河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級中學(xué)八年級語文上冊 第四單元測試 新人教版.doc

第四單元測試年級： 姓名： 分?jǐn)?shù)： 第一部分：基礎(chǔ)知識 1、給括號前面的一個字注音。（2分） 翩（ ）然 萌（ ）發(fā) 褶皺（ ） 潮汐（ ） 2、完成詞語填空。 銷聲 跡 風(fēng)雪 途 周而 始 草木 枯 耳不聞 五彩斑 無動于 在 難逃 3、填入下面句子橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分） （1）它有原子相距很近，從而變得極為 。 （2）金剛石中的碳原子被擠壓得異常 。 （3）噴發(fā)溫度極高，巖石會被 。 a、細(xì)密 緊密 熔化 b、致密 嚴(yán)密 溶化 c、致密 緊密 熔化 d、細(xì)密 嚴(yán)密 溶化 4、下面的說法不正確的一項是（ ）（2分） a、恐龍無處不在是因為它們自己遷移的結(jié)果。 b、大約2億年前，泛大陸曾分裂成四部分。 c、南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，為大陸漂移學(xué)說提供了有力的證據(jù)。 d、斯石英和金剛石在溫度升到極高時，可以恢復(fù)到原始狀態(tài)。 5、下列關(guān)于說明順序的解說不正確的一項是（）（2分） a、對于不同事物的說明，說明的目的不同，采用的內(nèi)容和說明順序要求不同；對于同一事物的說明，由于說明的目的不同，采用的內(nèi)容和說明的順序要求也可不同。 b、邏輯順序往往運用在闡釋事理的說明文中，它包括的內(nèi)容很多。如由小到大、由淺入深、由難到易、由繁到簡、由局部到整體、由具體到抽象，這些往往符合人們的認(rèn)識規(guī)律。 c、說明文的順序一般包括邏輯順序、時間順序、空間順序、程序順序四種。 d、按照事物發(fā)展的先后次序說明就是采用時間順序說明。人物生平介紹、動植物生長過程、科學(xué)觀測記錄、生產(chǎn)流程說明、民族歷史陳述等等，都可采用時間順序說明。 6、商品的標(biāo)價一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，并多用“元”作單位。請用這種方法寫出“肆佰柒拾壹元零陸分”標(biāo)價。（2分） 7、修改下面的病句。（4分） （1）目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展。 （2）從大量的事實中告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。 8、仿照例句，以我國古今的發(fā)明創(chuàng)造或杰出人物為對象，加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z寫三句連貫的話。（4分） 例句：我們有雄偉的萬里長城，有博大精美的故宮，有舉世聞名的秦始皇兵馬俑。 仿句： 第二部分：閱讀理解（一） 恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢? 這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。 可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當(dāng)板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開。 在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。 早期恐龍在那時已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。 9、第一段有什么作用？（2分） 10、這段文字說明的主要內(nèi)容是什么? （2分） 11、早期恐龍出現(xiàn)時地球處于哪個發(fā)展階段?(不超過10個字) （2分） 12、請用一句話給“泛大陸”下定義。（2分） 13、下列關(guān)于“板塊構(gòu)造”理論說法不當(dāng)?shù)囊豁検? ) （2分） a、整個地球是由板塊構(gòu)成的 b、板塊與板塊之間是相互緩慢運動的 c、板塊之間可以被拉開、擠壓或抬升 d、板塊交界處多火山、地震等（二）智慧也可以移植王金寶 聊齋志異中有這樣一段故事：讀書人朱爾旦天生愚笨，學(xué)習(xí)成績很糟，幾次參加科考都未及第。后來，他結(jié)識了一位主管人間生死的陸判官，請求幫忙。陸判官施展法術(shù)，從死人身上選了一顆“慧心”，調(diào)換給了朱爾旦。從此朱爾旦變得非常聰明，讀書過目不忘，下筆神思飛揚，不久就考中了舉人。這個故事雖說是蒲松齡先生編造的，但現(xiàn)代科學(xué)不僅有可能用生物工程方法把知識“拷貝”到大腦里，使一個知識不多的人很快獲得很高的常識，而且有可能將人的智慧從一個人的身上搬到另一個人身上，使后者擁有前者的記憶。 早在60年代，美國心理學(xué)家麥康納爾就用渦蟲做過記憶移植的實驗。他用一束光去照射一群渦蟲，同時用電流刺激它們。時間久了，這群渦蟲就形成了一種條件反射，一看到光束，即使沒有電流也會馬上避開。麥康納爾把這些渦蟲碾成了漿液，用來喂沒有訓(xùn)練過的渦蟲。奇跡發(fā)生了，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的渦蟲看到光束也馬上避開了。這個實驗表明，動物的記憶可能存在于某種物質(zhì)之中，因而可以從一個個體移植給另一個個體。 1978年，聯(lián)邦德國有位生物學(xué)家叫馬田，他做了一個有趣的實驗，來證實麥康納爾的結(jié)論。馬田選擇了兩只健康的蜜蜂，對其中的一只作專門訓(xùn)練，每天讓它在一個固定的時刻從蜂房里飛到另一個蜂房去尋找一碗糖蜜。時間久了，這只蜜蜂就養(yǎng)成了每天在固定的時間作一次這種飛行的習(xí)慣。馬田從被訓(xùn)練過的蜜蜂的神經(jīng)組織里取出某些物質(zhì)，移植到未訓(xùn)練過的蜜蜂的神經(jīng)組織里。奇跡出現(xiàn)了，未訓(xùn)練過的蜜蜂的傷口長好后，居然像訓(xùn)練過的蜜蜂一樣，每天到了固定時間，就毫不遲疑地飛到放著糖蜜的那個蜂房里去。 馬田的“換腦術(shù)”轟動了歐洲，那些持懷疑態(tài)度的人也不得不相信，記憶是完全可以移植的。 美國的神經(jīng)化學(xué)家瓦加爾，曾從大鼠的腦中分離出了3種記憶物質(zhì)，它們是黑暗恐懼素、嗓聲忍受素、藍綠色辨別素。把這3種物質(zhì)中的一種注入大鼠的腦中，大鼠就能增加對某一方面的感受能力。荷蘭化學(xué)家戴維德從大鼠腦中分離出另外一種記憶物質(zhì)，把這種物質(zhì)注射到大鼠的腦中，大鼠的記憶力就顯著提高。 到目前為止，從高等動物中分離出來的記憶物質(zhì)還不很多。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，這些記憶物質(zhì)都是由某種特殊的蛋白質(zhì)組成，因為構(gòu)成的形式不一樣，性質(zhì)也就大不一樣。 瓦加爾進一步預(yù)言：記憶也像動物的遺傳那樣，是通過一種密碼來實現(xiàn)的，一切動物的記憶密碼都相同。 既然記憶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，那么記憶蛋白能否應(yīng)用于人類呢？為此比利時科學(xué)家進行了大膽的實驗：他們用加壓素噴灑一位因車禍昏迷不醒的青年的鼻子，一天后這位青年記起了一些車禍的情況，一星期后恢復(fù)了記憶。以后他們發(fā)現(xiàn)加壓素不僅能恢復(fù)病人的記憶，而且能提高記憶力、識別力和注意力。 記憶移植的研究正在逐步深入，一旦獲得成功，聊齋志異中的神話將變成現(xiàn)實，科學(xué)技術(shù)和社會生活將發(fā)生新的飛躍。假如有一個偉大的科學(xué)家即將離世，只要把他大腦中的記憶物質(zhì)取出來，移植到一些年輕科學(xué)家的頭腦里，他的工作就可以有人接替了。 (選自中國科協(xié)報） 14、開頭一段的故事有什么作用？（2分） 15、將第段分為兩層，并說明劃分的理由。（3分） 16、文中段大致是按什么順序來進行說明的？（2分） 17、從文中找出兩個用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密的句子，在有關(guān)詞語下面打上著重號。（2分） 18、文中用得最多的一種說明方法是 （1分） 19、全文的結(jié)構(gòu)方式是 （1分） 20、文中是怎樣說明“記憶移植的研究正在逐步深入”的？（2分） 21、全文說明的是移植“記憶”，可標(biāo)題卻是移植“智慧”，這個標(biāo)題有問題嗎？為什么？（3分） （三）沙塵暴十襲京城 暮春時節(jié)，理應(yīng)鶯飛草長，風(fēng)和日麗，卻得知京城再遭風(fēng)沙襲擊。一則來自北京的消息是這樣描述的：(25日)凌晨，一陣小雨夾著泥沙從天而降，泥漿附著在露天停放的車輛、嫩綠的樹葉和草坪上，污跡斑斑。泥漿雨過后，大風(fēng)呼呼，塵沙滾滾，整個北京城漫天昏黃”這是北京第十次出現(xiàn)浮塵揚汐天氣。 短短幾個月里，類似的報道一再見諸報端，這不禁讓人聯(lián)想到十?dāng)?shù)年首的一則新聞所發(fā)出的“風(fēng)沙緊逼北京城”的警報，那篇報道好像當(dāng)時也很讓大家警覺了一下，議論了一番但是，漸漸地，這事便不再為公眾關(guān)注了。 可以想見，北方各地居民在奮力與沙災(zāi)搏斗的同時，也一定會痛定思痛。與此同時，我更希望大家把視線南移。北方的“痛”決不只是北方才有的，它理應(yīng)是大家共同的教訓(xùn)。北方沙災(zāi)固然與當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)水文特征不無關(guān)系，可是，長江水網(wǎng)地區(qū)同樣難保無虞，因為沙災(zāi)在本質(zhì)上與人對自然的“大不敬”相依相隨，而同樣的“大不敬”一直以不同的形式存在于似乎暫無荒漠化之憂的長江南北。其中最嚴(yán)重的問題之一，就是對水資源的恣意糟蹋和野蠻汲采。 有一個道理，理解它完全不需要高深的知識：缺水會加劇旱情，干旱會使植被受損，而土壤裸露的必然結(jié)果就是荒漠化。可以說，對缺水的嚴(yán)重程度估計不足、對水的消耗計劃不周，客觀上使北方土地荒漠化加劇。如今，類似問題正在長江南北重演。就在歷來被稱為“水網(wǎng)”的長江三角洲，人們不愛護奔流不息的江河，污染了地表水，就從地下找水喝。十幾年光景，不少地方的地下水位急劇下降數(shù)十米之多，以致地面廣泛沉降，建筑物傾斜、開裂，如此等等，正與北方荒漠化的前奏如出一轍。 人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。很多人至今仍對水資源“大不敬”，無非是覺得守著長江，何憂之有?殊不知，黃河兩岸也曾有綠陰蔽日的年代，滄海桑田、人沙進退只在庭步之間。 據(jù)悉，水利部初步?jīng)Q定今后幾年內(nèi)將在西部修建微型集雨工程1 700萬處，用以解決或改善人畜飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補水面積。這個決定讓人看到一種希望集雨之類的節(jié)約水、利用水的辦法，不但適用于西部，從某種意義上說更適用于東都。在雨水充沛之地集雨，產(chǎn)生的效益必定更為可觀。去過悉尼奧運村的人一定會注意到，主運動場的頂部，特意安裝了集雨設(shè)施，所集雨水足以澆灌場內(nèi)草坪，既節(jié)水又省錢，可謂“雙贏”。作為一個資源富國，其做法不無借鑒意義。在這方面，我們一向關(guān)注不多，研究不夠，是該奮起直追了。 通過對沙塵暴與水、與植被之間關(guān)系的追蹤，我們受到的觸動應(yīng)當(dāng)是多方面的。比如，漸進的環(huán)境污染會帶來人無立錐之地的惡果，計劃不周的山水開發(fā)會給大地留下永難消失的傷疤，等等。在這些方面，警鐘已經(jīng)一敲再敲，但愿我們不要愚蠢行動在前，苦果難咽隨后。事到如今，我們已經(jīng)交不起如此昂貴的“學(xué)費”了! (選自2000年4月27日人民日報)22、文章開篇不直接寫沙塵暴，卻落筆于“鶯飛草長，風(fēng)和日麗”，這是為什么? （2 分） 23、北京第十次出現(xiàn)的浮塵揚沙天氣是什么樣子？（2分） 24、文中除了“第十次出現(xiàn)”以外還可以看出沙塵暴不止一次，請從文中找出。（2分） 25、那個“不需要高深的知識”就可以理解的道理是什么？（2分） 26、“類似問題正在長江南北重演”中的“類似問題”指的是什么？“在這方面，我們一向關(guān)注不多”中的“這”指代什么？（2分） 27、人類“對水資源不大敬”的原因是什么？（2分） 28、為什么“集雨節(jié)水”的辦法更適用于東部？（2分） 29、本文所采用的主要說明方法有哪三種？（3分） （四） 月亮地球的睪子。姐妹，還是女兒 中秋賞月，忽有友人相問：“月亮生于何年，來自何方?”在天文學(xué)上，這個問題稱為“月球的起源”。其答案雖然至今尚付闕如，但是天文學(xué)家們卻根據(jù)眾多的天文觀測事實，對月球的身份作了合乎邏輯的推測?？偟恼f來，大致有三種可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。 你看，月球的平均密度是每立方厘米334克，只相當(dāng)于地球密度的五分之三，而且兩者的化學(xué)成分又大不相同，因此情況很可能是這樣：當(dāng)46億年以前，我們這個太陽系從一大團星云物質(zhì)脫胎而出時，月球和地球分別處在相去甚遠(yuǎn)的不同部位，它們各由當(dāng)?shù)氐牟煌镔|(zhì)所形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星的乃至隕星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一顆小行星，在它圍繞太陽運行的過程中一度接近地球，并為后者的引力所俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。 a 倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過了嗎? 但是，地球的直徑只是月球直徑的37倍，相去并不懸殊；況且，迄今為止人們所知的小行星無一例外都比月球小得多；所以，像地球這么一顆并不很大的行星，偏偏要俘獲一個像月球這么大的小行星亦實非易事。于是，有一部分天文學(xué)家認(rèn)為：在太陽系形成之際，地球和月球由同一塊塵埃云凝聚而咸。它們的平均密度和化學(xué)成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金屬成分在行星形成之前已凝聚咸團。 b 如此看來，月亮豈不就是地球的妹妹? 最后一種推測更具有戲劇性：在40多億年前太陽系形成之初，地球月球原為一體。當(dāng)時地球處于高溫熔融狀態(tài)， 自轉(zhuǎn)很快；天長日久，便從其赤道區(qū)飛出一大塊物質(zhì)，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的殘跡。 c 你看，月亮豈不及成了地球的女兒?不過，這種理論卻面臨著許多難題，比方說，它有一個必然的推論，即月球的位置應(yīng)該處在地球的赤道面上，而實際情況卻并非如此，現(xiàn)在，贊成這種學(xué)說的人已經(jīng)比較少了。 可愛的月亮啊，你究竟是誰?你盡可以諱莫如深，人類卻總有一天會掀開你的神秘面紗，把你的真相查個水落石出! 答：(a b c ) 31、文章為什么用“中秋賞月”開頭?選出說法不合適的一項。( ) （2分） a、引出話題 b、說明“地球起源”這個科研課題提出的緣由 c、使文章語言生動活潑 d、增強文章的趣味性 32、如果把第一段中畫線句的意思改為“月亮肯定是地球的女兒”，那么這句話中的三個關(guān)聯(lián)詞語要怎樣改動？