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12冊(cè)語文教案模板 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。 2、能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。 3、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。 4、對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。 一、導(dǎo)入新課 出示常見的文言警句(投影片)： 三人行，必有我?guī)煛?讀書百遍，其義自見。 溫故而知新。 學(xué)而時(shí)習(xí)之。 1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。 2.跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)。 (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠(yuǎn)?) 3.這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。 學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。 今天我們學(xué)習(xí)的學(xué)弈這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。 二、讀通課文，理解每句話的意思 1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好)，也可讀兩遍。 2.總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。 3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。 4.學(xué)生自由練讀，讀通為止。 5.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。 6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。) 三、讀熟課文，讀懂故事 1.學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也。”前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。 2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。 3.同座互相說說故事的內(nèi)容。 四、讀書明理 1.討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生可 根據(jù)自己的理解總結(jié)。) 2.大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性。) 五、練習(xí)背誦 六、課后擴(kuò)展 教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。 七、布置作業(yè)： 1、（書面作業(yè)）抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思； 2、（表演作業(yè)）分小組、分角色，演課本??； 3、（搜集作業(yè)）搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔等。 兩小兒辯日 一、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)第二則文言文兩小兒辯日，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事 內(nèi)容。 2正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.理解重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟文中所講的道理。 4初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 一、談話導(dǎo)入 1.你們知道孔子嗎?(簡單介紹孔子。) 2.孔子說“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂?？鬃佑终f過看一個(gè)人要“聽其言、觀其行”，也就是說，從這個(gè)人所作所為去判斷一個(gè)人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”呢?剛好，列子中有一個(gè)故事告訴了我們。 3.板書課題，解釋課題。他們到底在辯論什么呢? 二、讀通課文 1.試讀，將讀不準(zhǔn)的字畫出來。 2.指名分小節(jié)讀，集體糾正讀錯(cuò)的字音，讀破的語句。 3.學(xué)生齊讀。 三、精讀課文 1.出示掛圖，教師范讀，學(xué)生聽讀，思考他們?cè)谵q論什么問題。 2.四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀課( 3.組織交流。結(jié)合學(xué)生不懂的地方，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 4.背誦課文，復(fù)述故事。 四、研讀課文 1.為什么這兩個(gè)小兒會(huì)有相反的看法呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料回答。 2.假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子”，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說些什么呢?現(xiàn)在我們就來練習(xí)表演新兩小兒辯日。 3.分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演，教師巡視指導(dǎo)。 4.組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評(píng)委，結(jié)合學(xué)生的評(píng)議，教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演，在表演中相機(jī)點(diǎn)撥課文所蘊(yùn)含的道理。 五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 匆匆 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊。 2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。 3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。 4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1、感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 2、積累語言。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、朱自清簡介及朱自清作品。 2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。 教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí) 1、會(huì)寫本課兩個(gè)生字，正確讀寫“挪移，蒸融，游絲”等詞語。 2、了解課文主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言。 教學(xué)過程： 一、問題導(dǎo)入，初步感受。 出示問題：憑直覺，你認(rèn)為你的一生能活多少天？讓學(xué)生大膽猜想。 估算一下，按80歲計(jì)算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？這些日子里你留下了什么？通過計(jì)算，你有什么感受？ （用這些問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受和學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生感受到時(shí)間匆匆，為下面學(xué)習(xí)文章打下基礎(chǔ)。） 二、自由朗讀，讀通課文。 出示讀書要求：自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語，難讀的地方要反復(fù)讀。 學(xué)生自由朗讀 指名接讀課文，教師和學(xué)生評(píng)價(jià)。 這篇文章告訴我們什么？（讓學(xué)生把握整篇文章的內(nèi)容，從整體上了解。） 教師指導(dǎo)問號(hào)的讀法。 大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)?” 教師范讀，學(xué)生練習(xí)。 （因?yàn)檫@篇文章中的問句比較多，教師在這里引導(dǎo)學(xué)生讀好一個(gè)問句，其他句子學(xué)生也會(huì)受到啟發(fā)，從而能讀得更好。） 三、默讀課文，個(gè)性感悟，交流感受。 出示讀書要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想像文中描寫的畫面。 學(xué)生默讀課文。 讀完以后，說說每個(gè)自然段的意思。 （讓學(xué)生逐步掌握每個(gè)自然段的意思，從整體到部分理解課文。） 你想像到了什么？說說自己讀文章以后的感受。 四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題。 出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)哪些句、段的印象最深呢？對(duì)文中的哪些地方還讀不明白？畫出有關(guān)的句子或者自然段。 學(xué)生默讀課文。 （讓學(xué)生精讀課文，在感受全文、讀懂自然段的基礎(chǔ)上，讀懂文章中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語。讓學(xué)生逐步感受 五、小組交流，解決問題，揣摩朗讀。 出示要