2013年新人教版物理第十七章歐姆定律第1節(jié)電流與電壓電阻的關(guān)系1.doc

第十七章 歐姆定律 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系課題電流與電壓和電阻的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。2會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。3會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓或使電阻兩端電壓不變。（二）過程和方法1通過實(shí)驗(yàn)探究得出電流與電壓的關(guān)系。2學(xué)習(xí)用圖象的方法來表示和研究物理規(guī)律。3使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。（三）情感態(tài)度與價值觀重視學(xué)生對物理規(guī)律客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：電路中電流與電壓的關(guān)系、電流與電阻的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用控制變量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分析得出結(jié)論。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、歸納、對比。教具學(xué)具學(xué)生（或教師）：不同阻值的定值電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器、電源（可用學(xué)生電源）、開關(guān)、導(dǎo)線若干。教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題電壓是產(chǎn)生電流的原因，由此可以想到，電壓越高，電流可能越大。電阻表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用，電阻越大，電流就越小。那么流經(jīng)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻以及加在它兩端的電壓存在怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生思考。引發(fā)學(xué)生的思考。從生活中的實(shí)際問題引入課題，引發(fā)學(xué)生的深入思考。為引入新課教學(xué)進(jìn)行鋪墊。新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖合理猜想設(shè)計實(shí)驗(yàn)一、猜想與假設(shè)【啟發(fā)】各種用電器的電流大小不同：那么電流大小與哪些因素有關(guān)？手電筒中使用新電池或舊電池，燈泡的亮度不同，通過燈的電流與燈兩端電壓有關(guān)嗎？在家庭電路中使用不同的燈泡，亮度不同，那么通過燈的電流與燈絲電阻有關(guān)嗎？在電路中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系呢？猜想：若電阻一定，電流與電壓存在什么關(guān)系？若電壓一定，電流與電阻存在什么關(guān)系？【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】若研究電路中電流與電壓的關(guān)系，或電流與電阻的關(guān)系，需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？學(xué)生通過實(shí)例進(jìn)行思考。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：若電阻一定，電壓越大，電流越大；若電壓一定，電阻越大，電流越小。由學(xué)生回答?！拘枰鞑摹侩娮?、電源、滑動變阻器、開關(guān)、電流表、電壓表、導(dǎo)線。引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例分析得出，當(dāng)電壓和電阻發(fā)生變化時，會使得電路中的電流發(fā)生變化。由實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生能比較順利得出有效的猜想。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程中所需要用的器材及測量工具。有效啟發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究1電流與電壓的關(guān)系【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】測電阻兩端電壓，選擇什么器材？如何改變電阻兩端電壓？怎么操作？測通過電阻的電流，選擇什么器材？實(shí)驗(yàn)過程中的不變量是什么，如何控制其不變？滑動變阻器在實(shí)驗(yàn)中都起到什么作用？實(shí)驗(yàn)電路圖VRRAS實(shí)物圖實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】電阻一定，研究電流與電壓的定量關(guān)系?！颈砀裨O(shè)計】R=5不變U/VI/A【實(shí)驗(yàn)步驟】1電流表、電壓表調(diào)節(jié)到零刻度，按電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至最大阻值處；2閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器至適當(dāng)位置，將電壓表示數(shù)U，電流表示數(shù)I記錄到表格中；3分別調(diào)節(jié)滑動變阻器在不同位置，仿照步驟2再做4次實(shí)驗(yàn)，分別記錄電壓表示數(shù)U，電流表示數(shù)I?！狙惨曋笇?dǎo)】重點(diǎn)指導(dǎo)：1學(xué)生的分工協(xié)作是否合理。2實(shí)驗(yàn)電路連接完要檢查電路連接無誤，然后用開關(guān)試觸，沒有問題后再閉合開關(guān)。3實(shí)驗(yàn)的有序性，如：電壓表示數(shù)從小到大。4實(shí)驗(yàn)時間不宜過長，最好做完一次實(shí)驗(yàn)要斷開開關(guān)一次，避免電阻的溫度升高，阻值發(fā)生變化。5針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行糾正?！緦?shí)驗(yàn)分析與結(jié)論】R=10 不變U/VI/A當(dāng)電壓成比例增大時，電流也成比例增大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖。結(jié)論1當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。實(shí)驗(yàn)探究2電流與電阻的關(guān)系【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】在電路中如何改變電阻，選用什么器材？怎么操作？如何使電阻兩端電壓不變，如何控制其不變？滑動變阻器在實(shí)驗(yàn)中都起到什么作用？【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】電壓一定，研究電流與電阻的定量關(guān)系。【表格設(shè)計】U=2.5 V不變R/I/A【實(shí)驗(yàn)步驟】1電流表、電壓表調(diào)節(jié)到零刻度，按電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片移至阻值最大端；2閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器至適當(dāng)位置，電壓表示數(shù)為U，將定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I記錄到表格中；3斷開開關(guān)，改變連入電路中定值電阻的阻值，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)為U不變，將定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I記入表格。4仿照步驟3再做4次實(shí)驗(yàn)，分別記錄定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I?！狙惨曋笇?dǎo)】【實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論】U=5V不變R/I/A當(dāng)電阻成比例增大時，電流成比例減小。做出R與I的圖像。結(jié)論2當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。選擇實(shí)驗(yàn)器材。畫電路圖。連接實(shí)物。（1） 連接電路前電流表和電壓表的調(diào)節(jié)。（2） 連接電路過程中開關(guān)要斷開。（3）閉合開關(guān)前調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至阻值最大端。根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄表格?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測量、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。各組自評互評。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論交流，得出結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中采集的數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖。分組實(shí)驗(yàn)。選擇實(shí)驗(yàn)器材。設(shè)計表格。實(shí)驗(yàn)測量并記錄數(shù)據(jù)。各組自評互評。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。討論交流，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力。進(jìn)行規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。使學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計。控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、正確讀取及記錄數(shù)據(jù)。滲透科學(xué)研究方法控制變量的方法。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。訓(xùn)練學(xué)生用圖象表示物理規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)、設(shè)計表格、規(guī)范操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用表格和圖象的方法研究分析數(shù)據(jù)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論