形波形成的多媒體動畫,引導學生觀察分析;學生活動:觀察開關電路和矩形波形成的多媒體動畫,初步了解晶體管的開關特性;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力.數(shù)字電路的特點教師活動:引導學生歸納總結(jié)數(shù)字電路的特點;學生活動:與模擬電路對比討論,歸納總結(jié)數(shù)字電路的特點;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生歸納問題的能力.教學環(huán)節(jié)2:數(shù)制和碼制1.數(shù)制教師活動:舉例說明二進制和十進制,介紹二進制數(shù)和十進制數(shù)相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律;學生活動:鞏固練習二進制數(shù)和十進制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換.能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生解決問題的能力.2.碼制教師活動:舉例說明碼制,介紹十進制數(shù)和8421BCD碼相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律;學生活動:鞏固練習十進制數(shù)和8421BCD碼的相互轉(zhuǎn)換;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生解決問題的能力.三、課堂小結(jié)教師與學生一起回顧數(shù)字電路的特點、數(shù)制和碼制的概念,引導學生在理解的基礎上歸納總結(jié)出二進制數(shù)和十進制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換規(guī)律:二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù):數(shù)碼乘權(quán)再相加;十進制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進制數(shù):除2取余倒記法四、課堂練習學習指導與練習(一)填空題,第1、2、3題;(二)單項選擇題,第1、2、3、4、5題;(三)判斷題,第1、2、3題;五、課后作業(yè)1.教材中復習思考題第1、2、3題;2.學習指導與練習(四)簡答題,第1題.【板書設計】【教學后記】電工電子技術及應用教案(*)【課題編號】*-08-02【課題名稱】基本邏輯門電路【教學目標】知識傳授目標:掌握基本邏輯門電路的邏輯符號、邏輯功能和表示法.能力培養(yǎng)目標:培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力.【教學重點】重點:基本邏輯門電路的邏輯符號和邏輯功能.【難點分析】難點:基本邏輯門電路的表示法.【學情分析】由于學生的邏輯思維能力比較差,單純地從理論上講解與門、或門和非門電路,學生不容易理解、掌握.因此通過實例的演示、電路的測量,步步深入地引導學生分析電路、掌握其邏輯功能.【教學方法】演示法、實驗法、講授法【教具資源】與、或、非邏輯的實例電路、二極管與門電路、二極管或門電路、二極管和三極管組成的非門電路、直流穩(wěn)壓電源、開關、2.5V小電珠、萬用表、多媒體課件【課時安排】2學時(90分鐘)【教學過程】一、導入新課聯(lián)系生活實際,教師引導學生列舉符合與、或、非邏輯關系的實例,激發(fā)學生的學習興趣.二、講授新課教學環(huán)節(jié)1:與邏輯和與門電路演示:教師活動:實物演示用兩個開關S1和S2串聯(lián)控制照明燈HL的亮暗S1斷開、S2斷開照明燈HL不亮;S1閉合、S2斷開照明燈HL不亮;S1斷開、S2閉合照明燈HL不亮;S1閉合、S2閉合照明燈HL亮;學生活動:觀察開關S1和S2不同工作狀態(tài),照明燈HL的亮暗;引導學生歸納出與邏輯關系;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納問題的能力.實驗:教師活動:實物連接二極管組成的與門電路;學生活動:觀察電路的連接;在教師的引導下,學生按要求在輸入端輸入不同的電壓時,測量二極管的導通情況和輸出電壓,并記錄測量結(jié)果.通過分析、討論測量結(jié)果,得出與門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達式和波形圖.能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力.教學環(huán)節(jié)2:或邏輯和或門電路演示:教師活動:實物演示用兩個開關S1和S2并聯(lián)控制照明燈HL的亮暗S1斷開、S2斷開照明燈HL不亮;S1閉合、S2斷開照明燈HL亮;S1斷開、S2閉合照明燈HL亮;S1閉合、S2閉合照明燈HL亮;學生活動:觀察開關S1和S2不同工作狀態(tài),照明燈HL的亮暗;引導學生總結(jié)出或邏輯關系;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和總結(jié)問題的能力.實驗:教師活動:投影用二極管組成的或門電路;學生活動:在教師的引導下,學生分組實物連接電路,按要求在輸入端輸入不同的電壓時,測量二極管的導通情況和輸出電壓,并記錄測量結(jié)果.通過分析、討論測量結(jié)果,得出或門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達式和波形圖.能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力.教學環(huán)節(jié)3:非邏輯和非門電路演示:教師活動:實物演示開關S和照明燈HL并聯(lián)時,開關S控制照明燈HL的亮暗S斷開照明燈HL亮;S閉合照明燈HL亮;學生活動:觀察開關S的不同工作狀態(tài),照明燈HL的亮暗;引導學生總結(jié)出非邏輯關系;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和總結(jié)問題的能力.實驗:教師活動:投影用二極管、三極管組成的非門電路;學生活動:在教師的引導下,學生分組實物連接電路,按要求在輸入端輸入不同的電壓時,測量輸出電壓,并記錄測量結(jié)果.通過分析、討論測量結(jié)果,得出非門電路的真值表、邏輯功能、邏輯表達式和波形圖.能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和分析問題的能力.三、課堂小結(jié)教師與學生一起對比總結(jié)與、或、非門電路的邏輯符號、邏輯表達式和邏輯功能.并采用表格的形式,用多媒體投影,便于學生對比記憶.邏輯符號邏輯表達式邏輯功能與門電路L=AB有0出0,全1出1或門電路L=A+B有1出1,全0出0非門電路L=入0出1,入1出0四、課堂練習學習指導與練習(一)填空題,第4、5題;(二)單項選擇題,第6題.五、課后作業(yè)教材中復習思考題第4、5、6題;【板書設計】【教學后記】電工電子技術及應用教案(*)【課題編號】*-08-03【課題名稱】復合邏輯門電路【教學目標】知識傳授目標:掌握復合邏輯門電路的邏輯符號、邏輯功能和表示法.能力培養(yǎng)目標:培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力.【教學重點】重點:復合邏輯門電路的邏輯符號和邏輯功能.【難點分析】難點:復合邏輯門電路的表示法.【學情分析】學生在掌握與、或、非門電路的基礎上,學習與非門、或非門和異或門電路比較容易.因此鞏固基本邏輯門電路是學好復合邏輯門電路的基礎.【教學方法】講授法【教具資源】多媒體課件【課時安排】1學時(45分鐘)【教學過程】一、導入新課采用復習提問的方式,鞏固與、或、非門電路的邏輯符號和邏輯功能,為講授新知識打好基礎.通過啟發(fā)學生思考:與、或、非門電路的不同組合可以構(gòu)成什么電路?來激發(fā)學生的求知欲,直接導入新課.二、講授新課教學環(huán)節(jié)1:與非門電路教師活動:投影分析與非門電路的構(gòu)成;學生活動:觀察與非門電路的邏輯結(jié)構(gòu)圖.在教師的引導下,師生共同繪制邏輯符號、寫出其邏輯表達式、列出真值表、歸納邏輯功能;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力.教學環(huán)節(jié)2:或非門電路教師活動:投影分析或非門電路的構(gòu)成;學生活動:觀察或非門電路的邏輯結(jié)構(gòu)圖.在教師的引導下,師生共同繪制邏輯符號、寫出其邏輯表達式、列出真值表、歸納邏輯功能;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力.教學環(huán)節(jié)3:異或門電路教師活動:投影異或門電路的構(gòu)成;學生活動:觀察異或門電路的邏輯結(jié)構(gòu)圖.在教師的引導下,師生共同繪制邏輯符號、寫出其邏輯表達式、列出真值表、歸納邏輯功能;能力培養(yǎng):培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力.三、課堂小結(jié)教師與學生一起對比總結(jié)與非門、或非門、異或門電路的邏輯符號、邏輯表達式和邏輯功能.采用表格的形式,用多媒體投影,便于學生對比記憶.邏輯符號邏輯表達式邏輯功能與非門電路L=全1出0,有0出1或非門電路L=全0出1,有1出0異或門電路L=A+B=AB入異出1,入同出0四、課堂練習學習指導與練習(二)單項選擇題,第9、10、11題;(三)判斷題,第4題;五、課后作業(yè)1.教材中復習思考題第7、8、9題;2.學習指導與練習(六)作圖題,第1、2題.【板書設計】【教學后記】電工電子技術及應用教案(*)【課題編號】*-08-04【課題名稱】邏輯代數(shù)【教學目標】知識傳授目標:1.掌握邏輯代數(shù)的基本運算和基本定律;2.會化簡邏輯函數(shù).能力培養(yǎng)目標:培養(yǎng)學生分析問題的能力和運用定律解決實際問題的能力.【教學重點