大小比較的教學二年級數學教案.doc

大小比較的教學二年級數學教案 教學內容：P12-P14例1、例2，課堂活動1、2、3、4，練習二1、2、3、4、5。 教學目標：1、會用萬以內的數表示生活中物體的個數，掌握大小比較的方法。 2、會比較數的大小。 3、在現實中培養(yǎng)學生初步的數感，會對較多物體個數進行初步的估計、判斷和推測。 教學重點：掌握大小比較的方法，會正確比較數的大小。 教學難點：讓學生探索、討論，尋求大小比較的方法。 教具準備：一些實物圖片等。 教學過程： 一、復習寫數 1、P17-1，依次寫數； 997，998，（），（），（），（）。 學生自己獨立填寫，再指名說為什么要這樣寫。 2、小朋友能一個一個地依次寫數，能在線段圖上依次寫數嗎？ 師在黑板上畫出線段圖， 指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格.十格、十一格呢？學生說，教師在黑板上填寫。 3、請小朋友看線段圖，你發(fā)現了什么？ 生：在前面的數最小，越往后面就越大。 師：小朋友真能干！觀察得真仔細！這節(jié)課我們一起來學習大小比較。師板書課題：大小比較 二、師生共同探索新知 （一）教學例1 1、師出示8001000，問：800和1000這兩個數哪個大？哪個?。繛槭裁?？ 生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。 甲生：因為1000數在800的后面，所以800小于1000。 乙生：800是三位數，1000是四位數，所以800小于1000。 師：小朋友都說得很好，我們可以根據數數的順序，還可以根據位數不同判斷數的大小。2、我們再來看一看，師出示： 1001000500100070010009001000 學生先獨立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？ 指名回答。（如果位數不同，位數多的就大，位數少的就小。） 3、師：如果位數相同，又該怎樣判斷呢？出示： 20080010001100 生獨立填寫，在討論判斷的方法。 點名說怎樣判斷的。師根據學生的回答小結。 比較兩個數大小的方法是：如果兩個數的位數不同，位數多的數大，位數少的數小；如果兩個數的位數相同，最高位上的數大，這個數就大，最高位上的數小，這個數就小；如果千位上的數相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個位。 4、小朋友你們想考考老師嗎？請你出兩個數，老師來判斷。 同桌互相出兩個數考一考。 （二）、課堂活動 P13-1、2，學生先獨立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。 （三）教學例2 1、學生看書自學，師指導橘子的個數在哪一排畫，釉子的個數又該在哪一排畫。 2、學生獨立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。 三、課堂活動： 1、P14-3，學生先在書上連線，再集體訂正。 2、游戲：比大?。≒14-4）師講明玩法。 （1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指個數的和各自填入自己選定的一格中（和為10時不記）； 連續(xù)進行三次，各自組成一個三位數，數