12探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關系導學案.doc_第1頁
12探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關系導學案.doc_第2頁
12探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關系導學案.doc_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

黨岔中心小學數(shù)學四年級下冊導學案 年月日 課題探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關系課型新 授編號SX4-2-12主備人孫萬麗使用人孫萬麗審核人班級四年級 組名姓名學習目標1、經(jīng)歷三角形三遍關系的探索過程，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、結(jié)合操作活動，提高觀察，操作和推理能力。3、經(jīng)歷活動種中問題提出與解決的過程，滲透探索精神。重難點預測1、 探究和歸納三角形三邊關系。2、理解“三角形任意兩邊之和大于第三邊的含義”。課前準備課件學生學習過程教師導學過程一、探索新知一、引入新課 同學們，在前面我們已經(jīng)認識了三角形，誰說一說，什么樣的圖形是三角形呢？ （由三條線段圍成的圖形是三角形）今天我們就一起來擺三角形，探索三角形邊的關系。二、探究新知 1、擺三角形 明確活動要求，小組分工擺一擺、想一想。 2、匯報、提出問題 有的組能擺成三角形，有的不能擺成，跟什么有關系？ 3、分析并解決問題 怎么樣的三根小棒不能擺成三角形，想一想?yún)R報想法。 明確：兩根短小棒的長度和小于或等于長小棒時，不能擺成三角形。 怎么樣的三根小棒能擺成三角形，想一想?yún)R報想法。 得出結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三條邊。學生活動過程教師導學過程二、鞏固練習 3、 鞏固練習 4、 課堂總結(jié)今天你學到了哪些知識？是怎樣獲取這些知識的？你感覺學得怎么樣？五、作業(yè)布置

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論