音樂藝術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育的作用分析論文.doc

音樂藝術(shù)教育對(duì)素質(zhì)教育的作用分析論文 摘要：素質(zhì)教育是指目標(biāo)為多方位綜合提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)教育模式其本質(zhì)的要求在于對(duì)每一個(gè)受教育對(duì)象的綜合素質(zhì)都要進(jìn)行全方位自由的培養(yǎng)與發(fā)展我國的國情對(duì)于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)目前來看需要立即加強(qiáng)音樂素質(zhì)的教育音樂教育對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)性格、情感的發(fā)展與完善促進(jìn)學(xué)生成長培養(yǎng)健全人格及良好道德都有著積極的作用和重大的影響因此音樂教育對(duì)于素質(zhì)教育有著非同一般的意義與作用 關(guān)鍵詞：音樂教育；素質(zhì)教育；地位；作用 一、音樂素質(zhì)影響道德教育質(zhì)量 作為一名音樂教育工作者除了要具有一定的教學(xué)水準(zhǔn)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度外還要有良好的修養(yǎng)和政治覺悟首先在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)以外還應(yīng)該增加愛國主義教育增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與責(zé)任感引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)祖國悠久的歷史文化其中優(yōu)秀的愛國主義音樂可以起到非常好的教育效果其次音樂素質(zhì)教育可以開發(fā)學(xué)生的抽象思維能力啟迪學(xué)生的智慧間接促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的發(fā)展音樂能夠通過內(nèi)心的傳遞勾勒出生動(dòng)的內(nèi)容用優(yōu)美的旋律與鮮明的形象感染人心起到教育的功效音樂家冼星海曾說過：“音樂是人生最大的快樂是陶冶性情的熔爐”因此音樂教育是道德教育中的重要一環(huán)它能培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)對(duì)素質(zhì)教育有著極好的指導(dǎo)意義 二、音樂教育在素質(zhì)教育中的定位 素質(zhì)教育是一個(gè)人全面提升與培養(yǎng)的教育素質(zhì)教育最關(guān)注的是知識(shí)、能力與完整人格的形成但在我個(gè)人看來音樂藝術(shù)教育在這樣一個(gè)時(shí)代變化與教育思想轉(zhuǎn)變的形勢(shì)下還存在著一些誤區(qū)首先便是將素質(zhì)教育等同于音樂藝術(shù)教育的論調(diào)音樂藝術(shù)教育屬于素質(zhì)教育的范疇是其中重要的一環(huán)但除音樂藝術(shù)教育以外還有其他許多方面的素質(zhì)需要培養(yǎng)音樂藝術(shù)教育并不能代表素質(zhì)教育其次便是認(rèn)為音樂藝術(shù)教育在幼兒早期教育中就完全代表素質(zhì)教育事實(shí)上這也是片面的觀點(diǎn)幼兒在早期接受音樂藝術(shù)培育對(duì)其素質(zhì)培養(yǎng)的作用是有限的并不能完全稱之為素質(zhì)教育再次便是將音樂藝術(shù)教育視為精英教育的觀點(diǎn)如今有些家長覺得音樂藝術(shù)教育對(duì)孩子提高素質(zhì)、增強(qiáng)智力有良好的作用還有的家長出于虛榮或者功利目的不顧孩子的喜好強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)音樂我們可以從知識(shí)積累、能力開發(fā)、人格培養(yǎng)這三個(gè)層次來思考這一問題從知識(shí)積累層面上看音樂藝術(shù)教育的基礎(chǔ)包括演唱技能、音樂基礎(chǔ)、樂理知識(shí)、中西音樂史基礎(chǔ)常識(shí)等現(xiàn)代人需具備的音樂藝術(shù)基本素質(zhì)從能力開發(fā)上看應(yīng)試教育使學(xué)生由學(xué)習(xí)主體變?yōu)榭腕w這樣的做法嚴(yán)重降低了我國教育的質(zhì)量而素質(zhì)教育的核心正是要恢復(fù)學(xué)生的主體地位從人格培養(yǎng)上看懂得喜怒哀樂及情緒情感的正確抒發(fā)對(duì)人格的發(fā)展和健全是十分重要的音樂藝術(shù)教育對(duì)于情緒的培養(yǎng)與控制有著十分突出的作用而中國傳統(tǒng)文化中琴棋書畫可以陶冶情操的說法也印證了音樂藝術(shù)教育對(duì)于人性格的生成和培養(yǎng)的重要作用 三、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用 隨自身發(fā)展而不斷提高素質(zhì)應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容：人的與生俱來的某些特質(zhì)與基礎(chǔ)；人通過不斷實(shí)踐獲得的修養(yǎng)如文化素質(zhì)、政治素質(zhì)等；在心理上先天的生理反應(yīng)需要通過后天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來獲得發(fā)展、引導(dǎo)與控制這些方面應(yīng)包括音樂教育、道德教育、思想教育、文化教育、身心教育等其中的音樂教育占據(jù)著重要的地位我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育之前應(yīng)該明確音樂教育在素質(zhì)教育中的作用和地位音樂教育主要的作用是美育作用包括：在人腦中反映出社會(huì)生活的內(nèi)容社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的基本素材離開環(huán)境就不可能創(chuàng)造好的藝術(shù)這也要求學(xué)生要有一定生活經(jīng)驗(yàn)還可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀開拓學(xué)生的視野幫助學(xué)生掌握一定的藝術(shù)技能使之能深刻理解藝術(shù)的內(nèi)涵此外音樂教育對(duì)于人的性格和氣質(zhì)也有很大的影響音樂可以讓好動(dòng)的人安靜下來可以讓安靜的人活潑起來可以讓人的內(nèi)心充滿力量也可以讓內(nèi)在的壓力與委屈得到釋放總之音樂教育特別是中小學(xué)的音樂教育應(yīng)該在素質(zhì)教育中占有重要的地位然而中國的國情決定了從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向真正意義上的素質(zhì)教育是一個(gè)曲折而漫長的過程從這個(gè)側(cè)面可以看出音樂教育在目前的教育體系中所占的地位并沒有得到徹底而有效的改善俗話說“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲